浅谈小学数学毕业复习课策略

靳国艳

摘要：小学数学是学生在学习数学课程中尤为重要的一个阶段，特别是小学数学毕业前的总复习更是重中之重。小学数学毕业前的总复习决定着学生能否全面的提高数学成绩，对与小学生来说其影响深远，它关系着学生未来的升学与发展。因此，如何制定小学数学毕业复习计划成为了现代数学教师所面临的迫在眉睫的难题。

关键词：小学数学毕业复习高效策略

小学数学毕业复习课程是整个小学数学教学过程中最为重要的一个环节，毕业总复习是学生提高数学成绩的关键所在。小学数学毕业复习的目的在于全面高效的提高学生的数学成绩。在整个小学数学毕业复习教学的过程中，教师应该充分地了解学生掌握知识的状况，制定合理高效的复习计划，选择合理的教学方法，让学生的成绩得到更快的提升。我对小学数学毕业复习课策略的研究，大致归纳了以下几点：制定合理高效的复习计划、巩固基础知识，掌握重点、提高学生的复习热情、深化小组合作、系统总结所学的知识点、拓展学生的思维方法。

一、制定合理高效的复习计划

小学数学毕业复习课必须制定一个合理高效的复习计划，这样才能使所学的知识得到更加系统的复习，才能帮助学生提高成绩。小学数学毕业总复习的特点是知识点较多，知识点的连贯性较强，相同的知识点在课本上过于分散。教师在复习前一定要再梳理一下所有的课本教材，把所学的知识全面系统地总结在一起，制定一个合理高效的复习计划。例如，将整个小学数学所学的全部知识按照知识领域分为数与代数、几何与图形、统计与概率、实践与综合应用，制定一个合理高效的复习计划来复习这四个领域。这四个领域的知识量和难易程度都不相同，教师应该制定一个详细的复习计划时间表，按照时间表有序的进行复习。复习计划时间表应该把数与代数、几何与图形这两块放在重点位置，因为数与代数的知识点较多，所占整个小学知识的比重较大；几何与图形比较抽象，较难理解和掌握。这样的复习计划避免了学生复习的盲目性和从众性，使学生的复习更为合理而高效。

二、巩固基础知识，掌握重点

扎实的基础知识是小学生学好数学的前提，是提高数学成绩的关键所在。基础知识一般是指数学课程中所涉及的基本概念、基本性质、基本法则、基本公式等。数学这门学科的特点在于连贯性很强，每一个知识点、每一个公式就好像梯子的每节台阶，只有踏上第一节才能迈上下一节。小学数学的毕业总复习一定要把基础知识巩固牢固，这样在做题时知识点的性质和公式才能运用的得心应手。基础知识的巩固要遵循先易后难的原则，不要急于求成。

针对小学数学的毕业总复习，不仅要巩固基础知识，更要掌握重点。数学知识的概念、公式相对较多，学生复习时应该把重点放在应用题上。应用题综合性比较强，而且分值也高，是数学试卷中的重点和难点。高效的解答应用题首先要建立良好的数感。建立良好的数感有助于学生理解和掌握应用题的解题思路，使学生能把数符号与生活实际联系在一起。例如，王叔叔家养的小鸡和鸭子总共是320只，小鸡的总只数等于鸭子总只数的60%，问王叔叔家养的小鸡和鸭子哥是多少？这样的应用题来源于实际生活，只要学生建立良好的数感，解决这类的应用题就会很容易了。

三、提高学生的复习热情

要想构建高效的小学数学毕业复习课堂，就得注重提高学生的复习热情，让学生主导课堂。以往教师板书讲解学生做笔记学习的单一课堂模式会使学生感觉数学课堂无趣乏味，对课堂上所学的数学知识不感兴趣。因此，提高学生的复习热情，构建高效的小学数学毕业复习课堂是课堂教学尤为重要的一个方法。让学生主导课堂能使学生的注意力变得高度集中，也就是大家常说的“心态决定一切”。

