中国与西班牙青少年足球培训体系的比较分析

王 莹

(盐城工学院体育教学部,江苏 盐城 224051)

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中国与西班牙青少年足球培训体系的比较分析

王 莹

(盐城工学院体育教学部,江苏 盐城 224051)

运用数理统计法、文献资料法、专家访谈法等方法对中国和西班牙青少年足球在管理体制、培训观念、后备梯队基本建设现状、联赛设置等方面进行比较研究。力图借助分析中国与西班牙在青少年足球培训体系方面的异同点，找出足球发达国家西班牙青训体系在管理、培训、梯队建设、联赛设置等方面先进的理念、方法与措施，探究中国足球青训体系发展策略，加强青少年培养力度，建设足球强国，促进我国足球的改革发展。 关键词:中国； 西班牙； 青少年足球； 培训体系

足球青训体系包括体系的体制、管理、培训、联赛、人力资源等方面。足球青训体系的优劣决定着国家足球水平的高低。研究发现，足球发达国家西班牙、德国、甚至是作为亚洲足球强国的日本、韩国都有较好的青训体系，他们在体制设置、管理理念、训练方法、联赛设置、人力资源等方面都有较健全的体系。良好的青训体系给俱乐部、国家队培养了大量的优秀足球运动员，保障了这些国家足球的长盛不衰。近年，我国先后出台了若干重大政策文件，以校园足球与足球管理体制改革为重点，加大青少年培养力度，实施普通教育系统下的校园足球和足球俱乐部、足球培训学校系统下的双轨并行青训体制。但是我国足球的管理体制不够完善，青少年足球后备梯队和基础建设比较落后，青少年足球培养理念比较单一，联赛体系的建设不够健全。本研究以西班牙和中国足球的青训培训体系在管理、观念、后备梯队建设、联赛设置等方面进行研究，找出发达国家(西班牙)可资借鉴之处，以期明确认识，服务于我国足球的改革发展。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

本研究以中国与西班牙对青少年足球管理体制、培训观念、后备梯队基础建设与足球联赛的设置为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 数理统计法

通过对西班牙与中国足球现状一系列问题的数据进行统计和分析。

1.2.2 文献资料法

查阅有关我国与西班牙青少年足球培训、基础建设方面等相关文献资料，争取为本文章提供理论支撑。

1.2.3 专家访谈法

对足球方面的专家学者进行细致访谈，了解中国与西班牙青少年足球培训体系的特点及看法。

2 研究结果与分析

2.1 中国与西班牙足球管理体制的比较分析

2.1.1 中国足球管理体制

我国的足球管理体制是社会型和政府型相结合的管理体制，但政府在我国体育管理的制度中起主导作用。国家体育总局与教育部分别设有有关的足球运动管理部门。学生体育协会、足球青少年协会、国家体育总局的各个部门都会对青少年足球的发展产生一定的影响。他们之间缺乏统一，多个部门管理制度不同、缺乏沟通协调，严重影响我国青少年足球运动的开展[1]。中国足球需要好的球员更需要好的体制。韩日世界杯上中国曾经历史性地闯入32强，在当时也掀起了一阵踢球的狂潮。实事求是地说，现在的中国足坛拥有一批相当不错的球员，其中不乏在欧洲联赛效力的球员，也有在中超联赛独当一面的新人。然而，由于管理制度的不完善，球场上的黑哨、假球、赌球、暴力事件断送了他们的前程。当足协官员为了私欲，在背后操纵比赛，买通裁判，左右比赛的结果，即使再优秀再有才华的球员也无法在这样的情况下成长和发展。

