一片冰心在玉壶——记资兴市三中校长梁斐

一片冰心在玉壶
——记资兴市三中校长梁斐

本刊记者刘秋泉黄程武通讯员 何华勇 何玉梅

教职工荣获健身舞大赛金奖

个子不高，文弱而单瘦。刚参加工作时，学校不安排他当班主任。

说话也柔声细气，斯斯文文。刚到三中当校长时，有人质疑他能否“镇”得住这么大一所学校。

资兴市三中校长梁斐就是这么一个“小”校长。

然而，他又是一位大家公认的“大”校长。

现在，三中成了资兴市的初中龙头学校，在湘南地区颇有名气。

因为有着大视野、大情怀，他成了这所学校的灵魂。

因为他身躯中总是蕴藏着“巨大的能量”，师生有了主心骨，校园有了精气神。

今年，从基层一步一步干起来的梁斐被遴选为湖南省“未来教育家”培养对象。他在笔记中写道：“也许我不能成为教育家，但我可以有教育家的情怀，有教育家的境界。做教育，我永远在路上。”

一片冰心在玉壶。这就是梁斐。

没有激情和责任做不好教育

“你们的第一是喊出来的。”资兴市教师气排球大赛颁奖典礼上，颁奖嘉宾拿着金奖奖杯，“打趣”三中的老师们。

一到资兴市三中，记者就听到了这个“喊出来的第一”的故事。

“这是一场势均力敌的比赛，打得异常激烈。赛前，我们认真进行了分析，双方实力差不多，人家还稍强于我们，怎么办？狭路相逢勇者胜！”梁斐意犹未尽地告诉记者，比赛处于白热化时，自己在场边指挥三中的啦啦队，以响亮的、凝聚力量的加油声为队员们鼓劲。果然，队员们的士气更足了，连番击破对方防守和进攻，最终赢得了比赛。

“喊出来的第一”，将三中教师们的精气神展现得淋漓尽致，将一所学校的精神气质展现得淋漓尽致，也把梁斐的教育激情展现得淋漓尽致。

“没有激情和责任做不好教育。”这是梁斐的座右铭。

梁斐办公室的柜子里堆放着一大摞荣誉证书。从初参加工作时的“优秀班主任”“先进工作者”，到2004年的全国煤炭系统“教育先进工作者”，到最近的“郴州市教育突出贡献奖”，他最看重的，是这堆证书里的工作经历。正是这些工作经历，孕育了他对教育的激情和责任。

“我在其他学校担任过班主任、教研组长、团总支书记、教务主任、办公室主任、副校长、校长、党支部书记等职。2008年，因工作需要，我调任资兴市教育局任基教股股长。在基教股的四年，资兴市连续四年获得了郴州市基础教育管理一等奖，连续四年获得了郴州市教学质量管理一等奖。但最终我觉得，学校才是最好的舞台，因为在孩子们中间，才能触摸到真实的教育。2013年，经过公开竞聘，我担任了资兴市三中的校长。”梁斐给记者简要做了介绍。

于是在三中的校园里，常常可以看到一个静静走在校园中，眼睛望向校园的某处陷入沉思的身影。他就是梁斐，他在思考学校还可以有怎样的变化。

三中位于国家5A景区东江湖畔，自2001年建校至今三搬校址。2009年，资兴市委、市政府克服财政资金紧缺难题，斥资3900万元买下了原东江师范校址用于三中办学。为解决办学瓶颈问题，又先后投入4000多万元用于道路改造、设备添置、体育馆装修、塑胶运动场建设等。短短几年，三中成为了一所规模宏大、设施齐全、师资力量雄厚的现代化学校。

