运用“三严三实”理念加强高职院校学生管理工作
2016-12-08邬啸峰郑海林
邬啸峰+郑海林
摘 要：当前高职院校的学生管理工作面临诸多新情况、新问题、新挑战，加强和改进学生管理工作是提升高职院校学生管理工作水平的客观要求。“三严三实”的要求简洁凝练、内涵丰富、指向性非常明确，不仅适用于高职院校的党员干部作风建设，也同样适用于高职院校学生管理工作，这对提高工作效率、落实为学生服务的理念有着非常重要的指导意义。
关键词：三严三实;学生管理工作;高职院校
高职院校积极响应党中央号召，将“三严三实”运用到教学管理及学生管理的各项活动之中，使之内化于心、外化于行。高职院校的学生管理工作者要充分认识“三严三实”理念的重要内涵和意义，不断通过学生管理工作中的“严”和“实”的要求，促进学生管理工作水平的提高。
一、“三严三实”理念在高职院校学生管理工作中的体现
（一）“三严”的具体体现
1.严以修身。可以理解为要加强党性修养，坚定理想信念，追求高尚情操，努力提高自身的思想道德修养水平。对于高职院校的学生管理工作者而言，“严以修身”意味着要在学生管理的工作过程中提升自身的道德素养，在学生面前做好榜样的作用。
2.严以用权。可以理解为要坚持用权为民，按规则、按制度行驶权力，把权力关进制度的笼子里。“严以用权”体现在学生管理工作之中就是要坚持原则，按章办事，维护学生的基本权益，营造有助于学生成长的环境。
3.严以律己。可以理解为要心存敬畏，手握戒尺，慎独慎微，清正廉洁。对于高职院校学生管理工作者而言，要严格的要求自我，宽以待人，引导学生追求更高的境界。
（二）“三实”的具体体现
1.谋事要实。可以理解为要从实际出发，办事要符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神。高职院校学生管理工作者要以身作则，踏踏实实的对待每一项学生管理工作，从实际出发，培养学生踏实的本性和诚信的素养。
2.创业要实。可以理解为要脚踏实地、真抓实干、敢于担当责任。在“大众创业、万众创新”的号召下，高职院校学生管理工作者要紧贴时代潮流，为教学管理服务，用“创业要实”的理念引导大学生投入到创新创业的浪潮之中。
3.做人要实。可以理解为要对党、对组织、对师生忠诚，做老实人、说老实话、干老实事，公道正派。高职院校学生管理工作者要引导大学生树立正确的价值观念，诚实做事的良好品质，将对大学生的人格健全产生深远的影响。
二、高职院校学生管理工作中的不严不实问题
（一）管理模式传统，学生主体地位弱化
在传统的管理模式中，学生的主体地位得不到体现，处在弱势的地位，被动接受各项指令。在这种管理模式当中，压抑了学生的天性，他们的创造性、积极性无法得到展示，在大力提倡创新创业的今天，这种管理模式已不再适应学生的需求，无法达到教学管理之中期望达到的人才培养水平。
（二）主阵地意识不强，忽视传统文化
中共中央办公厅、国务院办公厅引发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对新形势下高效宣传思想工作有明确的指导性意见。在高职院校学生管理工作的过程中，存在着某种程度上的马克思主义立场不坚定的问题，用西方的一些观点和现状与部分国情做比较，主阵地意识不强。在开展学生活动时，比较多的关注情人节、圣诞节等西方节日，忽视中国传统文化的精髓。
（三）缺乏创新机制，学生需求被忽视
目前在校的学生都是90后、95后，大多在充满溺爱的环境中成长，来到大学校园之后，会衍生出各种各样的需求。在传统机制下，学生的有效需求的诉求难以得到满足，学生也没有渠道去表达自己的见解和意见，只能被动的接受各类指令，工作中缺乏创新意识，缺乏创新机制。
三、以“三严三实”理念提升高职院校学生管理工作能力
（一）创新学生管理工作的内容
在现有的学生管理工作基础之上，要以培养学生专业核心技能为基本前提，建立行之有效的综合能力提升机制，通过第二课堂、第三课堂等形式来推动和实现，调动广大同学参与各类活动的积极性。
（二）创新学生管理工作的理念
当下的高职院校学生群体不再对老师的指令言听计从，而是会根据他们的喜好进行判断。逆时代趋势去强力推行原有的制度，不如顺应时代潮流去更新工作理念，要关爱学生、鼓励学生，要包容过错、共担责任。
（三）创新学生管理工作的方法
让学生被动完成任务，变为主动接受任务，这就需要创新学生管理工作的方法，运用三严三实的理念，不断推出符合时代发展潮流的方法，做到事半功倍，凸显出学生的主体地位，让他们感觉受到尊重;注重沟通情感，有倾诉的渠道和桥梁;充分利用自媒体时代的优势，占领学生管理工作在互联网背景下的又一阵地。
参考文献：
[1]丁仲凯，“三严三实”理念在高校思想政治教育工作中的应用[J]，现代国企研究，2015年16期
[2]王启合、郭磊，在高校学生干部培养工作中践行“三严三实”[J]，商，2014年11期
[3]陈波，基于“三严三实”专题教育，创建高职院校服务型党组织[J]，高教学刊，2015年24期