浅谈高职英语教改与学生自主学习能力培养

【摘要】在我国的高职教育中学生的英语自主学习能力相对较薄弱。因此提高学生的英语自主能力可以从根本上提高学生的学习效率和效果。本文探讨如何进行教育改革提高学生的英语自主学习能力。本文认为提高学生的英语自主学习能力需要注重差异和观念并针对学生为主体的教改模式才能从根本上提高学生的英语自主学习能力。

【关键词】高职英语;教改;自主学习能力

一、引言

近几年来关于高职教育中各个学科学习的教育改革活动越来越频繁。英语学习在高职教育中一直是一个较难解决的问题，最关键的原因在于我国的学生一直生活在我们的母语环境中并且对英语学习缺乏相关的技巧。当前对于英语课程教学改革和自主学习能力培养问题的探讨中基本上都是关于本科生，对于高职教学中的英语自主学习能力的培养和教改问题却讨论得很少。高职教育体系中的原因自主能力的培养有助于提高学生的学习效率并提高学生毕业的就业率。并且，我国当前的教育体系中高职学生占到的比例相当的大，其就业率严重影响到全国学生的就业水平。因此，在实际的教学过程中我们应该探讨高职英语教学中的教学改革活动以提高学生英语自主学习的能力。

二、高职英语教改和自主学习能力培养的重要性

1、我国当前的选择所需

我国当前的高职教育体系中英语教育存在最大的问题就是学生的数量和教师的数量严重不对等的情况。在本科教育中，一个英语老师都会存在工作量巨大而导致的教学质量不高的问题。更严重的问题体系在高职教育教学中，一般情况下是一个英语老师对应着较多班级的英语课程并需要同时负责不同班级的网络课程和口语课程。由于师资和学生数量的严重不匹配问题导致的教学质量不高，学生的学习效果不理想的问题。

2、学生的学习现状

我国学生的英语基础在一般情况下都不是很理想。主要的原因有：第一个方面是在高中以前的英语教学中，学校对于英语教学还不是很重视导致的很多学生的英语基础能力都比较差。另外一个原因就是我国的学生在学习英语的过程中往往都是通过死记硬背的方法而不是把它真正当成语言来学习而导致的学习效果极其低下的后果。

3、英语语言学习的需要

在我国的高职英语教育中，目前采用的英语教学方法还很落后。最严重的地方是没有将英语作为一门独立的语言来进行教学。这个现状不仅是我国当前的教育体制的问题，同时还由于我们对于英语教学还没有形成一套完整的体系和养成与时俱进的观念。在高职的英语教学中，学校的管理人员以及教师都以为只要学生拥有教材并且有老师的课堂上的讲解就可以实现英语的教学。实现英语教学的效果需要为学生创造一个语言的学习环境并鼓励学生能将自己学习到的知识运用到实际生活当中。更重要的是，在运用中学习英语和学习英语的过程中做到完美的运用结合起来才是实现有效的英语教学目的的有效方法。

三、提高高职英语自主学习能力的教改方法

1、以学生需求为导向的教改方法

在高职英语的教改过程中，所有教改活动的最终目的就是要提高学生的自主学习能力和学生的学习效果。所以，要通过教改来实现学生自主学习能力的提高就必须从学生的角度出发来实施具体的教改活动。具体的做法是可以在高职院校内部对学生进行具体的问卷调查，问卷调查的内容包括学生对某项教改方案的意见以及是否赞同教改方案中涉及到的具体内容。另外，在问卷的内部还要留出一定的主观问题的回答。例如：从自身的角度出发，你认为在哪些方面实施英语教改可以有效地提高自己的英语自主学习能力等这一类表达学生主管意愿的问题。在充分了解到学生自身的需求的情况下再同学校最终讨论的教改方案相结合可以在最大程度上体现教改方案的合理性从而提高后期方案的实施效果。

2、教改应该强调师生之间的沟通和交流

在高职英语的教学中，老师和学生之间如果做到很好的沟通和交流可以在很大程度上提高学生自主学习的能力。因为，老师和学生之间的沟通可以让老师在很大程度上了解到每位学生的学习状况和遇到的问题，针对学生的问题可以得到很好的解决。学生在自己的学习过程中如果能使自己遇到的问题得到及时的解决就可以大大提高他们的学习兴趣从而增强他们的自主学习的意愿。另外，学生在进行自主学习的过程中肯定会遇到一系列的问题，如果这一系列的问题可以通过师生之间的及时交流得到解决就可以增强学生在自主学习过程中的成就感和自信心。同时，在将自己的自主学习过程中的问题和经验同老师交流的过程中可以对学生的自主学习能力起到一个潜移默化的作用。所以，在教改的相关政策中需要把增强师生之间的沟通和交流纳入到具体的措施中并进行实际的实施。这一条教改目标相当于是对老师提出了一个新要求。只要老师在教学的过程中做到主动和学生交流就可以从侧面大大提高学生的英语自主学生的能力。另外重要的一点是老师在通过交流的过程中要注意尽量做到公平，尽量给每位学生都进行充分的沟通和交流这样才会在最大程度上提升每个学生的英语自主学习的能力。

3、教师和学生的数量匹配问题

上文提到的一个教改方案是需要教师和学生之间进行充分的沟通和交流。这项目标的实现是要建立在教师有足够的精力之上的。所以，一个教改需要重视的问题就是当前的教师的数量和学生的数量严重不匹配的问题。具体的解决方案是在相关的教改策略中明确提出每个学校的英语教师的配备人数以及每个英语老师负责的班级和具体的课程等内容。这样，在充分考虑教师与学生数量的匹配的情况下才能保证教师可以及时和学生之间实现有效的沟通和交流。在教师数量增加的同时也要注重教师的教学质量的提高，所以在有关于教师和数量匹配问题的教改当中需要同时考虑教师的数量和质量的问题。

四、结束语

本文从我国的高职英语教学的问题出发，探讨了在当前的高职英语教学中实现教改以提高学生的自主学习能力的重要性。本文认为可以从以学生需求为导向、强调师生之间的沟通与交流和教师与学生的数量匹配三个方面入手来对当前的高职英语教学做出具体的教改从而实现提高学生自主学习能力的目的。希望可以通过本文的讨论为相关的教学改革活动提供可供参考的信息。

【参考文献】

[1] 杨季行. 基于培养自主学习能力的高职英语教学改革探讨[J]. 西江月， 2014.

[2] 龚苏娟. 高职英语教改与学生自主学习能力培养[J]. 长江大学学报： 社会科学版， 2013， 36（4）：161-163.

[3] 戴  敏. 从发展学生个性角度出发浅谈高职英语教学改革[J]. 读书文摘， 2014（2）.

【作者简介】

程艳（1979—），女，内蒙古包头人，文学学士，单位：包头轻工职业技术学院，主要研究方向：高职英语教学。