这样大手笔的投入，对一个县级初中来说是非常难得的。“办学的责任太重大了，必须让每一笔投入都看到效益。”梁斐的话道出了自己的担当。

原东江师范校址虽然规模大，但十几年的荒废已经杂草丛生，校舍以及设施设备陈旧破败。这几年，学校的工程建设项目一个接着一个，梁斐和工程项目组一起摸爬滚打，老师们上课，他们在工地；夜晚下班，大家在开心娱乐，他们在工地；双休日，寒暑假，他们还在工地。泥地里，寒风中，都有他们的身影。负责水电工程的彭伟军形容道：“再这样下去，我的那对双胞胎都只认他们的妈了。”“梁校长做事认真细致，每一个工程的预算结算，每一笔钱的来龙去脉都搞得清清楚楚。他总说办事要阳光，能省则省，我们要花最少的钱，办最多的事。”后勤主任袁群杰补充道。

指导教师

对运动场7000多平方米草皮的质量，梁斐每一个环节都严格把关。广州的承建商都把草皮拖到了学校，他喊来市质监站和教育局基建股的专家现场论证，认为没有达到要求，就让他们拖回去，按最高标准重新换了新的，还挤掉几十万元的价格水分。对此，对方很佩服。塑胶跑道建设他更是不敢有丝毫懈怠，所有的原材料都严格把关，交给权威的机构进行检测，配方时时刻派人盯着。跑道建成后，社会反响很好。

“非但如此，梁校长是个有想法的人，他总是想着怎样把学校建设得更完美。一棵树，一块石头，一面墙，他都要设计得精美、阳光，让它们能更好地教育学生。”后勤副校长朱朝辉说。

梁斐坚持学校规划既要有现代气息，东江师范好的元素也要保留下来，避免伤筋动骨。这里面细节太多了，但每处都见梁斐的匠心。

学校有一眼原东江师范师生的取水泉。泉眼很大，水量很足。但十几年的荒废已让它成为了一汪再无活水的臭水沟。有人提出要填掉，他坚决反对。为了唤醒它，他和工程项目组经过反复探查、设计，最终深挖4米，成功把水引入了荷花池，使它又焕发了生机。有了清泉，荷花池的水更清了，莲花开得更艳了，高洁的君子精神也更凸显了。

另一眼泉是在修建篮球场时挖出来的。建筑商建议将它填掉，因为水量太小。有教师也建议将它处理掉，因为有可能成为安全隐患。他又与工程项目组忙开了。他们在泥地里认真测量泉眼深度、水流量大小，精心地设计建设方案，建成了一口石井。基于安全，石井的水面上被装上了防跌网。终于，这块无名的“丑石”被雕琢成了美玉。如今，这口石井成了孩子们的乐园。

梁斐深情地说：“这泉就像我们的孩子一样，只要你用心，每一眼泉都能成为一道风景。”

还有，风雨操场计时器怎么挂？要避免学生打球时不小心打到而掉落，他制定了方案：用钢筋吊着，焊接点用两个钢阀套起，以确保安全。球场的积水怎么排除？他把明流改成内引，保证球场地面没有积水。

为了防止学生因磕磕碰碰而受伤，他把花坛的方形边改成圆形边。设计运动场时，对树的保护他也颇费了一番心思，一是把主跑道改到另一边，二是修主席台时，只要有树的地方，一棵都不砍，全用竖立的水泥圈保护起来，同时用钢丝圈罩起来。这样，学生可以在看台上跑跑跳跳，消除了安全隐患。

后山是过去师范小伙伴们情窦初开谈情说爱的地方，松树参天。到后来已经是杂草丛生。如今全都清理好了，成了孩子们的读书乐园。

两个荷花池占地约5400平方米，池中的“和乐亭”和“和悦亭”互相呼应。池边则莲柳相依，樱荷相映。徜徉池边，赏荷品诗，自有一股君子之气。当时有人提出要实行封闭管理，避免安全事故。梁斐坚持不能把学生和荷花池隔离开来。又要亲近，又要安全，怎么办？原来的池水有1米多深，他就想办法把水引到后面的池塘里去，让荷花池中水的深度时刻保持在约40厘米，这样即使不小心跌下去也没关系。

