浅谈如何做好小学班主任工作

文德

摘 要：小学阶段是启蒙教育阶段，小学班主任工作在学校工作中有着不可忽视的作用，对人的一生发展有着奠基作用。因地制宜，创造性地开展班主任工作是现代班主任不容讨论的正确选择。

关键词：小学教育;班主任工作;漫谈

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任的工作直接影响着学校教育教学质量和办学水平。因此，在学校创造性的开展班主任工作，是时代赋予每一个班主任的要求。

一、设置民主、平等和谐、宽松的班级气氛

（1）要了解学生。了解学生是班主任工作取得成功的重要保证，根据学生的不同性格，迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力; 只有老师走进学生的心灵，掌握学生的学习、生活习惯，与学生成为朋友，才能使学生更加亲近班主任，喜欢班主任的教学活动及组织的班级活动。

（2）要宽容学生。多表扬关心，少批评训斥。《心理学》告诉我们，每个人都有被别人肯定、接纳和赞扬的心理。因此，每个班主任都应该关心爱护学生，把每个学生当作自己的子女一样教育，特别是学困生，更应该给多点爱。尽量发现他们的闪光点，及时地给与恰当的表扬，对其缺点应委婉的指出并加以纠正，要包容学生，让学生在赞美中成长。

（3）经常与家长交往。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。因此，班主任与家长经常保持联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。适当的时候要有计划、有步骤地对班级所有学生进行访问。家访时要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，进行“告状式家访”，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，使学生形成怕教师家访的心理，不利于家庭教育和学校教育的有机配合。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。另外，家长会也是广泛联系家长，解决普遍性问题有效途径。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。

二、建立班级分级管理制度

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。建立班级分级管理就是分班级班长，副班长、学习委、文艺委、劳动委，大组长和小组长。班主任分工给班长，班长分工给副班长，副班长分工给学习委、文艺委、劳动委，各个委员分工给大组长，大组长分工给全班同学，最后又小组长管理反映情况，把情况反馈给班长，班长反映到班主任，这样一级一级管理，工作做得又好又快。那么如何做好分级管理呢？（1）建立班级常规制度。让学生背熟《小学生一日常规》，班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。 （2）班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。（3）选好老师的得力助手——班干部。好的班干部已经帮班主任分担了不少班里的工作，这样班主任的工作就轻松了。

三、培养学生的创新精神

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，培养学生创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重点。因此，我们必须重新认识班主任的职责和作用，树立以”学生为本“的教育观念，坚持启发式和讨论式教学，以“学生为主体”来创设教学情境，组织班级活动，点燃学生的创新火花，激发学生的创造意识。学生的创造意识是生来就有的，我们的班主任要做的是通过班级活动来激发它、点燃它，不能扼杀他、阻止它。

总之，当一名合格的老师不容易，做一名优秀班主任需要更多的付出，只有我们心存“教学生一天，想学生一生”的信念，因地制宜，创造性的开展班主任工作，就能培养出现代社会所需要的复合型人才。