新建应用型本科院校的职业化转型

田海洋、张蕾在《黑龙江高教研究》2016年第5期中撰文，运用路径依赖理论分析新建应用型本科院校的职业化转型，发现其在办学定位、办学目标和发展模式等方面存在路径依赖现象，并分析了这种现象产生的主要原因，最后提出了新建应用型本科院校突破路径依赖的对策。

路径依赖是指当下的选择受历史因素的影响。突破路径依赖的关键在于认清当前状态，并回顾历史，找到问题根源，从外部影响和内部因素两个方面着手，寻找突破路径依赖的选择。路径依赖理论可作为思考新建应用型本科院校转型困境的分析工具，为这一困境的突破提供分析视角和框架。

新建应用型本科院校转型路径依赖主要表现为：1.办学定位依赖。办学定位主要涉及办学类型定位和人才培养定位两方面，新建应用型本科院校在办学类型定位上主要锁定在研究型上，并且在认识上将“应用型”简单化、虚拟化；就人才培养定位而言，新建应用型本科院校难以突破重理论轻实践的路径闭锁，背离应用型人才培养的最初使命。2.办学目标依赖。目前，新建应用型本科院校在办学目标的选定上仍难以突破盲目追求研究性的路径闭锁。3.发展模式依赖。发展模式选择的路径闭锁主要是高校往往先通过夸大基本建设、增设重点学科等规模性扩建为主，追求在短期内提高量化评估指标。而导致新建应用型本科院校转型发生路径依赖的原因主要为以下几点：1.管理体制对高等教育发展模式的制约。大多数新建应用型本科高校是由市（州）相关部门直接管理，高校办学空间狭小，办学自主性不强。2.传统社会心理制约转型路径的选择。新建应用型本科院校无法完全摆脱重理论轻应用的观念对于转型发展在认知上的影响，社会舆论的压力等限制高校作出理性的选择。3.高校发展能力不足制约对路径闭锁的突破。

基于以上表现和问题，作者针对新建应用型本科院校转型提出了突破路径依赖的有效策略：1.以应用性服务地方和行业反映出职业技术教育的特色和定位。2.立足社会心理、当前实践等现实方面合理选择转型路径。