现在，资兴市三中有师生近4000人，学校获得了湖南省安全文明校园、湖南省文明美德学校、湖南省“我身边的好学校”、郴州市教学质量先进单位、郴州市优秀教育科研基地、全国青少年主题教育活动示范学校等殊荣。

漫步在宽阔的香樟大道，欣赏着校园智能广播系统优雅美妙的音乐，教室里教师正在“班班通”一体机上运用网络资源与学生共奏和谐的教学乐章，体育馆里师生们正挥汗如雨，强身健体，计算机房里小电脑迷们正在网上冲浪……

“市三中，棒棒哒！把孩子交给三中，放心！”这是家长们的口头禅。

今年8月初，校园里来了两位特别的青年。他们身着礼服，原来是到学校取景拍婚纱照。“三中是我的母校。现在变得这么漂亮了，我要把最值得纪念的瞬间留给她。”新娘说。

一群人才能走得更远

女教师黄慧做准妈妈那年的冬天，天特别冷，道路都结冰了，梁斐让她请假在家休养，可她担心将要毕业的学生的学习，每天仍坚持上班。他说：“傻孩子，放心休养吧。其他的问题我来解决。”毕业班老师的课都很紧，他正为难，老师们却主动包下了黄老师所有的课。

开学后，每一个人都忙开了。这时一位年级组长打来电话，说身体不适想请假。按说，年级组长工作任务重，还要负责一个年级一千多名学生的新书分发工作，但梁斐二话没说，当即就准了假。他关切地说：“听说你的脸也有点不舒服，去医院好好检查一下，身体好了再来上班。其他的问题我来解决。”

年轻教师亮仔时常在QQ群里吐槽，梁斐便约他去校园里散步。梁斐说：“乐观积极的老师才能带出乐观积极的学生。你只管认真教书育人，其他的问题我来解决。”之后，梁斐找机会让他外出学习培训，安排老教师一对一指导，还让他参加各种赛课。亮仔开始变得阳光，并快速成长为业务骨干。

“其他的问题我来解决”成了梁斐对老师常说的一句话。这位有些人担心“镇”不住学校的“小”校长，从来没有想要“镇”住教师，他想的是把教师放在心上。

他有一本阳光账本，上面详细地记录着老师们的点滴情况。他从微信和QQ群里细心体味老师们的思想动向和情绪变化；他去教师办公室拉家常，了解老师们的心声；老师住得远，他想办法腾出宿舍，作为教师的午间休息室；有老师的孩子读高三，他会主动征求该老师的意见，不安排班主任工作，不安排繁重任务。他还给自己订下“五必访”制度。这些充满温情的小举动，让他赢得了老师们的心。

他深知，一个人可能走得更快，一群人才能走得更远。

“学校要有活力，关键在人。学校需要一个热情而充满活力的工会主席。”他通过多方协调，从青少年活动中心“挖”来了年轻的伍方。

伍方到三中后，确实不负众望。学校开设了教职工阅览室、教师休闲读书吧、健身房等场所，定期开展丰富多彩的文体活动。老师们在笑声中放松身心，拉近距离，增进情感。他们编排的舞蹈荣获了资兴市“快乐教师，群舞飞扬”健身舞大赛第一名，上了资兴市的“春晚”。

伍方告诉记者，梁校长非常支持工会工作，“学校经费管理很严格，但我每次去申请经费，只要是合理开支，他都答应得非常爽快。而且，每次工会活动，不管再忙再累，他都会参与，与老师们一同娱乐。那次跳绳比赛，他加入后勤组，滑稽的跳绳姿态引得全场老师大笑，但他边笑边认真地跳，就像个大顽童。排练团体操时，何昊副校长年纪大了，他每次都从头至尾认真指导，老师们看到他在，排练得更有干劲了。特别是4位临近退休的老教师，因为排操需要，请他们顶岗监考，他们二话没说，满口答应。这都让我好感动，一切努力都是值得的。”

