如何提高小学语文识字写字的教学效果

康燕飞

摘要：识字是写字的基础，且识字写字对小学生语文素养的提升具有重要意义。但分析当前小学语文识字写字教学现状发现，部分教师对识字写字教学的认识存在偏差。如：大部分教师普遍认为识字仅仅是学生会认能读所学的生字，而写字只要学生能写出所认识的生字就可以了。这样的认知阻碍小学语文识字写字教学质量以及学生学习效率的提高。

关键词：提高；小学语文；识字写字；教学效果

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0074-01

语文是一门综合性、实用性很强的学科，在小学课程体系中占据重要地位。而识字写字是语文学习的基础，同时也是小学语文教师最重要的教学任务之一。因此，在小学语文教学中，教师应重视识字写字教学，改变传统观念、重新正确且科学的进行识字写字教学。然后，针对当前小学语文识字写字教学中存在的问题进行分析、反思，找出解决策略，以促进教学效果的提升。以下，笔者就对小学语文识字写字教学进行一些分析并提出相关建议。

1.改变传统观念，正确认识识字写字

新课标对小学阶段的学生提出认识3000字左右、会写2500字左右的要求。但从调查结果甚至之前某卫视的一档汉字节目中发现，大部分小学生识字能力不佳，写字情况更是不容乐观。通过分析产生这一现象的原因发现，这与当前小学阶段的语文教师对识字写字教学认识不够有关。对此，为提升学生识字写字效果，教师应积极改变传统观念，正确认识识字写字教学。

识字写字中的"识字"不仅仅需要学生看懂汉字，同时需要学生了解汉字的意思、分析字形、了解汉字的构成。而"写字"也不只是为使学生掌握写字的技能，而是学生反复书写记忆的一种教学手段。或者是当学生掌握不牢固时，写字又成为体罚学生的一种形式。事实上，在写字教学中，教师需要传授学生正确的书写姿势、培养学生良好的写字习惯，要求其写字规范、整洁，从而促进学生语文素养的提升。另外，为使学生认识且理解，教师可以改变汉字教学的形式。以"家"这个汉字为例，可以为学生介绍"家"字的由来，如："上面'宀'就像一个房子，房子下面一个'豕'，而'豕'在古代就是猪的意思。古人多在房子中养猪备食以防饥荒，所以有猪的房子就是人家的标志。"通过这样的讲解分析，学生很容易就认识且会写这个字。

2.创设教学情境，提升识字写字兴趣

小学生天性好动，思维认知发育不完全且注意力集中时间较短。因此，传统教学中枯燥、单一的识字认字教学方法很难激发学生学习兴趣，且在一定程度上扼制了学生学习能力的发展。对此，在新时期小学语文识字写字教学中，教师可以改变传统教条、机械的教学模式，为学生创设识字写字的教学情境，提高识字写字教学质量，从而促进学生学习兴趣的提升。

以唐代张志和《渔歌子》中"塞"字为例。首先，教师可以针对"塞"字根据字形将其拆分讲解。然后，借助多媒体课件为学生展示塞北高原景物与江南烟雨景物，使二者形成鲜明对比。在为学生展示塞北风光时，教师可以配上一段"黄沙漫天、骏马奔腾"的视频，借此让学生感受到塞北高原的辽阔无疆的粗犷美。总之，创设适合的教学情境可以加深学生的认识与理解，促进学生学习兴趣的有效提升。另外，在此基础上，教师可以带领学生一起学习"塞"这个汉字。如：可以为学生讲解"塞"的由来、历史以及发展，加深学生对其认识。然后按照正确笔画顺序将其书写在黑板上，并鼓励学生自由练习。学生练习过程中，教师应走下讲台注意观察，为学生讲解身体和桌子的距离、握笔姿势与坐姿等，让学生正确且科学的掌握写字技巧。

3.多种教学方法，提升识字写字效果

传统小学语文识字写字教学模式传统、方法硬板且形式单一。在课堂教学中可以发现，仅在短短几十分钟内就有无数学生走神、注意力不集中。为改善这一情况，教师可以灵活运用多样化的教学方法，提升小学语文识字写字教学质量，以促进学生识字写字效果的提升。

中国汉字博大精深，同音字、多音字、会意字、形声字等数不胜数。因此，在小学语文识字写字教学中，时常有学生无法辨析"长得像"的汉字，如："清、睛、情、请"。教师在引导学生辨析这四个字时可以为学生讲解形声字的相关知识，然后教师可以借助顺口溜帮助学生记忆，如："有水才说清，有目是眼睛，有心情谊深，有言去邀请。"另外，教师可以借助多媒体课件为学生播放图片，让学生观察这些字的偏旁并猜测应该怎样写。如："清"可以为学生出示一条清澈的小河的图片，让学生猜测这个图片应对应哪个字，鼓励学生在练习本中写出来。通过这样的形式加深学生对汉字的认识，同时可以帮助学生记忆书写。通过以上多种教学方法加深学生读汉字的理解与记忆，从而促进学生识字写字能力的提升。

4.总结

总而言之，识字写字是小学语文教学中的重要组成部分，对小学生语文能力与语文素养的提升具有重要意义。因此，在小学语文教学中，教师应重视学生对汉字的认识与理解，并传授学生正确且科学的写字方法，促进小学生识字写字效果的提升。

参考文献：

[1]王娟.提高小学语文识字写字效果的教学策略[J].作文成功之路（中），2014，11：83.

[2]吴有.提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].学周刊，2016，09：151.

[3]欧阳艳.提高小学语文识字写字课程教学效果的方法[J].长江丛刊，2016，05：65.