构建班级寝室文化

李连伟

构建班级寝室文化

李连伟

班级文化建设涉及很多方面，而且每个方面都有不可忽视的作用。身为班主任，全面管，全面抓，应会有不错的效果。但若面上管，点上突，或许会是更好的方法。这一学期，我接手的是一个高一新组建班级，在短时间里营造起班级的学习氛围，是我这个班主任的重点工作之一。于是，我在抓学生全面学习与思想的同时，重点关注了寝室文化建设。

寝室文化，是指以寝室为载体，以住校生为主体，大家共同生活、共同学习、相互关心、相互促进，在此过程中形成的一种文化。这种文化是校园文化的折射，家庭文化的延伸，社会文化的浓缩，是学校德育建设的隐形阵地。

北师大心理学院的许燕教授曾对学生成长中最具影响力因素进行过一番调查，结果显示：室友、寝室氛围、同班同学是被提及的高频词语。她因此说道：“好的寝室文化，会让学生学会宽容与助人，学会从小事做起，最重要的是学会学习。”

由此可见，重视寝室文化建设其实是一项十分必要又会十分有效的选择。

本期，我接管的班级共69人。其中，住校生达40人。试想，若能把住校生这一块“阵地”给有效地管理和调动起来，再由这批学生带动通读学生，必然会形成一个有良好学习态势的班级。

于是，在经过一个月的学生之间互相接触和粗线了解后，我开始启动了这一工作。

一、以“宜”为准，构建宜人型寝室

学校历史悠久，寝室也已建成20多年，设施的简陋，色调的单一，是不可避免的事实。因此，构建寝室文化的首要条件，就是要将寝室进行修饰，将其装点成学生离家后身心栖息的安妥之处。于是，我建议每个寝室划分出公共面积和个人领域。公共面积由寝室成员共同决定，个人领域由个体独立设计，只要寝室的整体风格趋于一致就行。这一倡议得到了住校生的积极响应。在寝室成员的共同努力下，我班的每个寝室都有了与家差不离的感觉。这一举动，既锻炼了住校生的动手能力，更是一次寝室成员的聚力之举，以及住校生的安心之作。现在走进我班的每个寝室，一股家的温馨与舒适便会扑面而来。

二、以“和”为准，构建和谐型寝室

俗话说：“十根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个新组建团体中，个体差异必然客观存在。学生来自不同地方，生活习惯和脾气秉性本就不同，更何况很多学生很可能是第一次经历与家庭之外的人共同生活。因此，观念不同，时间冲突，习惯不一等现象不可避免地存在。作为班主任，若不能拿准尺度，那么，寝室里就必然会矛盾不断，纠纷频出。针对这，我给住校学生提出的要求是：冲突可以有，但处理方式要理智。先冷静，再在第二天找对方好好聊。在教学《荆轲刺秦王》的课文时，我又借助荆轲因不冷静而做出错误判断匆忙行刺的事例进行教育。再则，利用新闻事实，如一对双胞胎兄弟，朋友生日前往KTV唱歌，仅是在过道上与人轻微碰撞，却言语上不饶人，导致冲突而双双被人刺死的事例开导寝室成员。有了这诸多的铺垫，再加上我的监督和学生的明理，我班的寝室成员在相处上，和字当头，情字为先，处得愉快，过得融洽。

三、以“约”为准，构建约定型寝室

和谐相处了，可生活习性上总会有不同步的表现：有的学生动作快，有的学生喜欢或一直以来就节奏慢；有的学生好干净，而有的学生可能从未扫过地；有的学生起床后会整好内务，而有的学生起床后稍稍漱口洗脸便冲出了寝室。诸如此类，难以全述。因此，班主任在动之以情晓之以理后，还应约之以规。但是，规矩若是我定，就会让人嫌厌。换个思路，实行学生“自我管理、自我教育、自我服务”的策略，让寝室成员自己去约定，然后自己去履行。这样，学生既是管理的主体，又是管理的客体，从而可以充分调动寝室成员的自律与律人的意识，达到真正的管理效果。于是，我利用晚查寝的时间，在每个寝室提醒他们，依照自己寝室成员的特点，大家共同拟定出一些必须遵守的约定，并且协商好守纪与不守纪的奖惩措施。然后，寝室长监督落实。这样一来，我班迅速扭转了9月份寝室纪律扣分不忍直视的局面，并日趋良好。

四、以“学”为准，构建学习型寝室

寝室是一个相对狭窄和固定的人际空间，是住校生日常生活与交往的固定场所之一。在这个地方，我们如果能让某一思想成为寝室里的主流，那么，这个思想便会具有极强的辐射性和感染力。俗话说：“两懒夹一勤，想勤不得勤；两勤夹一懒，想懒不得懒。”理，就在这里。

学生的天职是学习。但新进高一的学生，一则盲目自信，二则没能意识到高中学习的难度。于是，我班学生在9月份的学习中，随意、散漫成为了他们最显著的标签。9月份的年级检测，犹如一记闷棍，重重地击打在他们的脑门上，曾经的“学霸”瞬间成了“学渣”。但，毕竟学生的素质不差，基础不弱。挫折让他们思考与成长。于是，学生开始冷静，我便乘势而行，将寝室长找来，在鼓励打气后，顺势提出来一个“寝室学习大比拼”的竞赛。这一建议得到了寝室长们的响应。当晚的查寝，我便发现了一个令我惊喜的现象：男生303寝室，一半的成员购买了台灯、矮桌和眼罩，并且他们约定：寝室里熄灯后，不准再有走动者，各自在床上再学上一个或一个半小时。我没有表态，只是在走进男生304和女生305、306寝室时，有意无意间提及了303寝室的事。第二天再去查寝，我看到的便是：95%的住校生完成了相应设备的购置。第三天，我在白天上班时，找来各寝室里成绩中上的学生，与他们约定，既然决定做一件事，就一定要坚持，并带好各寝室成员，达到双赢的局面。我们知道，“思想决定行为，行为达成习惯，习惯促成性格，性格造就命运”。有了住校生的这一举动，我的心里安定了不少。11月、12月的年级检测成绩出来，我看到了他们付出的收获：40名住校生，成绩上升的占90%强。并且，挤进年级前10名的全是住校生。12月份的年级检测中，排在年级前50名的5人中4人是住校生，列在年级前350名的41人中有27人是住校生。

态度决定高度，格局决定结局。构建寝室文化，说难不难，说易非易。但一旦形成，必会持续稳定地发挥其德育和智育等方面的功效。我做得还不够，但既然有一定的成效，我就没有不坚持的理由。

（作者单位：郴州市二中）