“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析①

黄聿贤

（福建省古田县第三中学 福建宁德 352265）



“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析①

黄聿贤

（福建省古田县第三中学 福建宁德 352265）

摘 要：随着我国新课改的推行，高中体育教学改革的趋势也在不断深入，更加强调培养学生的创新精神，创新能力和实践能力。高中体育教学效果的增强是开展体育教学的重要方面。教师要根据高中体育教学的规律和特点探索有效的足球教学方法，提高教学效果和教学质量。在高中体育足球选修课中小场地比赛发挥着重要作用，这种教学方法更加新颖，教学效果更加显著。笔者根据相关工作经验，主要探究“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用，供大家参考和借鉴。

关键词：小场地教学比赛 高中 体育足球选修课

现阶段，我国高中基本上都开设了足球选修课，上足球选修课的学生基础不同，他们选择足球选修课就是为了能踢足球。足球选修课中，学生普遍的心理状态是对比赛兴趣更浓，对基本的足球技术练习感到非常厌倦。足球运动的开放性和竞技性比较强，但是在选修课上只是传授技巧，或者只是放任学生比赛，这种做法和足球运动的本质是严重背离的。根据多年的足球教学实践，教师更加重视在足球选修课中将小场地比赛应用其中，其形式是组合比赛，在课上可以有针对性地对学生进行指导，从而提升学生对足球课的兴趣。让学生的足球战术，技巧和心理素质等方面得到锻炼，让学生更好地开展体育活动。因此对“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中作用的探析非常必要。

1　小场地方便组织足球比赛

小场地的优势是组织足球比赛比较方便，基本上不会受到环境的影响，也不会对教学进度产生影响。与此同时，小场地足球教学比赛的足球场是标准的，一般都能实现足球教学的目的。和普通足球场相比，不断缩小场地面积，对一些经费不足的学校是非常有用的。有的高中足球场是普通规格的，这种普通足球场可以容纳的人相当于8个小场地可以容纳的人。这样在足球比赛中，每个学生都能充分参与其中，从而达到体育教学的目的。每个学生参加足球选修课有不同的目的，因此学生学习的结果是不同的。大部分学生为了拿到学分参加体育选修课程，但是潜意识认为体育课是副科，对其不够重视。如果足球比赛所处的环境是小场地，每个学生都能参加比赛，也可以加强学生之间的团队协作，并充分发挥团队精神，学生也可以充分享受团队合作和运动带给自己的乐趣。

2　小场地比赛能使学生更加重视团队合作

在小场地足球比赛中，对小组的划分是按照人数进行的。这样学生在足球比赛中也能得到归属感，在比赛中能对彼此的性格，足球技巧和足球水平进行了解，提升团队认知和团队技术。同时在比赛中，学生的性格和技术也能被有效磨合，从而使他们的团队协作意识和团队协作能力增强。这样在高中体育足球教学比赛中，不断增强了学生之间的交流和合作，可以增进感情，增加学生之间的团队合作。

现代体育运动中一个很大的弊端是缺乏团队合作精神。在运动时，学生也只是以自我为中心。大家处在一个团队，无法发挥所有人的凝聚力。基于以上这种情况，对学生要从小培养团队精神。如果足球场是小场地比赛，集体的人数大概是6～8人，他们发挥集体凝聚力取得比赛胜利的可能性较大。在足球比赛过程中，他们能够感受到比赛带来的成功和喜悦，并将这种团队协作的精神应用于生活中。

3　小场地比赛超越了传统的教学方式

在传统教学方式改变的基础上，可以有效提升学生的学习成绩。传统的教学方式教师只负责讲课，学生缺乏听课的动力。如果在小场地比赛，这个问题比较容易解决。有的学生缺乏系统的足球训练，很多学生的足球踢法常识比较欠缺，同时实际操作经验也比较缺乏，在足球比赛中经常犯规，这样整体水平差距比较明显，足球选修课容易造成意外伤害，也不能取得明显的教学效果。上一堂这样的体育课，很多学生并没有感受到足球比赛带来的乐趣，没有提高技术，也没有达到预期的教学目标。小场地比赛的规则比较特殊，学生应该了解小场地足球比赛的攻防守站位和各自的活动范围，在合理的范围内开展活动。

其次，教师可以对学生根据水平进行分组。如果教学刚开始时间不长，可以按照学生的不同能力对队员进行合理的调换，这样每组队员就会有相同的实力。在教学刚开始时，要在分组比赛中充分利用时间，对队员的默契进行培养。教师要对比赛情况进行关注，专业化的指导每个队员，每个队员都能较快的提升速度，增强其参与比赛的动力。小场地足球教学比赛的教学目标比较明确，使学生在场地比赛中增强技能。在学生的每个技术动作，不要求学生的动作规范，只要学生掌握技能就可以了。小场地足球教学容纳的人数较少，也能运用各种技术。这样每个人都有更长的时间接触足球，因此比赛的方便性比较高。每个学生参加比赛都能感受到足球带来的乐趣，训练的技术在比赛中也是非常实用的，这样可以让学生更加重视团队合作，增进学生之间的关系。同时也会让学生身心健康。最后，小场地足球比赛的考核方式建立在学生身体素质提升和足球技能提升的基础上。这种评价方式和现代教育目标是完全相符的，并且具有一定的科学性。这是传统教学目标无法企及的。

4　在组织方便的基础上对学生的足球兴趣进行培养

小场地比赛组织比较方便，每个学生都能积极参与其中。选修足球的高中生水平不同。根据大量的实践和调查证明，很多学生对足球比赛的兴趣比较高，但是对身体练习和枯燥的技术练习缺乏兴趣。足球比赛需要的是学生的综合能力，通过比赛能对足球每个技术环节的方法和作用进行体现。在比赛中，学生对足球技巧能充分掌握和运用。对于不同层次水平的学生，组织不同层次的比赛。学生在课堂上感受到足球带给自己的乐趣，能使自己参加足球活动的兴趣提升。

5　结语

综上所述，体育课对高中生来说非常重要，不仅可以对学生的身体进行锻炼，而且还可以培养学生愉快的心理状态。足球是高中体育的一门重要体育项目，通过足球训练，学生可以掌握足球的基础知识，增强学生的足球技能，同时也能提升学生的团队协作能力和集体的凝聚力。小场地具有方便组织醉去比赛，比赛不受场地限制的优势。因此在足球比赛中被广泛应用，并且小场地比赛的作用是非常显著的，可以提升学生的学习兴趣，增强学生的团队协作能力，增强教学效果。文章主要从“小场地方便组织足球比赛，小场地比赛能使学生更加重视团队合作、小场地比赛超越了传统的教学方式、在组织方便的基础上对学生的足球兴趣进行培养和小场地足球比赛能使教学效果更佳”等方面分析“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用分析。希望通过该文的研究对高中体育足球项目教学水平的提高有所帮助。

参考文献

［1］黄春林.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用探讨［J］.才智，2014（6）：60.

［2］姚慧娟.“小场地教学比赛”在高中体育足球选修课中的作用［J］.考试周刊，2011（36）：148.

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中图分类号：G843

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）04（b）-0092-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.092

作者简介：①黄聿贤（1975，8—），男，福建古田人，本科，中学一级，研究方向：体育教学。