《技术支撑的教与学及其理论基础》评介

蒋凤丹

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《技术支撑的教与学及其理论基础》评介

蒋凤丹

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《技术支撑的教与学及其理论基础》是华东师范大学任友群教授对教与学的建构主义理论及其与技术整合的实践进行总结和梳理的著作，该书由上海教育出版社2007年出版发行。

教育技术越来越深地影响着教育系统的几乎所有方面，技术介入教与学的大趋势不可阻挡。信息技术时代的到来，一方面使传统教育面临着严峻的挑战，另一方面，也为教育进一步发展创造了良好的机遇。

本书共分为五章，是在教学理论和教育技术这两大主线的交织下展开的。在第一和第二章，作者对教学设计和教育技术发展的历史和现状进行了一定的梳理；第三章，作者仔细分析了建构主义及其理论基础，着力还建构主义的本来面目，并修正对它的一些误读；第四章，作者针对教育技术正在课堂内外得到越来越多的应用，知识的生产方式和复制方式的变化潜移默化的影响认知方式的现状，提出对信息科技与认知的理论思考；最后一章则承接前文，重申信息技术对教师教育和教学方式的影响是深远巨大的，探讨信息技术对教与学模式和教师教育的变革，其中，还用一个小节专门阐述信息技术革命下教师的角色变化和自我更新，对于教育工作者准确进行自身定位、积极开展技术运用到教学实践具有实际指导作用。

以学习者为本并不意味着教师是可有可无的角色，对技术和学习的强调都意味着对教师的更高要求，过于担忧“把‘学习’抬到高于一切的位置”并无必要，教师作为协调者、共同学习者、环境建构者、脚手架搭建者的作用显得愈发重要。一样东西如果深刻影响了教育，也就必然深刻影响教师教育。介绍本书不是着力推介技术在教学中的运用，而是呼吁教育理论工作者、中小学的课程教师和计算机教师应该更多地关注教育技术背后所隐含的深层次问题。