浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

曾庆标

【摘 要】初中数学教学的目的不仅是帮助学生了解基础的数学知识，同时更加重要的是要培养学生的数学素养。传统的数学教学过分强调对学生的数学基础能力的培养，在一定程度上忽视了对学生的数学综合素养的培养。在素质教育的要求下，现代初中数学教学必须要积极的进行调整和改革。而创新能力的培养是提升学生的数学综合素养的有效方法，现代初中数学教学的过程中，教师应该积极的采用科学的教学方法促进学生的创新能力的发展，让学生在学习的过程中更好的提升自己的综合能力。这样初中数学教学才能够实现其真正的价值。

【关键词】初中数学;创新能力;培养建议

在现代初中数学教学的过程中教师不仅要重视对学生的数学基础知识的培养，同时更加重要的是，在教学的过程中，教师要通过科学的教学方法促进学生的数学创新能力的发展，这样初中数学教学才能够满足现代素质教育的要求，促进学生的全面发展。而在教学的过程中，教师对学生的创新能力的培养需要根据每一个学生的特点选择最合适的教学方法，这样才能够取得事半功倍的效果。

1激发学生热情，增强学生创新素质

热情是一种积极的态度，而对学习高度的热情就会让思维异常兴奋，大脑就会准确地认知，而学生就能高度地集中注意力，全身心地学习。课堂上老师应应用各种手段提升学生的热情，提升学生的创新素质与兴趣。老师可以在上几何课时，运用实践的方式，帮助学生亲自体验教学过程，让他们亲自画图、组模型，在体验里得出答案，培养他们的创新能力。还可以举办一些趣味活动激发学生将理论与实际紧密结合，找到理论与实践的结合点，激发学生热情。

2创设良好的创新氛围

教师应通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力，使学生积极主动地探求知识。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。

3设计问题，指导学生的创新思维

问题是数学的心脏，是数学思维的动力和方向，数学思维过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在数学教学中，学生创新思维能力的产生和发展离不开数学问题的设计。精心设置恰当的问题，能激发学生的学习兴趣，开启学生思维，培养学生的创新思维能力。因此，精心设置问题是培养学生创新思维能力的重要途径。在教学中始终注意从学生已有的知识和经验出发，有针对性地设计教学目的、教学方法，扩展学生的思维。

4确立学生在课堂上的主体地位，保证学生敢于想象

传统的数学课堂上一般是老师进行讲解，学生只要仔细听讲并做好笔记就行了，老师对于学生具有相当大的权威性，学生对于老师所讲的内容极少质疑，即便自己有不同的意见往往屈服于老师的师道尊严，不敢提出来。在这样的教学环境下，随着时间的推移导致学生基本没有自己的看法和意见，更不用提培养创新精神了。所以要培养学生的创新精神首先要降低老师的身份，在课堂上要培养一种平等民主的教学氛围，还要进一步确立学生的主体地位，使学生充分认识到自己的重要性，老师要鼓励学生进行大胆思考，并积极发表自己的看法，对于老师讲解的内容如有质疑要敢于说出口，老师对于学生的看法不要直接否定，要鼓励学生说出自己的思维过程，对于其中的创新型思维要及时指出，并教导全班同学积极学习。对于学生思维过程中的不成熟的部分要及时给予指导和纠正，不要打击学生的思维积极性和发言积极性。学生自主思考的开始就是培养创新能力的开头。

在现代初中数学的过程中，教师对学生的培养需要以促进学生的数学综合素质的提升为目标。而在教学的过程中，教师要特别强调对学生的数学创新能力的培养，通过选择合适的教学思想来指导教学、同时在教学的过程中及时的进行调整和改进，找到最适合现代数学教学的教学方法，以此保证学生的创新能力能够得到真正的提升。

参考文献：

[1]谢菊英.《从一道题目看如何培养初中学生的创新思维》，《中学教研（数学）》，2006年第4期

[2]王金芝.《初中数学教学中培养学生的创新能力初探》，《教育创新》2008年第6期.