辅导员在践行社会主义核心价值观进程中“引路人”角色扮演的困与解

魏娜

[摘 要] 高校作为思想政治教育的重要阵地，务必在践行社会主义核心价值观方面做出表率，引导大学生把社会主义核心价值观内化为自己的价值观念并加以践行和遵守。在这个过程中，高校辅导员承担了艰巨的任务和责任，在引领大学生践行社会主义核心价值观方面扮演了“引路人”的角色。然而在实际工作中，辅导员面临着职业定位、教育观念、教育手段和方法等诸多困境，导致推进社会主义核心价值观建设的时效性不强。高校辅导员必须充分认识到自身所担负的职责与工作现实之间的差距，运用多种手段，创新工作方式，运用大学生喜闻乐见的解决之道切实推进社会主义核心价值观在高校大学生群体中的认同度和执行力。

[关键词] 辅导员;社会主义核心价值观;践行;困;解

[中图分类号] G647[文献标识码] B

2012年11月，中共十八大明确提出了“三个倡导”，即倡导富强、民主，文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信，友善，积极培育社会主义核心价值观。这次命题的提出开启了全国上下共同践行社会主义核心价值观的局面，也开启了学术界对如何践行社会主义核心价值观的深入研究工作。高校作为思想政治教育的重要阵地，大学生作为社会主义事业的接班人，在高校如何践行社会主义核心价值观无疑成为教育者应首先思考的一大命题，在这个过程中，高校辅导员承担了艰巨的任务和责任，他们作为一线教育工作者在引领大学生践行社会主义核心价值观方面扮演了“引路人”的角色。

一、辅导员在践行社会主义核心价值观进程中的角色扮演

高校辅导员历来是大学生思想政治工作的组织者和实施者，同时也是学生日常管理工作的核心力量。思想政治教育工作以及学生日常管理工作的双重性质决定了辅导员在高校中是距离大学生群体最近的教育工作者，大学生的所思所想，大学生呈现的时代特点以及行为方式往往是辅导员最先感受或者觉察。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的通知中明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应该努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。同时在明确辅导员的工作职责方面也指出，辅导员应帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而这一工作职责也是和辅导员引导大学生践行社会主义核心价值观的角色扮演相一致的，因此，在高校中辅导员无疑是大学生践行社会主义核心价值观的“引路人”。

二、辅导员在践行社会主义核心价值观进程中“引路人”角色扮演面临的困

专职辅导员在大学生践行社会主义核心价值观进程中扮演了“引路人”的角色，他们是高校思想政治教育的主要实施者和执行者，践行社会主义核心价值观离不开他们身体力行，然而辅导员在推进贯彻社会主义核心价值观过程中却面临了诸多困境，在一定程度上制约了社会主义核心价值观的践行，主要表现在以下方面：

（一）职业定位之困

虽然在有关诸多文件中，辅导员定位于高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，然而在实际工作中辅导员更多地承担了学生日常生活管理的任务，辅导员较多的时间和精力花在了上情下达的繁琐事务的布置上，花在了组织学生参加各种校级活动以及评奖评优助困等工作上，而偏离了对学生进行思想政治教育的工作职责，忽视了对大学生世界观、人生观和价值观塑造的引导，更谈不上引领大学生践行社会主义核心价值观，这也使高校在贯彻和践行社会主义核心价值观进程中缺少了一种重要的引导力量，难以发挥辅导员本身与大学生息息相关的优势作用。

（二）教育观念之困

在高校中，辅导员一般承担了形势政策课程的教学工作，而这项课程也是宣传社会主义核心价值观的重要载体，如何在授课过程中吸引大学生的关注，引导他们认识社会主义核心价值观的具体内容，并进一步身体力行地践行社会主义核心价值观是辅导员在授课过程中亟需思考和解决的问题。然而，高校辅导员的教育观念和教育手段往往停滞不前，机械的照本宣科成为思政课讲授的通病，没有新鲜感的授课模式和内容不可能吸引到大学生的关注和兴趣，因此宣传和践行社会主义核心价值观脱离了载体便成为夸夸其谈的理论，而不能切实地转化为大学生的价值认同并加以践行。

