语文教学中运用云技术提高学生审美能力

【摘要】“云技术”运用到教育教学上，打破固化教学瓶颈，搭建起空中的高效课堂，可以有效提高学生的审美能力。文章从创设情境、由情入理、重构知识三个方面入手，来探讨语文教学中如何运用云技术来提高学生审美能力。

【关键词】云技术;语文教学;审美能力

【中图分类号】G632                                                                【文献标识码】A

“云”具体信息量大、更新速度快、灵活个性化的特点，将“云技术”运用到教育教学中，它能突出学生的主体地位，以学习任务为标杆，以协作学习为形式，以共享资源为核心，这样构建个性化的学习环境来服务于教学，这有效地打破传统的、固化的教学模式，提高教学效果。在教学中，我利用“微课”分解难点，降低学习难度，促进学生自主学习;利用“云”协作平台，让学生能分享彼此学习经验、交流学习心得、寻求帮助，为学生主动、个性化学习提供支持;引导学生充分利用“云”海量资源和学会共享，让学生课后能拓展学习。通过为学生语文学习构建起一个个性化的平台，帮助学生通过积极参与、获得充分的文本信息，激活思维、想象，在此基础上，引导学生感受美、鉴赏美，促进其内化、转化，产生意义建构，从而提高学生欣赏美、创造美的能力。

一、利用“云技术”，创设情境，培养学生感受美的能力

人们对美的追求，总是从具体形象的感知开始的。因此在教学时，我利用“云”存储和协作平台，把作品所描绘的意境、形象呈现传上去，让学生从自由查取，通过具体的形象感受自然美、生活美和艺术美，从美的感受中产生热爱美好事物的感情。

《荷塘月色》是《普通高中课程标准实验教科书》“必修二”中的一篇，朱自清先生用诗的笔调描绘了月下荷塘的妖媚灵秀、塘上月色的朦胧静谧，寄托了作者不满黑暗现实，向往自由生活的情思。在教学时，我从调动学生的情感入手。课前，我先将与文本相关的荷塘、荷花图片，舒缓的小提琴名曲，配乐朗读，自测试题等各种学习素材压缩上传到云平台上，让学生自主、自由地进行预习，并鼓励学生在云协作区相互交流，用丰富的资源“启其蒙而激其趣”。在课堂上，我再进一步利用云存储所能提供的优美的音乐、绚丽的画面、感情充沛的朗读，让学生在听觉和视觉两方面充分得到美的享受，从而自然地、直观地体会作者对荷塘月色喜爱之情。在这基础之上，我再结合一点美学知识和审美感受去引导、去拓展，利用“云技术”所提供的真实和虚拟的情景，唤起学生有关的经历和感受，使他们张开想象的翅膀，进入文章所创造的美的境界中去，深化和丰富他们的审美感受力。

二、利用“云技术”，由情入理，培养学习鉴赏美的能力

通过“云技术”创设情境，引导学生进入意境、得到美的享受，这只是审美的基础阶段。我利用“云技术”，结合文本阅读，引导学生完成这个过渡，让学生充分利用认识结构中的已有知识来完成新知识的渗透，在感受美的基础上，学会鉴赏美、判别美。

教《爱莲说》一文时，我从做好学生审美能力的培养、道德情操的陶冶入手，引导学生学会鉴赏美，学会由形象到意蕴，在感悟的基础上进行理性的分析，探求文章美的来龙去脉，美文美读。在教学过程中，我先通过配乐朗诵与画面，创设情境，让学生初步感受到文章的美，更侧重利用“云平台”的讨论版，抛出“作者认为君子的形象应该怎样？”“你如何看待环境对人的影响”等问题，问题一出，立即就会有学生抢先回答并立即将答案发布在云端，有不同意见的也会相互质疑，以讨论的方式展开了探究交流。不同意见的人引经据典，展开热烈辩论。这样，学生在开放的环境中，相互交流，协作探究，完成由学习具体、表象的知识转入学习抽象、完整系统的知识。

结合这篇文章，我在“云平台”上提供多样的场景培养学生发散思维，进行榜样熏陶，引导学生学会理性分析，使大家对于古代的君子有了新的认识，对于高尚的道德情操又有了新的理解。再拓展延伸，启发学生对自然美、社会美产生理性的认识，这样在潜移默化中培养学生分辨是非、鉴别美丑的能力。

三、利用“云技术”，拓展思路，培养创造美的能力

人们都欣赏和赞美通过自己的力量所创造和达到的美。语文教师要想方设法调动学生的积极性，让他们在感受美、鉴赏美的基础上充分发挥自己的主观能动性，重构自己的知识体系，充分发挥自己的个性去表示美、创造美。

《背影》是朱自清先生的名作之一，语言朴素形象而又饱含深情，学习这篇文章，领会作者的父子之情是关键。在教这篇文章的时候，我把调动学生对父亲的情感作为重点解决的问题。在云平台上，用“微课”介绍学生喜爱的《狮子王》中的精选片段，展示电视散文《父亲的爱》，以强烈的视觉刺激唤起学生对父爱的感动，从而与作者在文中的情感形成共鸣。

在语文教学中，我们应充分挖掘文学作品中蕴含的美，以“云技术”为支撑，提高学生的审美能力，使学生成为具有积极人生态度和正确价值观、有一定文化品位和审美情趣的一代新人。

参考文献

[1]赵明霞，姚高峰，杜晓静.云计算时代下的教育信息化[J].中国教育技术装备，2011（24）.

[2] 袁磊，程美，刘丹，等.我国云计算教育应用的现状与发展趋势[J].现代远程教育研究，2011（6）.

作者简介：刘跃，1971年生，江苏淮安人，本科，中学高级，研究方向：高中语文教学。

（编辑：马梦杰）