小学语文写作教学存在的问题及对策分析

廖志骞

摘 要：小学语文作文教学是语文教学的主要部分，是培养学生写作能力的主要方式。小学语文作文教学不仅仅是训练学生的写作能力，也是训练学生表达能力、理解能力和阅读能力的教学活动。新课改下，小学语文写作教学已存在着许多问题，写作教学形式化、文章缺乏真情、缺乏写作技巧等，根据存在的问题从培养学生多位思考、联系生活实际和训练写作技巧等方面提出解决问题的策略，试图提高小学语文写作教学的效率和质量。

关键词：小学语文；写作教学；问题与对策

一、小学语文写作教学存在的问题分析

（一）小学语文写作教学形式化严重。由于小学生的语文知识有限，大多数学生面对作文题目“无话可说”，或者仅仅几句干瘪的话语了结，导致学生厌倦作文写作。教师为了解决学生不会写作文的问题，指导学生掌握写作技巧，让学生背诵和套用一些优美的句子到作文中，增加作文的华丽和丰富作文的内容，但是文章大而空。甚至，教师起草一些作文写作的模板，学生直接套用模板完成作文，这样的作文千篇一律，没有任何学生自己表达情感的内容，最终也抹杀了学生的想象力和创造力。

（二）文章缺乏真情实感。作文是对人或者事情的真实写照，经过作者的加工将生活中的琐事或者人物用数千字描绘出来。在小学语文作文教学活动中，存在着部分学生生搬硬套，不能将生活实际作为素材，也无从下手，不能写出自己真实的体会，不能表达出对某些事情的独到见解和感受。甚至，有些学生在写作时套用别人对事物描述和情感表达的话语，出现了作文内容与题目“牛头不对马嘴”的现象，盗用和抄用别人的话语成为小学作文教学中的弊病，长此以往，不利于学生学文水平的提升，不利于对真实问题情感的表达。

（三）作文写作教学缺乏技巧性。部分语文教师人为，作文写作没有什么技巧可言，媒体作文教学中给出题目，学生按照题目进行写作就行，在固定的时间完成。这样导致，很多学生不能理解或者完全理解题目，写作中注意哪些问题都没有搞清楚，导致写出的文章与题目脱离，文不对题，词不达意。学生缺乏教师对写作技巧的指导，使学生写作中感到没有方向和头绪，长此以往就会对写作产生厌倦感，写作文就头疼，写出的作文逻辑性不严密，写作顺序混乱，造成造成了作文学习上的恶性循环。

（四）对学生的作文缺少及时全面反馈。部分教师认为作文教学就是让学生写写文章而已，只要学生将作文完成后批阅完即可，从而忽视了对学生作文进行反馈的环节。很多教师给学生的作文画个分数，评个优、良、一般和差的等级，再者将评为优秀的作文给学生读读就完事了，学生们很少知道优秀文章的优秀之处在哪，差文章的不足在哪，学生不知道原因，再次写出来的文章还是如出一辙，再努力也提不高作文的水平。教师对学生的作文缺少全面的反馈，使学生的写作问题得不到重视，最终排斥写作学习。

二、小学语文写作教学出现问题的对策分析

（一）鼓励学生的多样性思维。小学生的这个年龄阶段对事物处于好奇的时期，对事物的联想力比较丰富，教师要鼓励学生从多角度进行思考，让学生从多角度看问题，发现生活中的新异之处，形成与众不同的观点。如写《我的朋友》一文时，很多学生从一个小故事展开他与朋友之间友情的叙述，而一位同学则与众不同，写他与一只流浪狗的故事，描述的细腻而感人，内容有创意，使他的作文为阅卷老师留下了好的印象，成为一篇高分作文。教师要指导学生对作文题目的思考与写作不要拘束，要多角度思考，这样的文章才有创意。

（二）注重课外阅读，积累写作素材。

小学生由于年龄的限制和有限的知识量，写作时往往没有素材可利用，文章不会写或者写出来的文章苍白无力。要想写好作文必须要大量阅读优秀的文章和著作，课堂教学内容远远不能满足写作的需要。因此，教师指导学生增加开外阅读量和时间，选择一些有利于学生健康成长和知识积累的书籍，让学生每天坚持阅读书籍，在阅读中寻找写作的思路和素材，增加语文知识，提高写作水平。

（三）训练学生的语言表达技能。学生的文字表达能力的强弱反应了学生语文知识积累的多少，也反映了写作能力的好坏。学生如何将生活中见到的事物和参加的活动用文字语言表达出来呢？教师在训练学生语言文字表达能力时，可以组织一些辩论赛、朗诵和交流活动等。锻炼学生的口才。教师在开展语言训练活动时可依据教材和学生的实际编排积极引导学生参与活。教学活动中要激发学生强烈参与活动的愿望，同时给予学生鼓励，尊重学生的自尊心和自信心，培养他们的语言表达能力。

（四）挖掘学生的生活经验。任何一本伟大著作的内容与社会背景相关，都能在社会生活中能找到它的原型。每个学生都是这个社会群体中的一员，他们或多或少的经历过各种事情，这些生活和学习的经历都是他们写作的素材。但是，出现学生不会写作文的现象，面对题目无话可说，大脑中一片空白，这是因为他们对生活没有去留意和思考，捕捉生活中的信息。教师要最大限度的鼓励学生留意身边发生的故事，体会生活中的酸甜苦辣，同时唤醒学生记忆中的生活经历，可组织一些读书班会让学生交流读书心得体会，并将自己的故事穿插进去。

三、结语

总之，小学语文写作教学是小学语文的重要内容，也是培养学生语文综合素质的途径，这必须引起小学语文教师的高度重视。在作文教学中，认真总结作文教学活动中存在的问题与困难，不断的教学实践中深入思考和探索，积极总结教学方法，不断进行创新教学，让学生在实践训练中不断巩固和提升作文写作技能，切实提高小学语文中的作文教学水平。