小学数学毕业复习课堂应该注重提高学生的复习热情，让学生主导课堂，这样能让学生的思维精力更加集中在课堂上，让学生享受课堂学习。比如，让学生之间互评考试的试卷，互相学习解题技巧和发现欠缺和不足。教师可以把每次月考测试的试卷随机地发给学生，让学生们代替老师给同学评判试卷。教师参与其中给学生讲解解题方法，引导学生运用多种思维方法解决问题。这样学生可以从中学习到其他同学的一些好的解题思路，从中也能发现一些自己解题思路上的欠缺和不足。通过这样的方式提高学生的复习热情，让学生主导课堂，教师参与其中引导学生学习，从而达到高效的小学数学毕业复习的课堂效果。

四、深化小组合作

小学数学毕业复习课堂上教师应该多组织学生之间进行小组互动讨论问题。这样的教学形式有利于学生相互启发，也让学生在与他人交流中学到了许多学习方法，从而也可以提高学生的复习热情。

在学习难度较大的应用题时，教师应该组织学生们进行小组互动。小学应用题的重点在于解题思维，一道题可能存在多种解题方法。学生之间通过小组讨论可以使学生学习到其他学生好的解题方法，使学习变得更加高效，学生的复习热情也会大大提升。例如，一个长方体玻璃鱼缸（鱼缸的上面没有玻璃），鱼缸长30厘米，宽10厘米，高20厘米。问制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？这是一道相对简单的问题，但是思维方式的不同就影响了解题的速度和质量。有的学生细心，先进行换算单位，这样计算起来相对容易。有的学生运用“整体”的思维方法，先计算整个长方体的表面积再减去上面的面积，这样的思维方法更完整。通过这样的小组讨论问题的方式能更好的让学生掌握解题的思路和方法，并能让学生充分地学习其他同学好的解题思路和方法。教师要在其中起到引导的作用，从而提高学生的复习热情，也活跃了学生的思维方法。

五、系统总结所学的知识点

数学是一门有规律可寻的学科，所学的每一个知识点都是相互联系的。小学数学大致所学的知识点可归纳为以下几点：数感、符号意识、运算能力、推理能力、模型思想等。只要我们系统地理解和把握知识点，在把它梳理总结在一起，我们就能更好更快地找到问题解决的方法。

学习数学不仅要系统地总结归纳，还要学会分类学习，。把一类或者相似的问题分类总结在一起，找寻它们的相同点和不同点。比如，把轴对称、中心对称、旋转对称等所学到的图形对称问题分类总结。也可以把图形对称性从高到低排序进行归纳。按对称轴条数从多到少依次排列为：圆形有无数条对称轴；正方形有4条对称轴；正三角形有3条对称轴；长方形有2条对称轴；等腰梯形有1条对称轴。系统地把它们总结在一起，再遇到这一轮问题就可以轻易的迎刃而解了。

六、拓展学生的思维方法

在小学数学毕业复习时，除了培养学生基本的逻辑思维能力的同时，也应该引导鼓励学生运用发散性思维方式解决问题。拓展多种思路，让问题解决的方法变得形式多样。思维方式的培养是学习数学知识的重中之重，它能使学生学生在面对问题时不会受到习惯性思维方式的约束和单一性模式的影响，以不同的方式方法来解决问题。例如：一个村庄修建一条公路，已修了25%，如果再修150米，就可以完成这条公路的一半，问这条公路总长是多少？数学可以运用习惯性思维推倒总长，也可以运用设方程式求出总长。学生运用灵活的思维方式解决问题，能大大提高数学毕业复习的效率和进度。

小学数学毕业复习的目的在于让学生能够系统地掌握所学的知识，高效准确的解决问题，使学生的数学成绩得到更快的提高。小学数学毕业复习也要注重培养学生良好的学习方法和思路，让学生解决数学问题时能够得心应手。我们应该努力提升小学数学毕业总复习的质量和成效，助学生的成绩更上一层楼。

参考文献：

[1]王伟营.小学毕业总复习[J].2011，（08）.

[2]萧雨.小学数学毕业总复习[J].2008，（03）.

[3]林红. 小学数学毕业考点总复习[J].2014，（08）.