记者问：“这么繁杂的工作，你不感觉到累吗？”伍方笑笑：“看到梁校长就不觉得累了。”她调皮地使了个眼神，指的是梁斐单薄的身子，“梁校长都那么努力，我又焉能落后呢？”

语文老师邓爱兰年近五十，两年前她的孙子出生了。按学校的不成文惯例，她可以不再担任班主任。但她去年又接了一个新班，还负责两个班的语文教学。孩子们喜欢她当班主任，家长们也放心将孩子放到她班上。她成了名副其实的奶奶班主任。由于班主任工作需要早出晚归，她根本无暇顾及自己的孙子，只好将孙子交由孩子的外婆带。只有暑假，她才能尽情地享受儿孙同乐的美好时光。

同样，英语教师陈气平两年后就退休，却还认真地教两个班的英语。班主任李迎春和王剑钦，孩子都上高三，也主动放弃照顾，为初三的孩子们坚守班主任岗位。杨秀全为了帮他的“梁兄”解决教师紧缺的问题，主动承担跨年级的4个班的物理教学任务。袁忠义边教学边管理全校的卫生工作，“有梁校长在，我都不好意思提卸任。”语文教师肖瑾瑜的学生毕业时，全留下她的手机号，学生都说：“阳光的肖老师就是我妈妈，当然留她的号码。”

梁斐不仅关心教师的“心灵建设”，还关注教师的专业成长。

他创设“双向式”教师培养机制，把名师请进来，把教师送出去，提高教师的专业素养。“三年时间，三中共送出教师参加各类业务培训2000余人次，承办省市县级教育研讨活动100余次，送教下乡50余人次，为教师进修学校的教师培训班授课讲座80余节次，迎接乡镇学校来校交流学习700余人次，与8所中学实现资源共享。三中的教师都成了研究型教师，三中的发展有力地推动了资兴教育的发展。”对此他觉得很有成就感。

物理老师谢东海年轻而有活力，喜欢钻研。梁斐了解后，让他组建教师团队，建设一个“优质空间课堂”。谢东海从来没接触过，心里有点打鼓。梁斐鼓励他：“我相信你能行。”他请来教师进修学校的专家作指导，又把学校信息技术教师调入他们团队，还给他配备了电脑等设备。谢东海不分昼夜地查资料、搜素材，请教专家，上网实践。终于，他的“优质空间课堂”从无到有，从粗糙到优质，一点点地建设发展起来了，今年已顺利通过了省里第一批“优质空间课堂”终期评审。

欧智荣，一名普通的中学音乐教师，在郴州首开个人演唱会，作为校长的梁斐对她的这一举动非常支持。他听说她要开个人演唱会，当即表示尽可能提供帮助，在服装、化妆等方面慷慨支持。他还和三中的教师一起去现场加油，并利用微信和QQ向朋友们转播演唱会盛况。激动的欧智荣在微信里留言：“看到梁校长，我就不紧张了。家长在，心就定下来了。”

欧智荣说，梁校长一直支持着她的专业发展。她到广州、北京等地进行声乐学习，每次都得到他的热情鼓励。特别是那次“东江湖上摆歌台”歌手大赛，梁校长不仅到现场助战，还一直帮她提服装。记者问：“作为一名普通的音乐教师，是什么支持你在专业发展上不懈追求？”她回答说：“三中的老师都很优秀，我也不能落后呀，只有具备扎实的基本功才能更好地教学生。”

就这样，在梁斐的影响下，一批德高艺精的教师成长起来。近几年，三中教师的课题、论文、教学设计在各级各类媒体发表或获奖共计894人次，其中荣获国家级奖项165人次。教师荣获省级荣誉309人次。全校203名专任教师中，中学高级教师45人，市县级骨干教师32人，优秀中考命题人15人。189人进入郴州市事业单位公开招聘面试专家评委库，数十人进入资兴市教师进修学校教师培训专家库。另有2个省级优秀教研组，6个市级优秀备课组。

一位学生家长在QQ群里留言：“我老是问孩子学校老师的情况，没想到孩子对我说：‘别问了，我们三中的老师都是好老师！’”

