新媒体时代下研究生党员思想政治教育探究

刘 亮　李 静　陈 鲲



新媒体时代下研究生党员思想政治教育探究

刘 亮李 静陈 鲲

【摘 要】新媒体已思想政治教育工作的有效手段，已经越来越受到各高校思想教育工作者的重视。本文通过对新媒体时代下研究生主体特征的分析和新媒体特点及其对研究生思想的影响，探索加强和改进研究生思想政治教育的新方法。

【关键词】新媒体 研究生党员 思想政治教育

一、前言

2016年4月19日，习近平在网络安全和信息化工作座谈会上讲话，提出“推动我国网信事业发展，让互联网更好造福人民；建设网络良好生态，发挥网络引导舆论、反映民意的作用”等两个问题。2015年伊始，中央下发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》要求加强高校意识形态阵地建设，继中发［2004］16号文件提出的“要主动占领网络思想政治教育新阵地”、2014年3月教育部发布的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中规定的高校辅导员应具备“网络思想政治教育”的职业功能之后，为高校思想政治教育者提出的最新指导。身处新媒体时代的研究生党员多为“90后”，思维活跃、价值多元，如何利用新媒体加强和改进研究生当党员思想政治教育，成为当前高校思想政治工作的主要课题。

“新媒体”是作为新技术而出现的媒体形态，是相对于报纸、广播、电视、杂志等四大传统媒体而言，被形象地称为“第五媒体”的网络、手机、数字报刊、数字广播、数字影视等。新媒体使思想政治教育的媒介发生了巨大变化，它赋予了思想政治教育新的内涵，为党的建设、知识传播提供了新的途径和手段。习近平总书记“4.19”讲话，充分肯定了互联网民意的重要作用，提出各级领导干部要包容善意的批评，既是对互联网监督的肯定，也对我们研究生党支部的建设提出了一个新的挑战：重视网络安全，借力技术手段，坚定理想，敢于担当。

二、新媒体对研究生党员的影响

（一）新媒体改变了研究生的学习方式

传统意义上的学习主要是指学生在教师的指导下进行课堂学习，但在新媒体时代，这种学习方式就显得很狭隘了。随着网易公开课、MOOC等的大力推广，学生可以利用手机、网络等从互联网上获得大量的教育资源，随时随地了解世界各地发生的事情，了解相关专业领域最前沿的知识，还可以通过网上论坛、博客、QQ等即时的讨论和交流，进行交互学习。新媒体环境下交互式自主学习的分量加大，迎合了研究生学习以个体为主体的特点，促使研究生从知识学习向学会学习转变，增强了其主动学习探索未知世界的积极性。

（二）新媒体改变了研究生的思想交流方式

以往研究生的思想交流主要通过面对面、电话的形式，费时多且不方便，现在借助于EMAIL、QQ、博客/微博、微信等新媒体，研究生可以更加轻松和便捷地进行思想沟通和交流，解决问题的方式更方便、自由。在新媒体环境下，研究生的思想交流可以匿名的方式进行，这样有利于保护个人隐私和言论自由，也有助于更好地表达真实情感，因此新媒体成了研究生表达思想观点和倾诉心声的理想选择。

三、研究生党员进行思想教育的途径和方法

（一）完善规章制度，自律与他律相结合

研究生党员教育应贵自律重他律。“自律”就是德治、自治，“他律”就是各项规章制度、各种形式的民主评议、支部监督互评。

中国传统的人性论一直是人善论，一直以来都是注重自律的，长期以来，我们都相信依靠教育和自身的修为，可以达到约束自身行为的最高境界。目前，我们既提倡以德治国，又要加强以法治国。在新媒体时代下，这就更要求我们安全上网，文明上网，不浏览非法网站，不盲目跟风造谣。但对仅仅寄希望于他人的自律是远远不够的，要运用自律和他律相结合，在腐败多易发生的当今社会，更要注重运用他律的手段。对于研究生党员，他律主要是指学院学校的规章制度。首先我们应制定完善的规章制度，采用自律与他律相结合的方式对研究生党员进行培养。其次，组织各项活动，充分发挥研究生“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”的作风，把研究生党员被动接受教育转向赋予党员强烈的学习动机、责任感和成就感，阶段性的进行民主评议活动、党支部活动互相督导和评价将激励并约束每一个党员和党支部自我净化、自我升华。