足球在我国很早就实现了职业化的体育项目，可好像最终的发展却让人感到心寒，成为了贪污腐败的重灾区，使我国的足球职业化只是徒有其表。我们的足球为什么会这样？为什么花了那么大的精力到最后却以失望而告终，根源就在于计划体制下的管理模式。这种管理模式用行政手段管理和干预已经社会化、市场化和职业化的中国足球发展，导致我国足球体制出现各种矛盾和问题。主要表现在足球管理者急于改善中国足球现状，偏袒于长期集训制度，随意地去改变联赛的竞赛赛制、等级制度和竞赛日程，忽视青少年足球培养体系的建设。我国足球管理混乱的原因和成绩的不佳虽然受多方面影响，但是以行政强制管理取代民主化、社会化的管理，是其实最主要的体制性因素。中国足球需要好的球员，但是相比而言，更加需要好的体制。以好的体制为前提再辅以优秀的球员，中国足球崛起才有希望。

2.2.2 西班牙足球管理体制

足球发达国家的经验告诉我们，优秀的球员来源于好的青训培养。西班牙是社会主导型的体育管理体制，政府仅仅只对体育的政策、措施提出建议和参考，然后对可行方案给予资助，并不直接干涉社会体育组织管理部门的内部事务。首先，在法律环境上，西班牙法律规定了体育健康在社会中的重要地位。西班牙体育高级委员会，由各个运动项目的单项协会和体育联盟组成，具有独立的法人资格，因此它具有很大的自主权。虽然联赛和俱乐部都受体育联盟的管理，但是在内部的组织和球队的运作方面有很大的自主性。其次，足协方面，西班牙足球协会是西班牙足球的主管机构，它在性质上是一个执行公共职能的私人实体组织，作用范围覆盖整个国家，主要负责有关足球管理和运行的各类事务。但是在1984-1985赛季，西班牙成立了职业足球联盟，简称“LEP”。之后，西班牙足协就退出了对国内职业足球的直接管理，双方用协议规范来监管各种足球活动及赛事。其职权范围主要包括以下方面：(1)组织比赛，统筹协调西班牙体育高级委员会与足协及各个重要部门之间的联系；(2)根据国家法律和足球竞赛联盟的规章制度，对各个俱乐部、球队和机构进行监督；(3)按照国家法律和足球竞赛联盟的规章制度，对违规者进行处罚。由此可以看出，西班牙足协、足球联盟的工作职责主要是制定章程、监管和给予支持，在这样的管理制度下，俱乐部能利用更大的空间和权利来发展适合自己的运作和经营模式，给西班牙足球发展提供良好的平台。

2.2 中国与西班牙青少年足球的培训观念比较

2.2.1 中国青少年足球培训观念分析

我国足球运动员训练主要以集中训练的模式为主，这样的训练模式不利于青少年运动员的文化学习，文化教育得不到教练员的重视，这样就导致了球员在文化学习上的懒散。而且足球运动员的训练时间相对较长，单一的教育理念在无形中扼杀了球员对于足球的兴趣和信心，他们都带着负担训练，这样不仅消磨了球员对足球的热情，对球员的文化素质和道德品质的发展更是产生严重的影响。

体育局和教育局是两套完全独立的系统，根据各自的需要分别培养不同的后备人才。对青少年进行九年义务教育是教育系统的主要工作；而培养国家体育人才则是体育系统的首要任务。如今中国经济发展日益繁荣，国力日益昌盛，单纯的体育人才已经满足不了国家的需求，教育系统应与体育系统结合起来，从根本上做到“体”与“教”的有机结合，才能使中国的足球事业得到更好的发展，最终促进中国的体育产业的发展[2]。

2.2.2 西班牙青少年足球培训观念分析

西班牙体育法规定，16周岁以下的小球员，其正常的训练时间必须是在下午四点之后，目的就是不会耽搁学习情况。以各大俱乐部为主，其中以巴萨的“拉玛西亚”训练基地最富盛名。巴萨罗那有独特的育才哲学：踢好球、读好书、做好人。众所周知，教育机构存在的目的和任务就是教书育人，这恰恰也是拉马西亚基地培养球员的前提。上午到学校上课，下午回到基地后由基地的老师进行文化辅导，在完成学习任务后，开始训练。训练结束后，孩子们有一段自己的自由时间[3]。

