激趣 自主 实践

江西省上饶市第五小学 郑满娟

激趣 自主 实践

江西省上饶市第五小学 郑满娟

新课程改革要求教师要努力更新自己的教育思想和教育理念，积极探索新的课堂教学方式和学习方式，注重突出学生的主体地位，在教学中激发学生的学习兴趣，注意培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新的精神。这就要求教师要让学生做学习的主人，从学生自主、合作、兴趣等多方面促进学生的全面发展。

小学语文 激趣 自主 实践

作为小学语文课改实验中的老师，我经常思索这样一个问题：应该给孩子一个怎样的语文课堂？怎样使课堂真正“活起来”，让学生学有所获呢？下面我就自己的教学实践谈谈自己的理解。

一、创设情境，激发兴趣

学生是语文学习的主人，语文教学首先应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励学生选择自己的学习方式。

要上口语交际《我喜欢的水果》，前一天我就让学生准备好把自己最喜欢的水果第二天带到课堂上来。第二天上课时，孩子们果然准备充分，有的还带了好几种。于是，我让大家四人一组自由组合，把带来的水果全部摆在桌子上。然后，我没有过多的讲解，只是提醒学生可以从形状、颜色、大小、味道等方面去观察，闻一闻、摸一摸、尝一尝，话音刚落，教室里就热闹起来，孩子们有的用手去摸，有的用鼻子去闻，有的离开座位，从不同角度去观察，还有的把水果剥开，美滋滋地尝一尝……

在此片段中，我创设了宽松、愉悦的口语交际情境，让学生看一看、摸一摸、尝一尝，既让学生感受到了学习的乐趣，又弥补了学生生活经验的不足，调动了学生的知识储备，使学生全身心地投入，自主地学习。

二、自主发现，体验内容

语文课标指出，课堂教学要体现以学生为本。以学生为本，就要强调学习方式的转变。以前学生的学习方式基本上是听讲、背诵、练习、再现老师传授的知识，学生基本上处于被动接受的状态。课改后在继承传统的接受方式的基础上，要求尊重学生体验，这就要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，既用自己的身体去亲身经历，又用自己的心灵去感悟。

教学《三个儿子》第八自然段时，我让学生用心读，说说有什么发现？（水很重）从哪些地方发现了水很重？（晃荡、走走停停等词）然后，我给学生提供了一桶水，请一位学生提，对其余学生提了两点要求：

（1）观察她拎水时的表现。

（2）想好一个问题问这位提水的学生。

在后面的交流中，学生提出了许多有价值的问题：你为什么走走停停？你为什么停下来要甩甩胳膊？……这些问题都由当事人一一作答。最后再有感情地朗读，从学生的声音中，我感受到这桶水真重啊！这个自然段虽然简短，但在课文中起着举足轻重的作用，正因如此重，所以第三个儿子帮妈妈提水就显得那样难能可贵。教学时，我没有告诉学生这桶水如何重，而是引导学生自己去发现，提供一桶水给予体验。事实证明，学生的体验深刻多了。

语文课标还倡导自主、合作、探究的学习方式。探究式学习方式简单而言是提出问题、解决问题。学生学习的过程本身也是一个发现问题、提出问题、解决问题的过程。例在初读童话故事《丑小鸭》后，我引导学生针对不明白之处进行提问，有些学生提的问题很有价值：

（1）丑小鸭为什么能变成美天鹅？

（2）丑小鸭是怎样变成美天鹅的？

（3）丑小鸭为什么要离家出走呢？

我们小孩子能不能一生气就离家出走呢？……整理出共性问题后，我问学生可以用什么方法解决问题？学生回答可以问老师、问家长、到书中去找答案等。对书中能找到答案的我引导学生读书理解，如问题（2）；对值得探究的问题，如问题（3），我引导学生小组讨论交流；对问题（1），我推荐学生看原文《丑小鸭》。本节课取得良好的效果。

在此案例中，问题由学生提出，老师不着急替学生解决，而是用不同的方法引导和激励学生自己去分析、解决问题。老师成了真正的引导者，学生学得轻松，何乐而不为呢？

三、课外拓展，实践提高

语文是一门实践性很强的学科。一篇课文提供给学生的只是一个范例，学完一篇课文，老师应引导学生从课内学习延伸到课外实践，做到课内外有机结合，拓展学生的时间和空间，充分发挥学生自主学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习能力，开阔视野，增长知识。

如学完《恐龙的灭绝》一文，学生对各色各样的恐龙表现出极大的兴趣，于是我因势利导，把学生分成小组，来一个“恐龙世界”知识展。学生们一听，都很高兴。课后，他们兴致勃勃地忙开了，有的去请教家长，有的去图书馆，还有的上网查资料……一周后，知识展如期举行，效果良好。通过此次活动，学生们不仅对课文的知识有了更深刻的理解，而且锻炼了学生动手实践能力，真正体会到了学习的乐趣。

综合上述案例，要让课堂真正“活”起来，首先，教师要创设情境，激发学生学习兴趣，创设宽松、民主、和谐的课堂氛围；其次，教师要给学生提供足够的时间和机会，引导学生自主体验、合作探究学习；此外，教师还要引导学生课外拓展，实践提高，培养学生的创新能力，提高学生的语文素养。