狼牙山下新意浓——易县德育工作纪实

本刊记者 张瑞磊 通讯员 马 龙

狼牙山下新意浓
——易县德育工作纪实

本刊记者 张瑞磊 通讯员 马 龙

狼牙山，钟灵毓秀，易水河畔，人杰地灵。红色老区，英雄儿女。革命年代，他们英勇无畏，为夺取革命胜利立下功勋。和平年代，易县人民勤奋耕耘，屡有建树。在立德树人方面，易县教育人交出了一份令人满意的答卷。

他们始终秉承“把心放在教育上，把学生放在心上”的工作理念，凝智聚力求创新，真抓实干谋发展，攻坚克难提质量，稳步推进易县教育事业安稳和谐、内涵特色发展。

国学巧引领

国学是教人做人的学问，国学经典是中华民族优秀文化的精华，蕴涵着延续中华数千年文明的传统美德。

为什么会出现共同难题？主要因为立场利益的冲突或者观念、动机和工作方式的不一样，亦或由于生活经历和文化背景的差异所造成的。在我之前的工作中就因为我个人的沟通难题，使得我们整个组室成员关系紧张，整体效率低下甚至差点产生安全生产事故。

近年来，他们由点到面，开展以诵读国学经典、做弟子规操等为载体的系列德育活动。龙华小学自编国学教材，专门设置国学课，指导学生背诵《弟子规》《论语》《大学》《诗经》等经典篇目。为了增加趣味性，学校还创新形式，把国学教育和体育、音乐、舞蹈结合起来，先后创编了弟子规操和弟子规舞，学生每天利用课间操时间，边做边诵，边跳边诵，生动活泼的形式激发了学生参与的热情。传统美德如涓涓细流浸润着孩子的心灵，促进了学生健全人格的形成。学校还把《弟子规》包含的内容归纳为实实在在的113件小事，分解到日常学习生活中，让学生天天有目标，时时有进步。

抗卵巢抗体可通过包裹卵细胞而抑制排卵或阻止精子穿过，从而影响受精卵形成；在补体作用下，抗卵巢抗体可产生细胞毒作用，破坏卵巢组织并影响卵巢内分泌功能；还可通过促进T细胞浸润，使卵巢局部促性腺激素分泌增多，干扰下丘脑-垂体-卵巢轴正常分泌激素，进而影响卵泡发育及排卵，引起不孕。

此外，高陌中学依托古燕文化开展“忠义”教育；西陵中心小学依托清西陵和满族文化开展“和美”教育；塘湖中心小学地处回汉杂居区，确立了“仁和”教育思想；东于坻中心小学坐落在千年古城燕下都的中心地带，开展了“忠信”教育……全县中小学校家乡文化进校园活动百花齐放，办学活力明显增强。

紫荆关是著名的长城关隘，与居庸关、倒马关合称“内三关”，地势险峻，易守难攻，历来为兵家必争之地。紫荆关中心小学开展“关·心”教育，挖掘雄关历史，品读雄关文化。

制度经济学家科斯在考虑交易成本的情况时，承认任何制度创新或变迁能否实现，制度变迁的收益与制度成本的比较是关键因素。合法权利的初始界定会对经济制度的运行效率产生影响[15]。权利是一种调整，会比其他安排产生更多的产值[15]。所以必须通过对初始权力界定后的成本与实际效果对比来具体分析，以选择合适的制度安排，如果制度安排的成本太高，则这种安排将失去效率。因此，一种制度安排的总产值，取决于这种制度的运行收益与运行成本的比较，只有在预期收益大于预期成本的情况下，才会最终实现制度的变迁。

文化润心灵

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到，“鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”，破解学校“千校一面”，学生“千人一面”的问题，促进学生综合素质提高，促进学校内涵化发展。遵照这一要求，易县教育人在学校文化上做起了大文章。

2.3.5 非心脏外科手术：为减少外科手术围术期心脏并发症风险，在术前应首先评估外科手术的紧迫性、出血风险和心血管事件的发生风险。在充分权衡出血和血栓风险的基础上，围手术期抗血小板治疗应由多学科(外科医师、麻醉师、心内科医生)和患者共同决定：出血危险较低的患者，可继续服用阿司匹林。如患者进行小型牙科手术、皮肤科操作、白内障手术等出血风险低的手术；手术相关出血风险高，应术前停用抗血小板药物，通常术前停用P2Y12受体拮抗剂至少5d，术前需停用所有抗血小板治疗的患者，如遇到血栓风险高患者，可给予静脉抗血小板药物GPⅡb/Ⅲa 受体拮抗剂或低分子肝素“桥接”。

荆轲山小学坐落在美丽的易水河畔，古老的荆轲塔下。学校立足校情，确立了“传承荆轲诚善品格，培养时代美德少年”的办学理念，开展“诚善”教育，培养德智体全面发展的优秀人才，为学生幸福人生奠基。

从改革开放初期到2007年全球金融危机前后，是我国围绕“引进来”进行开放发展的重要阶段，即基于自身社会经济发展在特定阶段所表现出的结构性比较优势体系，主动承接国际产业转移，积极发展加工贸易产业，大力发展出口导向型开放经济。一直以来，改革与开放相辅相成。从保税区到综合保税区，海关监管制度的改革深化与制度创新对以“引进来”为重点的开放发展给予了充分的便利化政策保障。而这也在根本上决定了保税区、出口加工区、保税物流园区、保税港区和综合保税区以出口加工和国际贸易为主的发展功能。

