网络环境下高中生思想道德建设

龚蓉

摘要：信息网络技术的发展拓展了学校思想教育工作的途径与方式。本文一方面指出了中学生思想道德教育在网络环境中的现实意义与重大作用；另一方面也分析了学校运用网络开展思想教育工作方式方法。同时要求社会成员，特别是教育部门、技术部门、监管部门间有更多的合作。

关键词：信息技术；中学生；思想道德建设；网络

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0052-01

随着科学技术的快速发展，特别是信息高速公路的建立，人类社会已经开始进入到了信息社会和网络时代。网络是一个全新的事物，在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的基本素质，如同"读、写、算"一样的重要，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。但同时网络是把双刃剑，一方面，它不仅能促进社会进步和人的发展；另一方面也能给我们带来许多的消极因素，尤其是在网络化初始阶段，各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁，学生网络成瘾等都是信息技术发展所带来的消极后果。因此在信息技术课程教育中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。在新形势下，做好中学生的思想道德建设工作，创新工作思路，充分利用网络资源，将中学生思想道德建设工作做到实处。

伴随着网络时代成长起来的中学生，互联网已经融进了中学生的生活。网络极大地缩短了人与人之间的"距离"，其资源的丰富性、传播的快捷性、交流的互动性、时空的无限性，都顺应了"信息时代"的诸多要求。所以，思想教育工作者应该正视网络。因为网络对于中学生充满了无穷的魅力，究其原因有以下几个：（1）网络中的许多新鲜事物能够满足学生的好奇心，因而网络也就有了无穷的吸引力；（2）学生在网络中可以轻松地展示自我，可以摆脱父母的唠叨和教师的说教，找到一个自由表现与自由发泄的空间；（3）中学生需要友谊（包括与异性的友谊），他们中大多是独生子女，他们渴望交流，但这在现实生活中存在一些问题。有些学生因缺乏与人交流的技巧或因性格内向等。其交友需求常常在现实中无法满足。在传统的教学模式中，师生之间大多是一种从教师到学生的单向交流，学生很难有机会、也很少愿意向教师表达自己想法。但在网络里，学生可以随时随地对同学、老师畅所欲言；（4）在网络中，学生有发言权，有选择权，一般不受教师限制，不用担心说错了；（5）网上师生交流是一种"隐性教育"，正好合乎大多数学生这种心理。实践证明，中学生健康思想的养成及良好道德行为的形成，并非一蹴而就，一味地灌输和严厉，必然会扭曲学生的个性，导致畸形人格的产生。而网络的主要优势正是：真实地呈现一切信息。

如上所述，运用网络施教，因势利导，能够拓展中学生思想道德建设工作的途径。在信息时代背景下，网络教育能发挥出自身特有的疏导作用。

（1）平衡互补作用。网上施教使师生双方处于和谐、融洽、平等的状态中。教师在这种点对点式的思想交流过程中，一般较为理智，而且他们不会使用消极的评语；学生处于这种氛围之中，可以避免发生争执或当众难堪的境况，有利于控制情绪，保持平衡心态，进而更有效地去接受思想教育。我们在教学中也发现对于那些受批评后羞于面见老师的女学生们，网上思想疏导的确能有效减轻她们的思想负担。

（2）相互激励作用。学生的自主性在网络中的表现很强，他们在接受思想教育的同时，也懂得如何去表达，他们拥有丰富的信息资源，随时可以享用网络资源中的任何材料或观点，从而能更好地与师长自由探讨问题并进行思想交流。与此同时，教师也拥有"闻道在先"的权威，从灌输的位置上退下来，与学生平等地对话。在这充满探索气氛的讨论中，师生可以有效实现互相鼓励、互相督促，其至于互相指导。

（3）优化"课堂"作用。无论采用何种方式，大量的活动都旨在启发学生的心理自觉，因此，有很强的针对性。它能调节学生的思想波动，优化学生的思想品质。而且，网络是"无形的课堂"。网络可以实现万人同时学习或交流，并且以其快速、便捷将活动变得非常有效。所以说，网络教育能整合家庭、学校、社会教育.建立全开放的"大课堂"，形成强大的内聚力。

因此，思想教育工作者以及所有学生都应当主动走近网络，并尽快学会运用网络途径。通过网络，所有思想道德教育工作者和学习工作者与学生的思想脉搏同步跳动。这样，我们的工作才能获得新的途径、新的生命力。

网络时代，思想道德建设对社会成员，特别是教育部门、技术部门、监管部门间的合作与交流也提出了更多的要求。传统时代，家庭教育和学校教育、社会教育各自担负不同的责任，而网络的无孔不入，则要求三者更紧密地结合，加强交流与合作。

课堂教育仍是中学生接受教育的主要场所，实践也反复证明课堂教育的效果显著。网络技术发达的国家对网络道德课堂教育的重视程度高，起步早。当然.德育功能并不是通过一门课程或一次活动就能有效实现的，我们更应注重通过整体的教育来实施德育。我们可以将网络道德教育的内容引入现有的德育课程体系中。

思想道德教育深入课外，发挥课外教育资源优势，中学生活不仅在课内，课外也有广阔的天地。这些活动是中学生们了解社会、增进知识和友谊的窗口与平台，也是实施思想道德教育的好机会。可以把思想道德教育引入到科技活动之中，通过让学生参加个人网站、主页和应用软件的设计制作，参加与网络有关的科技活动把学生使用网络的热情引导到学习、成长和成才的方向上来。

学校教育与社会教育联手，加强学校与电信部门等网络技术、网络运营相关部门的合作，对接入学校的光纤网络安装过滤软件或是监视器，在一定程度上防止学生接触暴力、色情等不良内容，控制学生上网时间等。此外，全社会也应采取各种形式加强对公众及学生进行思想道德教育，全方位多渠道地形成网络道德教育的浓厚氛围，使学生自然而然地接受教育内容，逐渐形成并强化道德意识，增强网络道德知识与修养。