促进中学教师发展的管理环境探讨

钟仿志

【摘要】随着新课改的实行和教学要求的提高，要求教师完成教学角色的转变和教学知识的补充，不仅要求教师具有较高的学识水平和道德素质，还要为其创造良好的管理环境。基于此，本文对于创造促进中学教师发展的管理环境提出几点建议，望能为教师的整体发展做出贡献。

【关键词】中学教师 发展 管理环境

在当今教育改革力度逐渐加大的社会环境下，教师本身的发展具有极其重要的意义，主要表现在三个方面：首先，对于学校来说，教师的发展能够促进学校整体教育质量的提高，打造良好的学校形象，在吸引生源上有着莫大的帮助；其次，对于教师本身来说，既是提高自己能力的一种手段，也能够在自我的不断提高中获得外界更多的赞誉和支持，这对其本人来说也是一种肯定；最后，对于学生来说，教师的发展能够促进教学内容及教学手段上的多样化，提高教学质量，学生家长也更乐意让自己的孩子跟随能力高的教师学习。因此，教师的发展是和学生、学校脱不开关系的，而如何在这三者的发展中做好调节平衡工作，是学校的管理者、决策者应该考虑的事情。

一、教育科研与职业道德

学校设置教育科研的最直接目的就是让教师通过参加各种各样的科研活动而获得更好的发展机会，提高自己的知识水平、教学能力等。所以，我们将教育科研放在促进教师发展中的首位。对于教师来说，进行科研课题的研究是提高能力的一种方式，他们能通过参加多种类的实体科研来显著增加自己在所教课程方面的知识储备。但是由于繁重的课业，教师本身并没有能力及精力来开展科研课题，这就需要校方准备相关的资料等来建造一个科研平台，使得教师可以在教学空隙参加科研活动从而获得能力的提升。而在科研活动之余，教师们也可以在这个平台上进行学术知识、教育方式、教学特例等的交流。

以上是基于提高教师的科研能力而言的，而要提高教师的教学能力，授课方式、师生关系、备课经验等都是需要不断学习进步的，这些可以由学校和教师自身一起实现。如可以在校内树立一个授课模范，宣传其优秀的教学方法及经验等，供其他教师学习，而且这个教师模范可以是动态的，即根据每个教师的综合素质确定，这样就能在不断的榜样流动中使教师的能力得到提高；还可以定期组织教师去教学水平高的学校进行观摩学习，取长补短；教师本身也要注意在日常生活中进行知识的积累，比如看书、向其他人讨教等。

在提倡德智体美全面发展的今天，学生要全面地发展素质，教师更要如此，以身作则。但近些年来，某些教师的个人品行不端行为被曝光，不光自己脸上无光，给学校也带来了不好的影响。针对这种情况，校领导要和教师们一起身先士卒，做抗争不正之风的领头军。教师的能力培训固然重要，但是也要注重教师队伍的道德建设，否则将会给社会带来巨大的危害。这就需要教师、学校、学生三者不懈地进行努力。为了形成良好的师德师风，首先必须要让教师们认识到品德品质的重要性，学校要加大对道德建设的宣传，树立优秀的道德榜样来激励广大师生，同时也要指出反面例子的危害性来警醒广大师生。而教师则要负责好本班的班风建设，这样由上而下建立起良好的风气，长期坚持，对学校的风气进行净化。

二、学校常规管理与职工生活

学校的常规管理活动并不只是局限于简单的门禁、巡逻，还可以分为许多不同方面的内容，比如：安保工作由门卫、定期巡检人员以及其他工作人员共同协作完成；保洁人员负责清理校园内的垃圾，保持校内清洁，主要负责校内杂物及各建筑物内部的清洁；还有储藏各类教学物品的人员，对粉笔、试验仪器等进行储存和保管。而在保证学校的正常运转中，除了学校本身的工作人员外，学生与教师组成的日常值班人员也对学校管理有着不小的贡献，他们共同为学校的发展做出贡献。对于教师的发展来说，管理工作功不可没，安静整洁的校园环境、丰富健全的校内设施设备、有力的安保措施等，都会为教师的发展营造一个良好的环境，使他们能够心无旁骛地投入到教学与发展中。

对于教职工的私生活，任何人没有任何权利予以干涉，这是道德与法律的双重要求，也只有这样才能保证教师不受约束、顺其自然地发展，也就是我们所说的个性化发展。作为一个成年人，教师知道自己想要什么或者是想选择一种什么生活，由此生成不同的性格和授课风格，从而形成自己的教学特色。这是教师发展中重要的一项，也是我们现在所提倡的，即不光学生要实现个性化发展，教师也要实现个性化发展。在教师的生活方面，学校也要给予足够的关照，帮助教师解决生活上的困难，给教师一种心灵上的归属感，从而使其在教学活动中更加尽心尽力。