共商学校发展

把每个学生当作自己的孩子

“要把每个学生都当作自己的孩子。”这也是梁斐对老师们说得最多的一句话。

对学生，他有着一份骨子里的亲近。

1990年，作为当时的湖南省优秀大学生，梁斐被分配到省属国有企业资兴矿务局，来到了宇字煤矿子弟学校。当时学校分配到了6名教师，只有梁斐没有被安排当班主任。看着梁斐着急的眼神，教导主任开导他：“梁老师，当不当班主任不是重点，只要你会课堂管理，哪怕是普通老师，作用甚至会比班主任更大！”梁斐明白学校不让自己当班主任是因为自己身材小，怕“镇”不住学生。

这反而激起了他的好胜心。他仔细观察同事如何处理调皮捣蛋的学生，琢磨如果是我当班主任，我该怎么办。“国庆假后，我一早来到学校，在校门口突然听到几个学生语带嘲讽地说‘你是新来的？哈哈哈！’我没有生气，更没有慌张：‘我是新来的梁老师，今天我们就算认识了。以后有什么事情可以直接到办公室来找我。’看着我宽和平静的样子，这几个学生很不好意思，讪讪地走开了。”

一个学期过后，有班主任主动找到梁斐，说：“梁老师，你是怎么让学生不逃课的，有什么秘诀吗？”在同事的眼中，大家感觉他做事有方法，比如他教历史课，最末一名学生如果下一次考试及格，他会利用周末陪他一起到田里疯狂盘泥鳅。像这种奖励，还有陪学生打篮球、野炊、春游等。终于在一年后，他被安排担任“最难”管理的班级的班主任，直到他担任副校长才卸任这一“神圣的职务”。

随着资兴市的城市化进程，进城上学的孩子越来越多。库区移民、棚户区改造、矿区职工安置、农民进城务工经商，一系列的新增人口产生了大量的学位需求。梁斐敞开三中的大门，阳光招生，阳光入学，公平、公开招收所有符合就近入学条件的学生。

今年9月1日，七年级新生曹意芳高兴地来学校报到了。她家在乡下，跟随进城务工的母亲来到了市区，成绩不如意的她心里很是忐忑，怕进不了三中读书。但在按规定程序上交并检验了务工证明等资料后，她8月23日就顺利地拿到了录取通知书。跟她情况一样的所有孩子也都准时拿到了录取通知书。

这是梁斐执着的信念。这个来自城区、矿区、库区、山区的庞大学生群体，生活环境和文化背景迥异，要让每一个孩子幸福成长，需要教育智慧。“没有爱就没有教育。”梁斐表示。他要把每一个孩子放在心里，让每一个孩子都开花。

他是这样说的，也是这样做的。他把更多的目光聚焦到学校的弱势群体——学困生、贫困生、留守生身上，提出“不让一个孩子掉队”的德育工作目标，通过对学困生、贫困生、留守生的调查、分析与研究，设立了“学困生加油站”“贫困生帮扶站”“留守生温暖站”。在“三生”活动站，通过“结对子”的方式，学校骨干教师、教工党员、优秀学生与“三生”进行一对一结对帮扶，通过分年级、分科目、分阶段对学生进行分层辅导，让“三生”感受学校和社会的温暖，使他们走出困境，重树学习、生活信心。

小曾是个“问题少年”。他的孤僻暴躁让他与同学们疏离，他在班里没有一个朋友。他找到梁斐要求转班，但梁斐凭敏感的直觉，猜测他是一个缺少关爱的孩子。了解到他是留守孩子后，梁斐经常找他谈心，关心他的学习生活情况，帮助他解决实际困难，又联系学校篮球队，让他去学篮球，还让他参加学校的志愿者活动。同时，梁斐与班主任一起去家访，还安排小曾到学校的亲情视频室与父母视频聊天。渐渐地，孩子变得阳光了。去年，他以优异成绩考上了省示范性高中。

