关于中职语文教学个性化的一点探讨

王健芸

【摘要】语文是一本基础性的学科，具有十分重要的教育价值，在中等职业教育过程中占据着重要的地位。随着新课改的不断深入，中职语文教学在教学过程中很难凸显出个性化，基于普通高中语文教学没有任何区别，又不能凸显出中等职业语文教育的价值和特色，学生的学习热情不高，很难激起学生的学习兴趣，此外，语文课程的教育价值是一种隐性的教育效果，很难被识别出来，因此，在中等职业语文教育过程中，要注重学生职业能力和职业素养的培养，追求中等职业教育的个性化教学，这样才能体现出中等职业语文教育的特色，满足中职生的个性化发展需求，适应教育改革的需求。

【关键词】中职;语文教学;个性化教学;探讨

【中图分类号】G643                                                                【文献标识码】A

随着新课改的不断深入，中等职业语文教育也开始进行相应的改革，个性化教学得到广泛的使用，在中等职业语文教学中兴盛起来，有利于推进中等职业教育教学改革工作，满足学生的个性化发展需求。传统的语文教学模式在教材内容和课堂教学方法等方面都有所变动，但是，传统的语文教学观念和教学模式对中等职业语文教育有着一定的影响，在一些地方还存在与新课改目标、新课改精神有着一定的偏差，不是很协调，将中等职业语文教育的工具性与人文性分离开了，也没有设置相应的实践教学活动，很难将语文的工具性和人文性融合起来，而个性化教学可以很好地将语文的工具性与人文性结合起来，促进学生的全面发展。

一、中等职业语文教育的价值

随着新课程改革的不断深入，语文教育的价值逐渐显现出来。语文教育具有很重要的人文价值，在新课程改革过程中，更加强调语文教育的人文价值，在语文教学的过程中，不仅要让学生感悟到语文知识中所蕴含的中华民族传统的文化精粹，体会到知识中所涵盖的民族精神，奠定学生浓厚的文化基础，让学生在语文知识学习的过程中，来汲取语文文章中的人文价值，获取民族智慧，学生也可以用自己的现代化观念来重新认识和了解语文知识所蕴含的人文知识。此外，教师也可以借助一些古代的俗语、谚语等来向学生传达中华民族传统文化，塑造学生健康、高尚的人格，促进学生的全面发展。

语文教育可以培养学生的品德修养。很多的语文教材中都蕴含了中华民族传统的优秀文化，是一种重要的文化载体，开展语文教育对于传承和发展中华民族传统优秀文化具有十分重要的作用。语文教材所选择的文章和教学内容，都是根据学生发展所必须具备的素养进行选择性定制的，对促进学生的全面发展和终身发展都具有十分重要的作用。

语文教育可以提升学生的审美修养。在一些语文教材中，都蕴涵着中国传统文化的内涵，像壮丽的山河景色之美，人物情感之美、思想情感之美等等，都涵盖了审美教育的内容，让学生在丰富多彩的语文课本中，感悟中国的秀丽河山，参悟中华民族的优秀文化，这都可以有效的提升学生的审美修养，促进学生的全面发展。

二、个性化教学将语文的工具性与人文性结合起来

在中等职业语文教学过程中，采用个性化教学可以有效地促进语文的工具性和人文性之间的互补。第一，可以将语文知识的传授与语文阅读能力的培养有机地结合起来。在语文文章阅读的过程中，可以将整篇文章中的生字词掌握，可以深入的了解和掌握文章的大意，在基础知识的学习过程中，形成相应的语文阅读能力，在整个教学过程中，教师都要尊重学生的课堂主体性地位，可以充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的语文素养。第二，在中等职业语文教育过程中，是将文字训练与学生的情感体验结合在一起的，注重学生的心灵感悟，学习是基础知识的学习和心灵感悟相结合的一个过程，注重培养学生的情感素养，提升学生的人文修养。

三、在中职语文教学中开展个性化教学的具体措施

（一）注重学生主动性的培养

在中职语文个性化教学过程中，注重发挥学生的学习主动性，调动学生的学习积极性，提升中职语文教育的价值，提高中职语文教学的质量和水平。在个性化教学过程中，是将语文知识与学生的实际生活密切联系在一起，让学生从日常生活中去学习语文知识，又将语文运用于实际的生活中，服务于学生的终身成长，提升学生的语文综合能力。此外，中等职业语文教育要充分发挥出人文教育的价值，在实际的教学过程中将语文知识与实际的生活知识联系起来，全面提升学生的人文修养，促进学生的全面发展。

（二）确立学生的课堂主体性

在中职语文教学的过程中，由于学生的个体差异性比较明显，学生语文基础知识也是参差不齐，教师在实际的教学过程中，要充分发挥出学生的课堂主体性作用，全面了解学生的实际情况，设计多元化的教学活动，让每个学生都可以参与其中，并在活动的过程中掌握知识，注重学生与学生之间、教师与教师之间的情感互动，形成良好的课堂互动模式，促进学生的全面发展。

四、结语

总之，在个性化教学过程中，可以将语文的工具性与人文性进行有效的融合，充分发挥出语文教育的价值。在个性化教学实践活动中，可以把学生的被动学习变为主动学习，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以为学生的语文学习提供充足的动力。在个性化教学过程中，可以确立以学生为主体的课堂教学模式，全方位的培养学生的综合素养，不断转变教师的教学观念，深入探究语文教学的实际情况，根据语文教学的实际情况，选择合适的语文教学方法，推动中等职业语文教育的改革工作，促进中等职业教育的良性发展。

参考文献

[1]张超.倡导自主阅读，涵养阅读兴趣[J].语文教学通讯（增刊）， 2012（7）.

（编辑：马梦杰）