与中国的家长一样，西班牙的父母也都很担心让孩子去练球耽误了学习。小球员肯定会因为踢球牺牲一些学习时间和机会，但是俱乐部里面会配备专门的文化课老师。西班牙虽然非常重视足球的启蒙教育，但是并不会因此牺牲小球员的学习机会和时间，青训中心会根据小球员在校或者学习上的表现，综合考核。在马德里竞技俱乐部的青训营中，小球员除了要按时上课，按规定完成教学任务外，还要抽空进行训练；除此之外，在周末还要抽出时间进行练习对抗赛赛。在训练规定中，巴萨的 “40% 规定”较为出名，其规定：青年队二年级球员之前的所有比赛，队员平均的出场时间，不能低于整个赛季全部比赛时间的40%，这个规定虽然听起来有点奇怪，但是它却保证了球员的锻炼时间。俱乐部会根据小球员的个人特点和实际情况，制定适合个人的训练负荷、目标、时间、技战术以及德智计划，保证训练的正常进行；对于年龄较小，认知能力较弱的球员主要以足球游戏为主的启蒙训练，以培养兴趣和引导为主，而针对于年龄大一点的球员，采用的是基础能力和技战术训练，慢慢了解和加深自己对足球的了解程度，培养顽强的意志品质，因人而异，取长补短。西班牙青训体系培养出来的不仅仅是具有运动天赋的足球运动员，也是具备丰厚的知识和多方面生存能力的人[4]。每个球员之间的磨合并不是像其他国家队那样那样短暂，从青训营一起，然后到俱乐部，最后到国家队，相互间的默契程度是无可比拟的，青训的重要性由此可见。人们常说：足球是11个人的运动，但事实上这11个人只是最终站在场上比赛的球员，要想打造一支优秀的足球队，就需要不断补充新鲜血液。西班牙一直以其优秀的自产球员闻名，每个足球俱乐部都有着声誉卓著的青训体系和梯队建设，建立起了以俱乐部、社区、学校为主要结构的管理模式。以西甲俱乐部来说，皇马和巴萨每年都为西班牙国家队输送世界顶尖足球运动员。

2.3 青少年足球后备梯队基本建设现状比较

中国职业足球俱乐部后备梯队建设方面，与西班牙有多相似之处，每支职业俱乐部都会建立自己的二队、三队等后备队伍。从表1看，我国作为一个有10亿人口的大国，在中国足协注册的球队数量只有100个，职业球员的数量更是只有8000名；而在国土面积和人口较小的西班牙，却拥有18680支注册队伍，近55000名职业球员，西班牙足球培训基地更是遍及全国。中国的足球基础建设与配备情况上与西班牙相比差距明显。

注：数据来自新浪体育网

表2 中国与西班牙青少年足球球员比较表

注：数据来自新浪体育网

由表2看出，在中国足协注册的青少年球员仅仅只有接近6000人，注册的青少年足球的队伍只有50支，而反观西班牙，青少年足球注册人数高达650000人，注册的青少年足球队达6000支，差距显著。从训练场地上来看，我国现有的足球训练场地数量总体来讲很多，但是平均到我们国家庞大的人口基数上就微乎其微了，大多数训练的基地被俱乐部用来训练和比赛，对公共开放的足球运动场地除了高校之外，基本无处可寻。而在普及校园足球运动的今天，全国近70%的中学和小学，没有建设标准的足球场地[5]。从选材上看，中国职业足球俱乐部发现优秀青少年球员的渠道单一，主要是通过各年龄段的体育运动学校、足球学校向上推荐和试训的方式。俱乐部缺少主动寻找、发现和挖掘天赋球员的意识。从足球教练配置上看，我国虽然建立了五级教练员培训体制(职业级教练-A级教练-B级教练-C级教练-D级教练)，高水平的培训人员还是非常短缺的，能力水平较国外足球强国有一定得差距；培养和管理体系不健全，实施考核的严谨程度不够高，学习最新足球训练理念和知识的主动性不够强，区域之间水平差异非常明显；特别在校园足球中，足球教练多是由体育老师负责，以理论知识指导为主，缺乏实践经验[7]。这些都会影响青少年足球的长远发展。这种基础建设和梯队建设远远落后于国家足球建设发展的需要，从而造成了足球人才青黄不接的局面。

