农村初中班级管理刍议

陈志鹏

【摘要】教育是爱的事业，不但需要爱心，还且更需要信心、恒心和童心，童心未泯，创新不断。新时期的农村班主任更需要这些。农村班主任应寻找学生个体差异，因材施教，紧跟时代步伐，用慈母严父般的爱，以小组捆绑式的评价，平等友爱、团结协作式的家校联系创建新型的班级管理模式。

【关键词】农村初中班级管理制度因材施教家校联系

“世易时移，变法宜矣”（《吕氏春秋·察今》），班主任要紧跟时代的需要创建有效的班级管理模式。在创建新模式时，应以学生教育和培养为中心和出发点，运用人性化的管理手段管理班集体，给学生以真诚的关心和爱护，从而使他们觉得你的管理如冬日的暖阳般温暖。由于现在的孩子大多娇生惯养，而且处于叛逆的特殊期，班主任在有效班级管理模式的创建中，要注意与学生的沟通交流方式，不能太过严厉，要以感化、讨论等方式促使他们自觉反省，并进一步认识到自己的不足和错误，引导他们改正错误。我觉得创建有效班级管理模式应从以下几方面着手：

一、制定切实可行的班级管理制度

不立规矩难成方圆，班规、班风、班纪是一个班集体的重要组成部分。班主任要组织学生民主选出一个执行能力和责任感较强的班干部——作为副班主任，并加以培训，同时召开班会，让学生自己写班级制度，经过综合分析整理成合理的班级制度。因为是大家自己的意见，所以要促使学生自觉遵守。如何督促学生落实制度，这就是班级管理的一个难点，班风的好坏重在制度的落实。“火车跑得快，全靠头来带”——副班主任的作用就显得尤为重要，他生活在班集体中，了解的最多，想的也最多，所以班主任要合理引导班干部，在他的带领下，将班级同学合理分组，全员参与班级的管理，落实责任，奖惩分明。

二、要有慈母严父般的爱

生活上，班主任就像父母一样，给予学生温暖。在学生遇到困难时，像慈母一样细心、耐心、用心地呵护，特别是对待留守学生、单亲学生和孤儿，尤应如此，从而弥补他们缺失的爱，使他们“亲其师而信其道”。初中生正处于身心发展的阶段，正是活泼好动、爱玩爱闹的年纪，天真好动是他们的天性，因此，班主任要善于倾听学生的心声，帮助他们解决困难，开导和鼓励他们。平时应多组织有益身心健康的娱乐活动，如郊游，可以释放他们压抑的情绪，青春期健康教育可以化解他们生理上的困惑。但学习上不能迁就学生，要像严父一样严格要求，时刻关注每个学生的学习情况。制定优异成绩奖励制度，对于成绩优秀者给予物质和精神奖励；对于成绩差的学生，不能数落，要耐心激励、引导、教育。对于不遵守班级纪律的学生要寻找原因，采取有效措施并跟踪督促。

三、寻找差异，因材施教

“一母生九子，九子各不同”，班级每个成员性格不同、能力不同，所以针对不同学生的症状应“对症下药”。有效班级管理模式要懂得变通，例如：上课期间，对于性格活泼的学生，暗示其要遵守班级纪律，积极思考；对于内向的学生，鼓励其主动举手回答问题并加分。师生约定，每周评定一次，评出优秀组给予奖励。从学生的实际情况出发，尊重个性差异，师生共同制定符合班情的学习规划，从而一步一个脚印地前进。

四、建立良好的家校联系

当今时代是一个信息大爆炸时代，学生思想比较复杂，正确的人生观还没有形成，极容易受社会不良风气的影响。特别是留守学生、单亲学生和孤儿，无人监管，家校联系就显得尤为重要。因此，班主任要与学生，及学生家长建立良好的关系，加强沟通，消除隔阂。班主任要安排时间进行家访和校访，让大家多多交流沟通，互相讨论学习，鼓励大家多看一些有关家庭成员之间、家校之间沟通的书籍，从而提升教育的有效性。

五、实行小组捆绑评价，构建和谐奋进的班集体

俗话说“众人拾柴火焰高”，文明和谐班集体的创建离不开师生共同的努力。班主任处理问题要注意方法和技巧，方法不当会挫伤学生的积极性。班主任要从多方位掌握每个学生，包括身体与心理健康状况、学习情况、家庭背景、交际能力、语言表达能力、行为习惯等等，从而划分实力相当的互帮互助小组，实行捆绑评价。组内以优带弱，共同学习、共同进步；组间取长补短，形成竞争机制。在班级文化建设方面，将教室划分成若干块，实行包产到户，各组自行设计，最后进行评比，赛出名次，进行加分和奖励。在学风建设、班级纪律、卫生等方面也采取同样的办法，让学生管理学生、学生教育学生、学生激励学生，可以收到事半功倍的班级管理效果。

总之，班集体对于每位学生的身心健康发展具有重要意义。而初中这一阶段是学生掌握科学知识、提高修养、发展创新能力及树立正确的人生观、价值观、世界观的重要时期，因此，班主任要提高业务能力及综合素质，与时俱进，创建有效的班级管理模式，促使学生健康全面发展。