梁斐还非常关注学生的品德素养形成。借助5A景区的优势资源，他倡议学生开展暑假“六个一”（即读一本书，做一次家务，当一回志愿者，做一次义务宣传，做一次文明劝导，做一次社会调查）活动。

今年7月，资兴市首届“乡村生活节”在三都流华湾万亩荷田开幕，引来了近万名游客。三中的文明志愿者来到荷花景区开展志愿者活动：捡拾景区垃圾、宣讲文明出游、制止不文明行为、给游客提供帮助。孩子们谦和的态度、中肯的语言、儒雅的风貌，给游客和市民留下了深刻的印象，大家纷纷为孩子们点赞。

“只有贴近孩子们，才能知道他们真正需要什么。”梁斐说。在以艺术为特色的校园文化氛围中，孩子们发现了一个更精彩的自我。

每年的“校园十佳歌手”大赛都会掀起学歌唱歌的狂潮。层层的选拔让每一个喜爱唱歌的学生都有了展示的舞台。他们在音乐课上学，课下请教老师学，回家跟着媒体学，有些学生还专门请歌唱老师培训。校园里到处都是艺术家的影子，到处都是欢乐的歌声。

“三中的艺术活动丰富多样，有组织，有计划，已经制度化，常规化。比如，3月的书法大赛，4月的‘校园明星’篮球赛，5月的校园‘金话筒’大赛，6月的《晨曦》文学社专刊，9月的‘校园十佳歌手’大赛，10月的校园书画展，11月的校运会，9～12月的体育系列活动，12月的校园艺术节。这些活动充分展示了学校师生的艺术才华和综合素质，为师生提供了创造美、表现美、欣赏美的机会，整个校园洋溢着浓郁的艺术芬芳。”梁斐如数家珍。

赵子杰刚进校时内向而不自信。在一次演讲比赛中脱颖而出后，又参加了学校的“金话筒”大赛并多次主持学校的“十佳歌手”大赛、校园艺术节等活动。他一下成了校园明星。在中小学“我的中国梦”演讲比赛中，他获得了省级二等奖，郴州市一等奖。

去年以优异成绩考入省示范性高中的赵子杰在回母校看望老师时，深有感触地说：“在三中参加的那些丰富多彩的活动最令我难忘，让我发现了另一个自己，一个更优秀的自己。”

采访到最后，记者又听到了梁斐关心学生的两则小故事。

一位男生做了脊椎手术后，身上挂着个尿袋，上学生厕所怕被笑话，但又怕耽误太多课，想来学校上课。家长找到了学校医务室的医生，想请她帮助解决孩子课间上厕所的问题。但她有顾虑：孩子可能发生感染，如果出现意外，那样学校会有很大的风险。

梁斐知道情况后，打来电话：“如果是自己的孩子，会怎么办？只要是我们的学生，有风险也要承担。你尽管想办法解决孩子的问题。”他的这番话令家长非常感动。

和学生磨课

2016年元旦前夕，几个学生玩乐时摔在了一起，摔在最下面的学生肩部骨折。学校召集家长们协商怎么处理，几方家长就赔偿问题一直僵持不下。梁斐听说受伤孩子因赔偿款到不了位而一直没得到很好的治疗时赶了过来。一位家长说，家里实在困难，学校能不能帮他先垫钱治疗孩子。梁斐回答说：“学校经费的使用有严格的规定。你实在急用，我可以个人借给你。”当即就借给了这位家长1000元。其他家长看到校长竟然个人借钱，很快协商成功，签好了赔偿协议。

不久，那位借钱的家长来还钱了。他掏出了一叠厚厚的纸币，有10元的、5元的，甚至还有1元的。家长说：“梁校长这样待我，我怎么可以负他？”

“梁校长都那么努力，我又焉能落后呢？”“梁校长这样待我，我怎么可以负他？”这些发自老师和家长肺腑的朴素而深情的话语，不正是梁斐对党和人民的教育事业“一片冰心在玉壶”的真实写照么？