西班牙青少年足球运动员注册人数达到了65万，足球训练基地遍布全国各地。以加泰罗尼亚为例，下辖20多个区，最小一个区的青少年足球注册人数都在2000人左右。西班牙的梯队建设与衔接也拥有完善的体系，在巴萨的拉玛西亚青训营中，包括年龄较小的U7队伍，一直到U19，13 个层次的队伍，将近 300 名球员，各个阶层间制度完善、层次分明，都配备了适合于各个年龄段不同级别的管理体系和训练团队[6]。教练员方面，在西班牙考取足球教练资格证书是一件非常难的挑战，不管是西班牙国家颁发的还是欧洲足球联合会颁发的，都要进行扎实的理论学习，进行现场观摩，经过严苛的考试，最后通过实习表现，翻过这四座大山，才能获得教练证。相当部分教练也是从青训营走出来的，且每个青训系统都配备自己的球探系统。以巴萨的拉玛西亚青训系统为例，基地的球探们在世界各地去寻找和发掘具有足球天赋的小球员，重视本地资源的开发，辐射到西班牙全国乃至全世界。梅西便是巴萨罗那青训成功的最好证明。球队建设方面，以马德里竞技队为例。马德里竞技足球俱乐部征战西甲联赛的同时，也非常重视低级别比赛队伍的建设，旗下还包括马德里竞技B队、C队，三支青年队，两支青少年队，两支少年队，两支少儿队，从12岁-18岁及以下年龄段。这些下属球队全部由俱乐部直接负责管理，充分体现了西班牙足球俱乐部对后备人才培训的重视程度。不管属于哪个级别的队伍，俱乐部一视同仁，每支队伍必须至少有25名正式球员，教练组、医疗组、后勤保障组样样俱全。在这样的模式下，青少年天才球员得到了最及时的开发与训练，为西班牙俱乐部乃至国家队源源不断地提供新鲜血液。

2.4 中国与西班牙青少年足球联赛设置比较分析

2.4.1 中国青少年足球联赛设置现状

我国青少年的足球联赛根据管理机构的不同进行设置，主要是全国青少年足球U系列联赛与职业俱乐部预备队联赛、小学-中学-高中-大学校园联赛和全国大学生足球联赛以及各个地方足协、大区足协与中国足协主办的各种赛事等。表面看我国的青少年足球联赛的设置颇为完善，但实际上却漏洞百出：一是由于足球管理部门的协调配合不足、体系不全，三大比赛体系不能有效地整合现有的比赛资源，使得大量的人力、物力、财力资源得到浪费；二是我国青少年足球比赛环境和条件差，重视力度不够，致使社会对其的关注度比较低[7]。

2.4.2 西班牙青少年足球联赛设置现状

西班牙的青少年联赛根据不同年龄段主要分为青年甲级、青年乙级和青少年地区级别联赛等。西班牙足协发挥监督和保障作用，主要负责各个联赛的规则制定、比赛时间和统筹管理，更多的工作却是由社区机构联合各个俱乐部完成的，比赛时间相对稳固，通常在假期举行，各项规章制度都能按照规定严格执行，最大化地利用和发挥青少年比赛资源的作用，提高人们对青少年足球的兴趣和对比赛的关注度，推动了西班牙足球的发展[8]。

