挖掘网络资源推进高中开展综合实践活动

李鑫

摘 要：新时代是网络信息化的时代，充分发挥网络信息资源的作用，以现代教育信息技术推动学校素质教育发展，是新时代基础教育的一种新形式。本人通过对学生以网络信息资源的开发和应用，网络信息技术能力的培养和发挥，带动综合实践活动的开展，促进学生综合素质的提升，总结和分享了一些可借鉴的方法。通过挖掘网络资源推进高中开展综合实践活动，既能激发学生的课程兴趣，又培养了学生的自主探究、创新实践和信息素养等能力。

关键词：挖掘 网络资源 综合实践活动

信息化时代的到来，特别是计算机网络技术的飞速发展，对社会的各项事业产生着巨大的影响，其应用领域之广泛，覆盖了社会生活的方方面面，逐步构成了信息社会的缩影。它打破了时间、空间界限，超越国界、种族的束缚，使信息、知识更迅速、便利的传递和共享；改变着人们的生产、生活和学习、娱乐及贸易方式；潜移默化的改变着人们的价值观及人们认识世界、思考问题的观点和方法。通过网络人们加快了办事效率，也成了人们进行各项社会活动的主要形态之一。

未来的世界是网络的世界，要让作为新世纪主力军的学生在这个信息世界中跟上时代的步伐，他们应具备从外界迅速、及时获取有效信息的能力，具有传播信息的能力，这就是信息素质，必须从小培养。在计算机网络时代，今日的莘莘学子将成为担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡信息时代的昀强有力的武器。高中开设的综合实践活动课程为学生主动走进信息技术，利用网络资源，开展研究性学习搭建了一个平台，而丰富的网络资源又为更好地开展综合实践活动提供了保障。

一、收集网络信息，提升综合实践活动质量

综合实践活动课程不仅是一种经验性课程，还是一种实践性课程，它转变了学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，因此，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。由于学生所处的家庭环境和学生的认知差异，他们的知识储备也有所不同，在开展综合实践活动时，许多学生缺乏与研究相关的知识。如何拓展学生的知识面，开拓学生广阔的资料搜集空间，成为开展好综合实践活动的首要任务。因此，在综合实践活动课上，我们结合信息技术课程，让学生通过知名的搜索引擎如百度、Google、Sogou等，通过关键词搜索、图片搜索、音乐搜索等方式，学生获取了活动开展所需要的外部知识和技术等资源，这些从网络中的资源，大大丰富了学生在活动中的方法，通过自主借鉴学习的帮助，有效地提高了学生开展、管理实践活动的能力，提升了实践活动的质量和水平。同时在活动中，学生运用网络信息的能力得到了发展。

二、利用图书馆网络信息系统获取资源，帮助综合实践活动的开展

在综合实践活动过程中，学生进行研究活动大部分的资料都来源于网络，通过实践，学生也娴熟地掌握了网上资源查找的技能。然而当学生需要在某一方面有更深入、更透彻、更细致地研究时，光靠网络资源是不够的，毕竟网络资源的收集往往会受到权限、时间和空间等因素的限制。因此，有时还是需要去翻阅大量的图书资料。这个时代，校园图书馆正向自动化、网络信息化、人性化的方向迅速发展，有着丰富馆藏资源的校园图书馆已经成为学生收集处理信息的重要的场所。据知在美国，小学生完成作业大都在图书馆，一年级的学生就能够通过计算机查阅图书馆的资料，针对一些历史、社会等方方面面的问题写出自己的看法，在美国教师的意识里，往往注重教会学生一种获取知识的能力。而在我国，图书馆对大部分学生来说显得尤为次要，甚至比较陌生，学生只是把它看作是课后寻找一些消遣读物的场所，有的根本不了解图书分类，不会查目录，不会使用工具书解决自己所面临的问题，更不会运用信息化的查阅手段获取新知。比如在研究性学习过程中，一些学生想通过查阅书籍从而详细了解某个人物、某个事件，但由于缺乏对图书信息化查阅系统的使用认知而面对“书海”无所适从。因此，每个新学期我们会专门开展校内图书馆信息化应用的培训活动，通过专业技术人员对图书管理员的培训，再通过管理员向全体师生培训，全校在昀短的时间了解和掌握了图书查阅的信息化手段，将图书馆纸质书籍、电子报刊平台通过网络信息系统有效整合，使学生通过系统应用快速查阅综合实践活动开展所需的资料，同时这样的培训活动也为学生的终身学习奠定了一定的基础，学生走向社会也拥有了这样的能力。

三、运用多种网络交流形式，分享综合实践活动学习成果

综合实践活动课程是一门高度综合的课程，是培养学生综合运用所学知识能力的一门课程。设置该课程是新课程改革的一个亮点和一个重大举措。它对于学生的终身自主学习，科学和信息素养的培养等起着至关重要的作用。在综合实践活动中，为了让更多的同学分享到各自的研究成果，也为了增加合作小组与小组、班级与班级彼此间的了解，更为了给每个学生创设一个展示自己的舞台，在综合实践活动的不同阶段我们都会安排不同阶段和方式的交流活动。活动会分为前期交流阶段、中期交流阶段、后期成果展示阶段。在此过程中，同学们会把他们研究过程中从网络上搜集到的资料进行加工和处理，从而把昀有价值的、昀精彩的内容，制作成幻灯片、视频录像等形式再通过网络，以专题学习网站、微信 QQ群等方式呈现给其他组、其他班、甚至是全校同学，让大家共同分享研究的成果。整个活动，既培养了学生收集和处理信息的能力，又培养了他们分析和解决问题的能力，还培养了他们语言文字的表达能力以及团结协作交流的能力。

总之，综合实践活动不仅增强了学生利用网络资源的意识，也提高了学生运用网络信息的技能；同时网络也给综合实践活动的顺利开展提供了丰富的形式和有效的保障。充分挖掘利用网络资源，开展综合实践活动既重要而又非常必要。

参考文献：

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[2]何军华，关于综合实践活动实施的几个基本问题[J].淮北煤炭师范学院学报，2003年4期

[3]韦有智，综合实践活动：内容确定四原则[N].中国教师报，2003年11期

[4]贡成锁，挖掘科学课程资源 丰富学生综合实践活动的内涵[J].节能环保和谐发展，2007年2期