影响大学生体质测试成绩的主客观因素及对策研究①——以广东轻工职业技术学院为例

胡志

(广东轻工职业技术学院 广东广州 510300)

影响大学生体质测试成绩的主客观因素及对策研究①
——以广东轻工职业技术学院为例

胡志

(广东轻工职业技术学院 广东广州 510300)

该文采用问卷调查法、文献资料法等研究方法,以广东轻工职业技术学院的在校大学生为例,针对该校的体质测试工作和学生的体质健康情况,对大学生体质测试成绩的主客观影响因素进行了深入分析和研究,并针对性地提出了相关解决对策,目的是希望正确引导大学生踊跃参与到体育锻炼中去,努力提升自身身体素质,为我国高校更好开展体测相关工作、提升我国高校大学生体质健康整体水平提供借鉴。

大学生 体育教育 高校体育 体质测试

1 研究目的

大学生是祖国的栋梁、民族的希望，他们拥有一个强健的体魄，彰显着一个民族强大的生命力。健康的体魄和良好的身体素质更是大学生在日常生活、学习和未来工作中的坚实基础和基本保障。但是近年来，我国大学生体质健康呈现的令人堪忧的现状日益引起社会各界的关注，大学生的体质在耐力、体能、爆发力等多方面出现了不容乐观的状况和趋向；肥胖学生显著增多；肺活量下降等问题层出不穷。众所周知，多方面的原因造成了目前大学生体质健康的下滑趋势，大学生自身在主观方面没能充分重视学校体测工作，态度不够端正，学校方面没能高度重视、严格监管体质测试工作等。

体质测试工作与大学生的体质健康水平休戚相关，它能正确指导大学生树立健康的生活方式，培养积极锻炼、健身的良好习惯。在该次调查研究中，笔者发现，较多的主客观因素对大学生体质测试成绩具有一定的影响，甚至对学生的体质测试成绩造成不利的影响。笔者通过对影响大学生体质测试成绩的主客观因素进行分析和研究，并提出针对性对策，目的是提升大学生体质测试的科学和规范程度，在一定程度上有效提升学生的体质测试成绩，让更多大学生积极投身到体育锻炼中来，不断提升身体素质，进一步提高我国高校学生的体质健康。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

该研究是以广东轻工职业技术学院的在校大学生作为被试，随机抽取300名学生作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

采用随机抽选方法对广东轻工职业技术学院300名学生发放了问卷(其中包含纸质档和电子档)，回收率为100%，有效问卷290份，有效问卷回收率为96.67%。该问卷的题型为选择题，均为封闭式题目，共10个问题。主要测查影响体质测试成绩的主客观因素，并对问卷的数据结果采用SPSS 11.0进行了处理。

2.2.2 文献资料法

笔者通过不同渠道，如，图书馆的各大知名数据库及相关网站，搜集大量相关文献来了解体质测试相关概况，并对这些研究成果中的观点进行整理和分析，不断完善自己的研究。

图1 对体质测试态度

3 影响大学生体质测试成绩的主客观因素分析

3.1 主观因素

3.1.1 大学生对体质测试工作的态度及重视程度

在调查中发现，大多数大学生对体质测试不够重视，态度不够积极。从图1可知，在被调查学生中，重视程度较高、态度较好的学生很少，只占14.7%，62.7%的学生对体质测试工作觉得无所谓，认为体质测试形同虚设，有或没有都无妨，甚至还有学生表示对体质测试很反感、厌烦，这部分学生占到22.6%。从以上数据结果可知，大多数大学生对体质测试工作是不够重视的，他们对体测工作不喜欢、没兴趣甚至厌烦不想参与。

3.1.2 大学生参加体育锻炼的频次

虽然学校为学生提供了较好的体育锻炼场所和器材，但由于中国义务教育阶段的“唯分数论”现象，很多情况下学生的体育锻炼时间被挤压，导致未能形成积极参加体育锻炼的好习惯，在问卷调查结果中得知，大多数大学生参加体育锻炼的频次很少。表1调查结果显示，大学生每周参加体育锻炼的频次为一次及以下占22.33%；每周约两次的人数占68.21%；每周三次占9.33%，每周四次及以上的仅占0.03%。根据大学生每周参与体育锻炼的频次发现，大学生体质测试的成绩与平常参加体育锻炼的频次有着十分紧密的联系。

