创新创业视角下校企合作平台构建

孙立敏

摘要：基于创新创业视角构建校企合作平台，能充分利用高校和企业两种不同的教育环境与教育资源，将学生的课堂学习和生产实践有机结合，全面提高学生的应用能力和就业能力，培养适合用人单位需要的实践型、应用型人才。

关键词：创新创业；校企合作；平台构建

我国经济发展已经进入新常态，党的十八届三中全会作出《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，该文指出：“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”李克强总理提出“大众创业，万众创新”理念，说明创新创业教育将成为高等教育的新趋势。

1.基于创新创业视角构建校企合作平台的必要性

（1）促进高校与区域经济社会联动发展。在创新创业教育背景下，高校要找准自身办学定位，并且主动服务区域社会经济发展。因此，与行业企业建立全面的合作关系，有助于加强高等教育与创新资源要素的对接，有助于促进高等教育与企业人才需求和技术创新需求的对接。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革的重要途径，校企合作平台的构建对创新创业教育目标的实现提供了重要保障。

（2）促进高校人才培养模式的变革。对接行业、产业发展的人才需求，构建创新创业校企合作平台，可以进一步深化创新创业教育改革、提高专业人才培养质量；可以将创新创业提升为人才培养的引导因素，创新专业人才培养模式；可以深化人才培养方案和课程体系改革，促进学科专业建设；可以为高校师资队伍建设提供条件。此外，通过校企合作建立长效的实习基地，既可解决在校学生当前的实习，同时也为一部分学生提供就业机会。

2.基于创新创业视角的校企合作平台模式

高校应该积极利用自身优势，与行业企业建立紧密联系，积极探索应用型创新创业人才培养。具体合作模式有以下几种：

（1）项目合作模式。这种模式是针对企业的项目难题，结合本校专业，签订合作协议，在约定的时间内帮助企业攻克项目难关，解决企业实际问题。这种合作模式可以将高校的理论优势与企业的项目实践对接，也可以为企业项目提供技术支持。通过项目合作，既给企业带来实实在在的效益，帮助企业解决实际困难，又给高校学生提供了专业技能学习环境，使学生在解决项目实际问题的同时，增强创新意识。项目合作模式是校企合作模式中的初级阶段。

（2）订单式人才培养模式。一方面，这种合作模式可以解决企业难以招聘到完全合适的人才的难题，节约企业招聘后的培训成本；另一方面可以缓解目前高校毕业生就业难的问题，实现人才培养与市场需求的无缝对接。在这种模式下，企业根据自身的人才需求与学校共同修订人才培养方案，开设相应方面的专业或者课程。该合作模式从招生环节就开始启动，学校招生和企业招聘同时进行，学生入校后和企业签订协议，学校专门开设订单班，除了传统专业理论体系学习外，还在人才培养方案中加入特定实践技能的培养，使学生一毕业就能上岗，能胜任特定企业的工作。目前这种模式在职业院校的中比较普遍。

（3）战略合作模式。战略合作模式是指地方政府、行业企业、高等院校等各组织为了共同的目标和利益，充分发挥各方优势而形成的互惠多赢的合作关系在。在战略联盟合作模式中，政府起到主导作用，为校企合作提供政策指导和政策支持，形成政府、学校、企业“三位一体”的产学合作模式。在这种合作模式下，高等学校，行业协会和企业进行全面的深入合作，形成校企合作创新创业战略联盟。政府主导下建立创新创业孵化器，为高校、企业创新提供条件和政策支持。

3.平台构建可能遇到的问题

（1）校企合作缺乏法律法规的保障。尽管这些年国家和各级地方政府对高校和企业合作给予了很多政策上的支持和指导，但是在很多具体问题上，法律法规和政策仍然有所欠缺，校企合作模式仍不成熟，校企合作的具体实践仍然处于探索阶段。这些因素造成目前校企合作运行机制不健全，运行模式单一，运行条件不稳定等一些列问题。

（2）校企合作缺乏企业的支持。尽管从理论来讲校企合作能够为高校和企业带来双赢的局面，能够帮助企业解决实际问题并为企业输送人才，但从实践来看，大多数企业对校企合作平台的构建积极性并不高，高校和企业之间缺乏有效的衔接渠道，使企业宝贵的资源没有办法与高等教育有效的结合。

（3）高等学校自身缺乏应变能力。一些高等院校仍然固守传统的人才培养模式，坚持老旧的管理手段，无法应对市场经济的变化，无法适应企业和社会的需求。学校师资队伍薄弱，双师型教师数量稀少，科研水平差，科学研究不能与经济社会同步，导致在校企合作平台的构建过程中缺乏对企业的吸引力。

4.总结

创新创业教育为当前的高等教育提出了新的要求和挑战，校企合作平台的构建能够很好的推进高校创新创业教育的开展，高校应该积极推进创新创业教育，将创新创业教育纳入平台建设，学校与企业共同研究，构建校企合作人才培养方案，在人才培养方案中体现行业企业的普遍人才需求，并强化创新创业课程；推进教学改革，在教学改革中融入创新创业理念；校企共建创新创业项目和基地，为学生创新创业提供条件支持和技术指导。积极推进实践教学企业化。通过校企合作平台的构建，将学生的实践教学搬到真实的企业环境中，真正的实现“面向企业、面向生产、面向管理和服务第一线”的人才培养。积极推进师资队伍建设的校企合作，推行校企联合师资队伍建设制度，安排高校教师到企业生产实践一线进行锻炼，同时安排企业专业技术骨干到学校兼职任教。同时，要选择合适的校企合作模式，将教育与社会、经济、人文发展紧密地联合起来，采取对策，克服校企合作中遇到的问题，才能保证校企合作的良性发展。

参考文献：

[1]林尔.美国合作教育模式对我国职业教育的启示[J].金华职业 技术学院学报，2010，10（4）：7-9.

[2]刘家磊.日本产学合作模式、机制与绩效分析[J].学术交流，2015，218（5）：115-116