（二）搭建三个平台，扩展教育内容

严格组织程序，确保党员发展质量。搭建“理论学习、志愿服务和引领实践”三个平台，立足提高生活会水平，不断坚定党员理想信念。首先利用主题实践活动，搭建宣传教育平台。结合学术研究、党员先锋示范岗等手段，提供研究生党员思想政治教育的有效载体。第二是建设红色网络、微信公众平台。利用新媒体的多样性，在新媒体上传红色书籍，传递正能量，使学生能够即时查看。在校园网站、微博、微信平台上征集、发布正能量文章，建立网络社区、QQ群、朋友圈，在校园文化中主动出击，占领阵地。针对研究生思想成熟独立的特征，结合专业特征，组织演讲、辩论、制作网站、微视频录制、摄影等评比活动，进行培养教育。以“培育和践行社会主义核心价值观”活动为契机，组织读书会；邀请“教师支部党员和组织员”参与交流。运用新媒体和互联网思维开展智慧党建，党员微学习，支部微生活，拓展途径进行学习交流沟通。党员的思想得到洗礼，境界得到升华，组织凝聚力得到增强和提高。这些教育方式，更注重交流、互动和反馈，而不是一味的说教，不但能展示研究生党员的特长与才华，更能在活动中深刻了党的教育、增强了党的凝聚力、加深党员之间的学习交流。

（三）发挥导师的作用，注重时效性

借力学风论坛，助力积极开展学术交流，利用“研究生学风论坛”，浓厚学术氛围，搭建学术交流沟通平台。同时，就业时最大的民生，在“万众创新”的时代，依靠的是激发青年学生的创造力，引导研究生党员进行创新创业研究，为他们答疑解惑，为此，发挥研究生导师的作用。他们与学生朝夕相处，是研究生思想政治工作的第一责任人。以往经常出现导师只重视学术能力，忽视思想教育。因而，导师不仅要在学生的专业上给予引导支持，在思想上，尤其是理想信念的教育上，更要细心的引导。研究生的学习生活与导师的联系更为密切，这就需要学校在对研究生党员教育培养工作的过程中，重视导师的作用，更要充分发挥导师的作用，采取导师联合培养制，在与学生的交流中，应将党的教育培养工作放在核心位置之一，在教授专业知识的同时，关心研究生党员的思想动态，避免研究生党员因远离组织而在思想上、行动上脱离党组织。

四、结语

目前，研究生党员培养问题现已成为广大教育学者和党建工作者所共同关注的问题，新媒体作为思想政治教育的媒介，只是手段和载体，而任务的实质和内核没有改变。我们要将新媒体视为机遇，将研究生培养成为真正的社会主义合格建设者和可靠接班人。“民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”。通过常规工作的开展以及特色活动的进行，研究生党支部工作达到了三个提高：提高研究生党员理论修养，专业素养，服务水平；实现了三个增强：增强凝聚力、服务力、战斗力；做到了三个发挥：发挥党组织助力成才的战斗堡垒作用，发挥党员创新创业的先行示范作用，发挥共产党员服务师生先锋模范作用。

参考文献：

［1］张敏，王春燕．高校研究生党员教育管理培养模式创新研究［J］．继续教育研究，2012（2）．

［2］段伟才，王郭球，朱义年．新形势下研究生党员教育管理机制创新研究［J］．当代教育理论与实践，2012（11）．

［3］秦莹，周晓婷．新媒体视域下研究生思想政治教育研究［J］．学校党建与思想教育，2014（11）．

［4］白澍．新媒体时代下研究生思想政治教育工作的创新性探析［J］．陕西教育（高校），2015（8）．

（作者单位：天津师范大学计算机与信息工程学院）