（二）教育手段和方法之困

时代在发展，教育手段和方法也应该推陈出新，然而在“90”后大学生群体面前，辅导员在进行思想政治教育过程中往往教育手段和方法陈旧，无法满足大学生强烈的求知欲望和批判精神，同样辅导员在引导大学生贯彻和践行社会主义核心价值观进程中也不能考虑受众特点，教育手段千篇一律，很难起到实效。大学生群体乐于接受新事物，但是不喜欢陈旧的教育手段，因此，虽然他们希望了解社会主义核心价值观的具体内容，但却苦于没有他们乐于接受的方式而作罢，因此也制约了大学生对社会主义核心价值观的了解和践行。

三、辅导员在践行社会主义核心价值观进程中所应运用的“解”

通过调研不难发现，高校辅导员作为奋战在教育第一线的工作人员，并沒有发挥自身与大学生密切联系的地位优势，虽然在日常管理过程中和大学生群体发生着千丝万缕的联系，但是对于社会主义核心价值观的宣传和贯彻却表现乏力，难以让大学生群体把社会主义核心价值观内化为自己的价值取向并加以贯彻执行，因此高校辅导员必须充分认识到自身所担负的职责与工作现实之间的差距，运用多种手段，创新工作方式，切实引导大学生贯彻和执行社会主义核心价值观，运用大学生喜闻乐见的解决之道切实推进社会主义核心价值观在高校大学生群体中的认同度和执行力。

（一）观念之解

对社会主义核心价值观的宣传阵地，首先体现在三尺讲台之上，这是当代大学生汲取新知识最直接和最有效的渠道，因此辅导员要充分利用课堂讲授这一重要载体，打破僵化，创新观念，以理论讲授社会主义核心价值观为基点，以贯彻社会主义核心价值观为主线，辅以国内外政治形势，贴合身边人和事，用大学生喜欢的语言，用大学生易于接受的教学方式，在课堂讲授中潜移默化地让大学生了解社会主义核心价值观的精神内涵，在贴近自身的事例中去体悟社会主义核心价值观的魅力所在，在耳濡目染中自觉地把社会主义核心价值观内化为自己的价值取向。要把践行社会主义核心价值观落在实处对辅导员的教育观念提出了较高的要求，因此观念之解是辅导员“引路人”角色发挥作用的基础所在。

（二）载体之解

时代在发展，教育受众在改变，教育也必须紧跟时代步伐，只有切合时代脉搏，才能提升教育实效，在宣传和贯彻社会主义核心价值观进程中，要充分发挥新媒体的作用，利用网络力量，借助于微信、微博，QQ等新媒体，增强与学生之间的互动和沟通，在发挥新媒体作用的过程中进行社会主义核心价值观的实例教育和引导，运用无形之手在日常生活和学习中让大学生了解并逐步接受社会主义核心价值观，了解社会主义核心价值观的精神内涵，在无形中帮助学生塑造正确的价值观、人生观和世界观，有机地把课堂的有形教育和利用新媒体的隐形教育结合起来，全面提升践行社会主义核心价值观的实效。

（三）方法之解

社会主义核心价值观的贯彻除了需要有形教育和隐形教育的有机结合之外，还需要讲究教育方法。通过大量调研发现大学生践行社会主义核心价值观过程中要坚持“五个结合”原则，即正面激励与反面警示相结合，利用正面人物或事例加以引导，利用反面典型人物或事例加以警示，双管齐下贯彻社会主义核心价值观;坚持整体教育和个体疏导相结合，在整体推进大学生对社会主义核心价值观认同度的同时，对个别大学生进行特殊谈话和疏导，在整体和部分中协调推进社会主义核心价值观的宣传和认同;坚持自我约束和他人监督相结合，在践行社会主义核心价值观过程中，自我认同和自我约束是关键，同时也离不开他人的监督，即自律为主，他律为辅;坚持以理服人和以情感人相结合，对社会主义核心价值观的认同，并不仅仅是对一种理论的接纳，更重要的是一种精神上的认可，理论科学、情感感人才能切实提升贯彻社会主义核心价值观的实效性。坚持进教室、进公寓与进社团、进网络相结合，践行社会主义核心价值观的载体不仅仅依托于教室和公寓，还应该覆盖到学生日常生活和学习的其他场所，让大学生在方方面面都能体会到社会主义核心价值观的魅力所在。

综上所述，高校辅导员在践行社会主义核心价值观进程中扮演了“引路人”的角色，因此其工作职责是任重道远的，如何提升高校思想政治教育的实效性也是辅导员群体所必须深入思考的重要命题，虽然面临诸多困难也必须知难而上，运用各种解决之道切实提升社会主义核心价值观的实效性，把高校建成党的重要思想阵地和堡垒。

[责任编辑：王凤娟]