让朗读在农村中学语文教学中飞舞

当前，在农村语文教学过程中，朗读教学存在着一定的问题，这些问题影响了农村初中语文教学的质量，影响了学生语文的综合素质。所以，为了能够更好地适应社会的发展，提高学生的语文综合素养，加强农村中学朗读教学，提高朗读教学的质量和水平尤为重要。

一、遵循语文教学规律，逐步开展朗读教学

朗读作为一种技能，需要在教学过程中逐步强化，在不断的朗读实践中提高朗读能力。这就需要教师在引导学生开展朗读学习的时候，应该制定完善的朗读教学计划，在循序渐进过程中提高学生的朗读能力。例如，在预习课文的过程中通过朗读，能够使学生对于文章的主要内容有大概的了解，这个阶段让学生进行准确的朗读即可；在分析课文阶段，通过朗读能够帮助学生更好地理解文章的内容和脉络，增强对于文章的理解；在学完全篇文章的时候，教师通过让学生有感情的朗读文章，能够体会到不一样的意境，使学生对于文章的情感有更加深层次的理解，有利于提高语文课文学习的效率。例如在学习《假如生活欺骗了你》的时候，通过循序渐进的朗读，能够使学生对于文章的理解更加深刻，同时学生能够更好地掌握文章的情感发展以及作者的用意，从而有效提高学生的理解能力，起到很好的教学效果。

二、教会学生朗读基本技巧，提升学生朗读能力

在农村地区，学生的方言会导致语音有一定的缺陷。所以，教师应该针对学生的实际情况，给与学生适当的朗读方法和技巧的指导。教师应该通过科学设计教学内容，帮助学生正音，使其能够准确区分平翘舌、前后鼻音等。这样就能够很好的保证朗读的准确性。一定程度来说，朗读是一项基础的修养，所以这就需要在准确朗读的基础上，不断优化声音。教师应该让学生在深入理解语文作品的基础上掌握朗读技巧，开展有效的朗读，这样才会使朗读学习更加有效。例如在学习《人民解放军百万大军横渡长江》时候，教师可以通过这样的新闻来逐渐让学生掌握正确的朗读发音，减小方言对于学生朗读的影响，使其朗读能力得到有效的提升。

三、科学设置朗读情境，激发学生朗读热情

由于初中生正处于由少年期向青春期过度的阶段，所以学生不会愿意在别人面前展示自己，这样就会给开展朗读教学造成一定的阻碍。这就需要教师应该努力创设丰富的朗读情境，使学生产生浓厚的学习兴趣。这样可以使学生逐渐喜欢上朗读学习，有效保证了朗读学习的效率。例如在学习《观潮》的时候，可以通过多媒体让学生观看一下钱塘江大潮视频，使学生能够感受到钱塘江的壮阔。这样在组织学生进行朗读的时候，学生会有更加浓厚的朗读激情，学生朗读的积极性能够得到有效的保证，从而起到很好的教学效果。

四、教师开展朗读示范，指导学生开展朗读学习

在开展朗读教学过程中，因为学生缺少专业的朗读知识，所以教师应该通过有效的示范指导来让学生开展正确的朗读教学，使学生能够逐渐提升朗读能力。虽然教师朗读不是绝对的标准，但是因为教师示范朗读是直面学生，更加能够吸引学生的注意力，使学生产生模仿朗读的兴趣，从而激发学生朗读的积极性，有效保证朗读教学的有效性。例如在朗读《过零丁洋》的时候，教师应该通过有效的示范朗读指导，使学生能够通过朗读，感受到诗人的情感。通过朗读古诗的内容，能够读懂诗人身上的故事。教师通过有感情的朗读指导，能够让学生对于朗读有更加深刻的理解，从而有效提升朗读教学的效率。

五、开展丰富的实践活动，锻炼学生朗读能力

在激发学生朗读兴趣，提高学生朗读能力的过程中，教师可以组织学生开展丰富的朗读实践活动，让学生在活动中逐渐提升朗读能力。例如，教师可以组织学生进行朗读比赛，激发学生朗读的积极性，逐渐提升自身的朗读能力。同时学生在受到好胜心的影响下，对于语文朗读学习会更加投入。这样学生在浓厚的朗读学习氛围中，有利于培养学生的朗读思维，增强学生对于朗读的情感体验。教师也可以组织学生进行自我创作文章，然后朗读出来，让学生们进行欣赏，从而激发学生的创新能力，提高学生的综合能力，实现素质教育的最终目的。

在农村中学语文教学过程中，朗读教学还存在着一定的问题，对于朗读教学的认识不够正确，采取的方法不够科学。所以，这就需要教师应该准确认识当前教学形势，加强自身综合能力的培养，不断丰富教学方法，创新教学内容，努力提高朗读教学的质量和水平，提高学生的语文综合素质，这样一定会有很好的教学效果。

陈素莲，教师，现居广西贺州。