3.2 客观因素

体质测试的规范化如下。

(1)测试场地的规范。

体质测试场地是否规范关乎体质测试工作能否顺利开展，是其开展的硬件保障。在体质测试过程中，设置专门的测试场地，如体质测试中心，并保证室内测试场地平整、敞亮，方便测试器材摆放，有利于测试工作的正常开展和人员的分流等。在调查问卷中，绝大多数被调查者反映学校的体质测试场地具备较强的规范性。

(2)测试器材的规范。

在体质测试过程中，测试器材的精确性、统一性、测试前的检查校对等，直接关系到学生体测成绩的准确性。现阶段高校的体质测试工作基本是通过器材来完成的，测试器材的规范是体质测试工作顺利完成的保障。19.5%的被调查者表示学校体测仪器在体测过程中曾出现过故障、测试数据不够精确，出现过成绩出错的情况。由此可见，学校的测试器材还存在一定的不规范性，这势必会对学生的体质测试成绩、学校体质测试工作的顺利开展产生消极影响。

(3)相关工作的充分性。

要确保体质测试工作顺利开展，还需要做很多其他方面的努力，学校应加大体测工作的宣传力度、制定相关奖惩制度、领导和体测老师做好体测监督工作、定期进行人员培训、加大体测工作的资金投入，并认真贯彻实施体测方面的各项制度等。只有充分做好以上前期准备工作，才能提升受试学生和测试老师的积极性，在一定程度上确保学生的体质测试成绩不受消极影响。通过走访调查得知，学校对体质测试工作的宣传工作还不够，还需加大力度；奖惩制度根本没有执行实施，没有一个学生因为体质测试成绩不及格而受到惩罚。在测试监督方面，体测老师在现场的监督力度不够，仍然会出现学生请人代测舞弊的情况出现。目前大多数的测试老师并未受过体质测试工作方面的专业培训，对体质测试工作只是凭经验指导。在资金投入方面，学校较为重视体质测试工作，但发给体质测试人员(教师及志愿者)的薪资较低，但体质测试的工作量却很大，样本量大、项目数多、持续时间长，需要耗费测试人员大量的人力和时间，势必会在一定程度上影响到测试人员的积极性和热情，对体质测试工作产生不利影响。

4 结论与建议

4.1 结论

笔者在调查中了解到，影响学生体质测试成绩的因素包括主客观层面：主观层面上，大学生对体质测试工作不够重视，很多学生还没有养成踊跃参加体育锻炼的习惯；客观层面上，在体质测试的规范性方面，测试场地方面普遍认为较为规范，但测试器材规范性还不够，在体测过程中会出现器材不够精确或者发生故障的情况；在其他方面，如，奖惩、宣传、监督、制度的贯彻实施、人员培训、资金投入等工作还做得不够充分，但这些方面却会对体质测试数据及学生成绩产生一定程度上的不利影响。

4.2 建议

(1)加大宣传力度及教师的引导，提升学生对体测工作的重视程度。

学校、各系部需加大宣传力度，利用学校相关媒介，通过教师、班主任的正确引导来提升学生体质测试的重视。只有学生自身改变对体质测试的态度和理解，促使学生树立健身意识和积极锻炼的习惯，才能确保体质测试工作更好开展。

(2)“严格把关”，使测试过程更规范。

在体质测试的过程中，学校及体质测试工作人员只有确保体测工作各个环节的规范性，才能确保体质测试的数据更准确，让学生的体质测试成绩更有保障。学校方面应做到测试场的封闭性和统一性，让场地保持干净、平整、敞亮的状态；确保器材统一、精确，并在测试前和测试过程中检查校对、正确使用器材，注意器材的更新换代时间，避免器材老化对体测工作造成不利影响；另外，体质测试老师应根据体测项目的要求正确使用器材，在整个测试过程中，严格监督和把关，确保测试的规范性。

(3)做好保障工作，使测试工作顺利开展。

只有认真做好各项保障工作，才能确保体质测试工作顺利、圆满开展。学校方面应严格实施体质测试奖惩制度，做到奖罚分明，提升学生对体质测试的积极性和能动性；体测老师在测试过程应坚守岗位，严格监督，尽量杜绝学生作弊、找人代考的现象出现；体质测试是一门技术活，要求测试人员具备一定的专业基础，因此需加强对测试人员的定期培训，让测试人员的理论和实践能力都能得到逐步提升；资金投入是开展各项工作的现实保障，学校应加大体测工作资金投入，通过薪资激励提升测试人员的积极性，为体测工作顺利、圆满开展免除后顾之忧。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.071

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0071-02

胡志（1988，10—），男，汉，湖南岳阳人，研究生，助教，研究方向：体育教育。