生物材料分析题解题要点

黄冰瑶●

湖北省建始县第一中学高二(3)班 (445300)

生物材料分析题解题要点

黄冰瑶●

湖北省建始县第一中学高二(3)班 (445300)

生物是高中学生必修的课程之一，其在高考中也占据着重要的位置.如何提高高中学生在这一方面的解题能力，成为了当前高中生物教学亟待解决的问题.本文以高二生物为例，对其材料分析题型解题要点进行了简要论述.

高二生物；材料分析；解题要点

材料分析是高中生物考察的热点和重点.由于其具有较强的综合性、逻辑性和实用性以及高分值等特点，所以对学生的综合运用能力也提出了更高的要求.笔者以人教版高二生物为例，对高中生物材料分析题的解题要点进行了简要论述，以期提升学生在解答此类问题时的效率和准确率.

一、试题解题过程概述

(1)题意梳理.该过程主要是对材料分析题的题意进行归纳、分析，找出材料中所告知和隐藏的解题信息，明确材料所要考察的知识点范围，从而准确找到试题考察的知识点，为下面的解题做好准备.

(2)适当联想.该过程就是在理清题意后，根据材料和问题，找到题目与课本的相关知识点之间的关系，并回忆相关知识点的具体内容和适用范围，为实现正确解题做好准备.

(3)准确判断.此过程主要是学生根据课本相关知识点，结合材料内容，对问题作出进一步判断.

(4)规范作答.在做好上述解题的必备工作之后，学生可开始答题，并注意书写和内容的科学规范.

二、高中生物材料分析题解题要点

高中生物材料分析题是生物考试中常见的必不可少的题型，其主要方法就是学生先对材料进行仔细阅读，找出对应的知识点，然后进行作答.其具体步骤如下.

首先，仔细阅读，联系教材.在高中生物材料分析题中，大部分材料都是教材中不曾出现的内容，这就使得部分心理素质较差学生在阅读时，出现紧张等现象，从而不能很好的理解材料内容，找到相应的知识点，造成解题出现错误甚至无措下手的现象.因此，学生在面对材料分析时，首要先平静心态，仔细阅读材料，找出关键点，对材料叙述的内容有一个整体的认识和把握，联系教材，找到相关知识点，明确解题思路.

其次，认真分析，规范作答.正所谓万变不离其宗，高中生物材料分析题内容多变，形式多样，但无论其怎么变化，其考察的知识点最终都来源于教材.因此学生在阅读完调料之后，应认真分析材料中所涉及到的知识点，并联系教材中的内容，找到相应的知识点，充分挖掘材料中隐藏的信息，然后根据题目要求，进行解答.答题过程中要时刻注意语言描述的科学性和规范性.

三、实例分析

例题 有生活经验的人都知道，新大米煮出的饭白净圆润、香气怡人，但一些不法商贩为了赚取高额利润，常将旧大米经过抛光、增白、上油等方法处理，使其与新大米相混淆.由于大米中含有过氧化氢酶，且其活性在新大米中最高，当植物体内存在过氧化氢时，使诸如愈创木酚的酚类物质氧化成红褐色，其反应过程为：

酶活性越高，其颜色变化越大.在一些水果中，如苹果、桃子，去皮后会发生颜色的变化，其原理也是相类似的.完成下面实验：

现有两堆大米，一堆为新大米，一堆为陈大米.试设计相关实验，证明过氧化氢酶的活性在新大米中较高，在陈大米中较低.

实验目的：____ 实验原理：____

试剂使用：1%愈创木酚、1%双氧水、试管、培养皿、移液管、放大镜等.

实验步骤：

(1)用1%愈创木酚将稻米进行浸泡，其主要步骤：____，用移液管分别向两只试管中加入适量1%愈创木酚溶液，直到将大米浸没，然后盖上管塞，摇荡20下，静置试管，待液体与大米明显分开时，倒掉试管上层清液.

(2)将浸泡过后的大米分别放入相对应的培养皿中，并将大米用摊开，接着

(3)实验结果： 实验结论：

分析 因为已经知道两堆大米的具体情况，所以此题为验证性实验.

实验目的：验证新大米中过氧化氢酶的活性高于陈大米中过氧化氢的活性.

实验原理：当大米体内的过氧化氢酶有过氧化氢存在时，能使愈创木酚氧化成红褐色物质，且其颜色深浅与酶活性呈正相关，因此新大米的氧化颜色比陈大米深.

实验步骤：

(1)分别拿出洁净的具塞试管A和具塞试管B，其中，A管内放入适量的新大米，B管内放入同等分量的陈大米.

(2)用移液管吸取1%双氧水，分别向装有新大米和陈大米的培养皿中滴入适量1%双氧水，使大米均匀浸有双氧水.

(3)一段时间后，用放大镜观察培养皿中大米颜色变化情况.

实验结果：试管A中大米的红褐色较深，B中大米的红褐色较浅.

实验结论：过氧化氢酶的活性在新大米中较高.

高中生物材料分析题型复杂多变，多知识点的综合运用能力要求较高，但无论其怎样变化，始终都落实到教材的基本知识点上.因此，学生在解答此类题型时，要放松心态，认真分析，知道对应的知识点，这样一来就能有效提高解题效率和准确度.

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1008-0333(2016)34-0094-01