提高全英文专业留学研究生培养质量的探索

王晓英+谭晶+刘卫宇

摘要：随着国内高校全英文专业建设的逐步完善，越来越多国外留学生来我国攻读研究生学位。本文从上海交通大学生命科学技术学院生物学全英文专业留学研究生培养的探索实践出发，通过分析和总结，试图为国内高校提高全英文专业留学研究生的培养质量提供借鉴。

关键词：全英文专业；留学研究生；培养质量

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0110-02

一、全英文专业留学研究生培养的重要性

全英文专业留学研究生是我国研究生培养国际化的重要组成部分。留学研究生的数量和质量是研究生教育国际化的一项重要指标[1]。随着国内全英文专业建设的完善，降低了留学生攻读研究生学位的汉语门槛，吸引了越来越多的国际留学生就读。近年来，我国来华留学生教育蓬勃发展，已经成为的世界第三大留学生输入国[2]。按照上海交通大学规划，留学研究生约占我校研究生人数的10%左右，每年达到数百人的规模。生命科学技术学院作为我校国际化水平较高的学院之一，每年招收国际研究生数十人。随着国际研究生规模的增长，提高全英文留学研究生培养质量具有越来越重要的意义。

二、提高全英文专业留学生培养质量的迫切性

目前全英文专业留学研究生水平参差不齐。虽然也有少量来自国外知名大学的优秀生源，但是大多数留学研究生专业基础知识与国内学生相比较为薄弱。在全英文专业留学研究生招生的初期，我校的工作重点主要是吸引国际留学生就读，在留学生数量达到一定比例之后，下一步工作重点是提高留学生生源素质。一方面，在目前国内研究生招生人数暂时无法获得突破，每位研究生导师每年国内学生招生人数非常有限的情况下，提高全英文专业留学生培养质量，能够使国际留学生成为国内生源的良好补充。另一方面，全英文专业留学生培养质量的提高，也必将推动国际化研究生专业建设的进一步发展。

三、我院提高全英文专业留学生培养质量的重要举措

首先，在招生阶段，把好留学研究生的“入口关”是提升生源质量的有效途径[3]。我院通过设置资格审查和面试小组面试环节，并突出导师的主导作用，考察学生的英语口语和专业背景，使得留学生研究生的招生更规范。同时，充分利用各种与国外高校合作或国际交流的机会，扩大留学研究生的招生宣传规模，吸引优秀国际生源申报我院。留学研究生的奖学金体系，也是吸引优秀生源的有效手段，我校每年投入大量经费用于留学研究生学业奖学金的设立，结合中国政府奖学金和上海市政府奖学金，为留学研究生建立了完善的奖学金体系。

其次，在培养阶段，国际学生的培养方案根据实际情况实行差异化设置，但是最终培养要求和培养目标与国内学生趋同化。一方面，针对留学生专业基础薄弱的现状，我院为留学研究生制定了专门的培养方案，加强专业基础课的学习。同时进一步推进全英文专业建设，打造精品全英文课程，为提高全英文专业留学生培养质量服务。全英文专业课程并不仅仅针对国际学生，而是把国内学生和国际学生合班教学。一来可以整合学校有限的教育资源，二来能够促进留学生对中国文化的认识[4]。同时国内学生也可以通过合班教学提高自身的英语沟通能力[5]。另一方面，对留学研究生和国内研究生趋同化要求，即在过程管理中严把质量关。我院严格按照研究生管理规范的统一要求，在学生入学后按照学分要求制定培养计划，在第一学年完成其学分的修读。在第三学期，博士由导师组织，硕士由学科统一组织进行学位论文开题。开题报告会由至少3名本学科专家参加论证，开题报告包括拟定的学位论文题目；课题的研究意义、研究目标、研究内容、研究方法、技术路线、方案及其可行性研究；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果等。开题报告会通过后一年左右，进行学位论文中期检查。并且，学校为了加强博士生的管理，今后还将推行学位论文进展年度报告制度，即博士完成学位论文开题报告后按自然年进行年度报告。在年度报告中须详细阐述论文研究工作的进展情况及所取得的阶段性成果，并以书面形式上交给学科。通过严格的过程管理，确保留学研究生的学习和科研顺利推进。除了在学习和科研进程中加强过程管理，学校还推广了奖学金生每月签到制度，旨在确保留学生的在校时间，并结合奖学金年审制度，建立有效的奖学金优胜劣汰机制。

除此之外，我院在留学研究生管理上实行宽严结合，既实行严格的管理，又通过举办留学生文化节等系列活动营造轻松活泼的氛围，促进跨文化的交流，增进国内外学生的相互了解和友谊。各种交流活动增强了留学生的归属感，丰富了留学生的学习文化生活。

随着留学研究生管理制度和管理流程的规范，全英文专业留学生培养质量逐步提高，涌现出一批品学兼优的留学研究生。学校又适时推出了优秀留学研究生的评选，目的是使优秀学生在更多留学生心中树立起榜样作用，推动留学生间共同发展及良性竞争。

再次，在留学研究生毕业阶段，我院国际研究生同样参加国内的学位论文盲审，只是由于毕业论文是全英文的，在送盲审时需另外提供中文摘要，以便盲审系统派送相应的评审专家。在毕业要求方面，博士留学生与国内学生一致，即发表SCI影响因子单篇达到3，或累计达到4的论文。对于硕士，我院国内硕士生的要求为发表一篇国内北大核心期刊论文。而全英文专业研究生因为完全没有汉语基础，所以发表国内北大核心期刊的要求显然不适用，学术论文只能选择发表在SCI期刊杂志上。如果SCI论文一时难以发表，和国内硕士生一样，我院也为国际硕士生开辟了“无论文专家答辩通道”。所谓无论文专家答辩，即少数特别优秀的硕士研究生，在通过外审专家评阅，并通过专门的专家答辩会的基础上，可在没有发表学术论文的情况下，申请学位。答辩学生的导师不能担任专家答辩会专家，且答辩会实行一票否决制。今后，随着全英文专业留学研究生的培养质量逐步提高，还可尝试毕业论文的国际化评审，即聘请国际专家评阅毕业论文，且论文评审和答辩都采用全英文的方式进行，逐步实现与国际接轨。

四、总结与展望

通过前期加强过程管理，我校全英文生物学专业已经培养了一批优秀的留学研究生，但是数量和质量上与国际一流高校还存在一定的差距。尤其在管理机构设置、配套机制、管理队伍建设、信息化建设等方面，尚待加强。为了建设达到世界先进水平的品牌全英文生物学专业，并实现留学研究生培养的可持续发展，我们仍然任重而道远。

参考文献：

[1]谭伟红.我国高校来华留学生比例和结构上的问题与对策[J].现代教育论丛，2016，（2）：33-37.

[2]杨大伟，杨升荣，刘俭.新时期高校发展来华留学生教育的对策研究[J].高教探索，2016，（5）：97-101.

[3]强百发.来华留学研究生培养工作存在的问题及对策[J].高等教育研究，2014，（31）：44-47.

[4]吕卫东.工科院校全英文授课培养留学生浅谈[J].教育教学论坛，2013，（39）：131-132.

[5]黄永安，刘慧敏.国际学生和本土学生合班授课教学模式探讨[J].大学教育，2015，（4）：154-155.