3 结论与建议

3.1 结论

1)在管理体制上，我国与西班牙的相同之处在于都采用了社会主导型管理体制，但是我国现有的体制是社会型和政府型相结合的管理制度，政府仍占据主导地位。西班牙主要是以俱乐部、社区、学校为主要结构的管理模式。

2)在培养理念上，我国与西班牙在政策上都提倡和实施了文教结合的教育方式，但是我国对于小球员的文化学习重视程度不够，西班牙青训系统非常重视对青少年球员的全面培养。

3)在后备梯队基础建设方面，我国与西班牙都建立了自己的梯队和基础设施，但是与西班牙相比我国注册足球俱乐部较少，注册青少年球员资源严重缺乏，基础场地和培训基地建设不够普及。足球教练员培训模式比较单一，培训内容、课时较少，理论知识较实践知识少，考核制度与监督体制不够完善。

4)在青少年足球竞赛方面，我国与西班牙都建立了自己的足球联赛体系，都根据青少年年龄特点设置了不同级别的竞赛，竞赛制度相对完善。但是我国联赛体系发展很不均衡，竞赛覆盖范围较小，竞赛的宣传力度和重视程度不够，竞赛规章制度实施不规范，没有一个完整的竞赛体系。西班牙青少年联赛覆盖全国，主要由社区机构与俱乐部组织实施，规章制度完善，比赛关注度高。

3.2 建议

1)政府加强对各个足球管理部门的监管，建立体制内的强有力的青少年足球管理部门。

2)加大对足球基础建设的投入，加强对政府经费的监管，建设和开放公众体育场地；完善足球培训理念，吸取国外成功经验，建立一个真正适合我国的青少年培训体系。

3)进一步推动校园足球建设，把足球作为一种兴趣运动项目在学校里建设与推广，培养青少年的足球兴趣。

4)加快青少年足球联赛的推广和普及，建立适合我国教育理念和竞赛理念的联赛制度。

[1] 张云，李娅，张萌.从西班牙足球发展看中国足球[J].三峡大学学报，2013,35(S2)：158-161.

[2] 侯志涛，陈效科.中德青少年足球培养比较分析[J].体育文化导刊,2014(8): 149-152.

[3] 项和平,徐金山,沈俊.现行足球训练体制下我国青少年后备人才培养状况的研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2011,27(5): 130-132.

[4] 华金,盖林,沙培培.西班牙“拉马西亚模式”的启示[J]. 首都体育学院学报,2012,24(5):415-421.

[5] 张雪峰,杨文斌.拉玛西亚青训模式的成功及启迪[J].体育成人教育学刊,2012,28(1): 14-16.

[6] 余家红.中日两国足球后备人才培养体系的比较研究 [D].西安：西安体育学院硕士学位论文， 2010：6-21.

[7] 侯志涛,陈效科.中德青少年足球培养比较分析[J] .北京体育大学学报，2014,36(8): 149-152.

[8] 张程峰，韩思音.中德青少年足球人才培养体系比较[J]. 体育成人教育学刊, 2015,31(2):26-29.

The Comparative Analysis Of China And Spain Juvenile Football Training System

WANG Ying

(Department of Physical Education,Yan Cheng Institute Of Technology， YanCheng 224051，China)

The paper makes a comparative analysis of training ideas,backup echelon construction of basic present situation,the league set,etc of China and Spain juvenile football by applying the method of mathematical statistics, literature, expert interviews and other methods. The paper aims to find the advanced concept,methods and measure of the Spanish youth system on management, training and echelon construction, to explore the development strategy of China's soccer academy system, to strengthen the cultivation and construction of football power,and to promote the reform and development of football in our country with the help of analysis the sinilanities and differences in the juvenile foatball training system of China and Spain.

China; Spain; Juvenile football; Training

2016-10-22；

2016-11-13

王莹(1987-), 女,讲师,硕士，研究方向:体育教学与训练。

G843

A

1672-1365(2016)06-0038-04