县教育局相继召开了“创新理念、特色发展”培训会，调度会，现场观摩会，并下发了一系列指导性文件。各校因地制宜，充分结合地域历史、地理、文化特征及学校实际，收集素材，深入挖掘，确定特色发展理念及载体，全面启动特色创建工作。

自龙华小学开始，以国学教育为切入点的系列德育活动在全县推广，各校纷纷依据本校实际，丰富内容，更新形式。荆轲山小学开展诚善教育，高陌中心校开展“品字魂、学做人”教育，高村中学开展励志修身教育等。现在，无论走进易县哪所学校，找到哪个学生，他们都能熟练诵读《弟子规》。以诵读《弟子规》为代表的国学经典诵读活动开展得如火如荼。中华传统文化、传统美德浸润校园，提升了学生素质，增加了学校文化底蕴，促进了学校内涵发展。

坐落在易水河畔的第一小学以“正、善、容、韧、韵、清、灵”七种水品格为核心，确立了“上善若水”的办学理念，开展“若水”教育，培养博学善思、纯真善良、灵秀俊雅、坚韧勇敢的“若水”师生。

南城司中心小学紧靠拒马河，河中鹅卵石大小不一，数不胜数，学校将鹅卵石和鹅卵石品格有机结合，确立了“方圆处世，正直做人”的教育理念，开展与鹅卵石品格有关的百个成语接龙和鹅卵石绘画等活动。

科学思维，即指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力[1]。在实际教学中，往往从科学思维方法和思维品质两方面培养学生科学思维。科学思维方法包括抽象与概括、比较与分类、解释与推断、分析与综合等。思维品质实质是人的思维的个性特征，包括深刻性、批判性、创造性、灵活性和敏捷性[2]。

西陵中学组织教师编写了关于“满族文化”的校本教材，聘请北京教授专家编写满族日常用语100句，让学生做到会说、会写。2015年11月17日，《中国教育报》以“触摸家乡的文化符号”为题对学校的此项工作进行了专题报道。

尉都小学传承弘扬优秀传统文化，自2013年开始，学校充分发挥音乐教师邱海涛的戏曲特长，全面开展传统戏曲进校园活动。2015年7月，为助力清西陵5A景区争创工作，学校教师杨小秋、邱海涛作词作曲创编京剧《西陵赞》，由学校学生演唱，并拍摄制作成了MV，为清西陵景区宣传贡献了力量，得到了县领导及社会各界一致好评。2016年5月16日，《中国教育报》以整版篇幅图文并茂生动报道了尉教小学邱海涛老师把戏曲引进课堂的特色创新教学事迹，引起广泛影响。

从总校到教学点，学校的1000多名学生都能背诵《弟子规》，做弟子规操，唱跳弟子规歌舞。这些活动受到学生欢迎，家长夸赞，社会认可。2014年1月10日，在全国人大预算工委会议上，佟荣喜校长作为全国唯一农村小学的教育工作者上台发言，学校蓬勃开展的特色活动赢得与会领导的高度评价。

有特长的教师是提升特色创建水平的关键，从紫荆关小学到尉都小学，邱海涛老师始终坚持自己的教学梦想，克服困难，创造条件，自制板胡，教学生学唱戏曲，将地方戏曲文化发扬光大；南城司小学教师于金燕就地取材，教学生在鹅卵石上绘画，激发出学生高涨的学习热情，创设出充满智慧与乐趣的美术世界；大龙华小学教师丁晓明编制弟子规歌舞，让学生在轻松愉悦的氛围中感悟国学教育……职教中心德育主任张爱民创新德育管理，有针对性地开设系列人生课堂，和学生说梦想，谈爱情，帮助他们塑造阳光心态，有效解决了德育内容空洞、形式单一、实效性差的问题。

从山区到平原，从中心小学到教学点，因特色产生活力，因特色赢得喝彩。2011年6月，中央政治局委员副总理刘延东视察狼牙山小学时，学生特色活动展示赢得了各级领导的好评。刘延东委员兴致勃勃地与师生交流，主动和学生合影留念。

活动促提升

德育活动是促使德育效果深化、延伸的有效抓手。易县教育人以家乡文化为基础，开展了手绘中国地图、播报天气等为载体的系列德育活动。

易县属于山区县，在与东部兄弟县区的学校开展联谊活动时，发现他们的孩子整体性格偏于内向，语言表达能力差。于是，他们在龙华小学开展了手绘中国地图、播报天气的试点工作。学生用笔在最短的时间内勾画出中国政区轮廓图，从小培养学生“祖国在我心中”的爱国主义精神。在此基础上，开展播报天气、省市简称等活动，有效提高了学生的普通话水平、口语表达能力和肢体语言表现力等综合素质。手绘中国地图、播报天气成了易县教育的一道靓丽风景线。

在播天气预报、手绘中国地图的基础上，各校集思广益，在活动内容和形式上不断创新。高村中学播励志名人；第一小学画水系、播水系；第四小学播善美少年；狼牙山小学画山、播山；独乐小学播果品文化；紫荆关小学播名关；白虹小学在学生体操中融合太极招式；主良小学揉入健美操动作，第三小学创编文明礼仪操；第五小学创编自主管理操。此外，西山北小学手工制作军事模型；南城司小学吟诵百个成语接龙；第二小学民族乐器进课堂等都很富有创意。

丰富多彩的德育活动培养了学生热爱家乡、胸怀祖国、放眼世界的情感，提高了学生心理素质和口语表达能力，在潜移默化中渗透传统文化精华，助推了学生良好行为习惯的养成和品德修养的进步，学校办学品位大幅提升。