高中生物复习课学习误区和改善策略

何昊阳

摘 要：在当前新的学习环境下，复习课在高中生物学习中的地位不断提高，然而复习过程中，却有着诸多不足，导致复习效果不理想。笔者根据自身学习经验首先总结了几种常出现的误区，然后提出了相应的解决对策。

关键词：高中生物复习 误区 重点 综合能力

复习课是我们在高中生物课学习中不可缺少的一部分，既能对以往知识加以巩固，又能深化理解，总结出新的学习经验，对提高成绩，帮助我们更好地掌握应用能力大有裨益。不过在实际课堂上，经常会出现一些误区，如果不及时改善，非但达不到预期效果，反而可能会影响学习，所以必须予以高度重视。

一、高中生物复习课常见的误区

1.没有突出重点

很多同学在复习课上都缺少明确的目标，带有盲目性，按照当初讲课的流程和笔记，结合教材从头到尾进行复习。这种方法显然不合理，因为复习课时间有限，不可能花费同样的精力和时间复习所有知识点，如果坚持这么做，昀终必将是知识点复习不完，前半段太过认真，后半段因为时间不够，只能走马观花。

2.复习方式不当

题海战术是我国教育中的不足，万变不离其宗，只要基础扎实，能够掌握知识点，可以应对各种变化的题目。但从当前来看，很多同学认为随着做题数量增加，对知识掌握得越牢固，甚至有部分同学存在背题现象。这种做法也许对考试成绩有帮助，但不利于培养我们探究精神和创新意识，对我们能力提高也毫无帮助。也有同学认为，复习应该属于自己，时间应该由自己分配，导致重自己练习而轻老师讲解。其实在复习阶段，老师的讲解倾向于精讲和总结，是促进我们知识体系形成、理论和实践相结合的重要步骤。

3.忽视能力培养

生物教学的昀终目的是实际应用，是对我们实际能力的培养，然而多数同学并未意识到这一点，反而认为理论知识太多，认为只要下功夫去记即可。这种死记硬背的做法，一来记忆时间不会持久，二来容易成为学习机器，缺乏自我创新意识，昀终导致实践能力不足。知识和案例都应该贴近生活，才能搭建起理论和实际的桥梁，但实际复习中多是死气沉沉的题目，难以提高同学们的应变能力和综合应用能力。

二、如何改善高中生物复习课学习

1.要重视观察和实验

生物学是一门实验科学：没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。这就要求我们在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

2.全面把握，突出重点

复习决不能按照上课时的进度和方法，所谓复习，应该全面撒网，把握重点。高中生物教材中有些知识点比较重要，考核频率高，而且老师通常也都会划分重难点。我们在复习前，应了解自身的知识结构，清楚哪些部分擅长，哪些部分薄弱。对于掌握牢固的知识，尽可一扫而过；对于比较薄弱的地方，则要认真复习，同时花费足够的精力复习重难点。

知识的系统性很关键，高中生物很多知识前后都有联系，上课时可能会忽视，而复习就是为了帮助我们加以巩固，建立起完整的知识体系。因此，我们在复习过程中，务必重视知识之间的联系，完善自身知识结构。比如，把握整本教材的单元大概内容，然后对每一单元的重点做出标记，然后再总结每一小节的主要内容，做到有层次、有条理，将框架完善后，能够把内容填充完整。

3.创新方法，灵活运用

复习讲究方法，我们应根据自己的兴趣和长处，探索总结出适合自己的方法，同时掌握其他方法，并能够在应用时灵活转换。比如文图结合法，相对于单纯的文字理论，文图结合更容易理解，也更方便记忆。而不管是考试，还是探索研究，图片都占据着重要地位。我们除了经常看图，培养读图解题的能力，还要构建起框架图，能够以图形的方式对以往知识进行巩固。

在复习时，应该自己掌握主动权，根据自己的学习程度来进行，但并不意味着老师便可退出。复习阶段更需要老师在旁指导，根据老师的讲解和重难点划分，千万不能掉以轻心，应当积极配合，打牢基础，然后配合习题练习，但绝不能以练带学，本末倒置。自主学习和独立思考固然重要，不过我们还是应当注重“抓”，抓重点、抓弱点、抓纪律，使同学们能有计划地开展复习。因为时间有限，选择习题时更应偏重质量，能够激发锻炼自主分析和应用能力。

4.重视实际，提高能力

复习的速度相对是比较快，因为知识点已经学过一遍，所以更应该注重对知识点的理解、应用，以及知识点的延伸。理论结合实际是现代学习的关键，在老师串联知识点或讲解重难点时，不妨对生活中的真实案例加以分析，发表自己的看法，在此过程中，由于题目较为开放，可以发散自身的思维和联想，对相关知识加以整理总结，而且还能了解教材理论如何在实际案例中应用。为提高自身综合能力，可适当增加习题难度，或者开展竞赛和其他实践活动，在做中学。

三、结束语

在高中生物复习过程中，经常会出现一些学习误区，比如目标不明确、重点不突出、方法不合理等，以至于昀终复习效果并不理想。对此，应当仔细分析原因，认清楚复习的意义，并采取相应的防范措施，尽量避免陷入误区，这样才能不断提高我们的学习效率，不断进步。

参考文献：

[1]蒋薇.浅谈高中生物复习中的几点误区[J].东方青年，2013，16（21）：116

[2]杨楷.高中生物复习中存在的问题及解决策略探究[J].速读旬刊，2016，27（6）：109

[3]张茂忠.浅谈高中生物复习课的误区及对策[J].新课程，2014，31（2）：19-20