新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策①

林阿利

（宿州市第九小学 安徽宿州 234000）



新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策①

林阿利

（宿州市第九小学 安徽宿州 234000）

摘 要：在新课程改革的推动下，国家教育部倡导学生树立终身学习理念，教师在教学过程中激发学生学习兴趣。中小学的篮球教学，也要紧跟新型课程改革的大潮，改变传统教学模式。文章立足于中小学篮球教学现状，主要分析了“新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策”。以期通过笔者努力，找到促进中小学篮球教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分参考。

关键词：新课程改革 中小学 篮球教学 问题 对策

篮球作为一项竞技性极强的体育运动，广受学生们喜爱，其中，中小学篮球教学对学生的运动意识启蒙和运动协调性的发展，有着重要作用。立足于新课改，对中小学篮球教学现状进行分析，可发现：目前的中小学篮球教学中，还存在不少问题，而这些成为了阻碍教学质量进一步提升的直接因素。对此，为了进一步强化中小学篮球教学效果，促进学生得到良好的锻炼，实现全面、健康发展，相关教育者就需要深入分析影响教学质量的因素，并基于此，采取具有针对性的措施加以解决。

1　当前篮球教学中存在的问题

1.1 教学理念落后

由于长期受到应试教育理念的影响，导致在体育教学过程中，教师长期处于将知识强行灌输给学生的教学理念，自身占据了课堂主体地位，使得学生只能被动地接受知识，或者被动地参与教师安排的各项体育活动。这种落后的教学理念，不符合素质教育的基本要求，同时也影响到了学生的学习积极性，不利于课堂教学质量的提升。

1.2 教学方式不科学

在传统的篮球教学模式中，教师以完成自己的教学任务为目标，每节课只带领学生学习课程要求的几个基本动作，通过反复练习，来让学生掌握教学的篮球动作。这种传统的教学方法，无异于其他课堂上的“满堂灌”，学生容易对所学的课程产生倦怠、烦躁等负面情绪，极易使学生丧失对篮球学习的兴趣。

1.3 忽视了学生的兴趣

在当前篮球教学实践中，教师的教学积极性不高，未把培养学生兴趣，放在首要位置，不能把终生运动的思想传达给学生，造成在课堂上对学生疏于管理，在进行简单的准备活动后，就让学生自由活动。最后，由于学生的篮球水平参差不齐，造成学生在课堂上的积极性不同，教师起不到正确的引导作用，不能带给那些篮球水平较低的学生，较好的课堂参与感，使之对篮球失去学习的兴趣。

1.4 教学评价体系单一

从目前中小学篮球教学状况来看，教师在对学生进行素质评价的时候，往往以最后一次的考试成绩作为参照标准。要知道，学生是发展中的人，并且由于受到多方面因素的影响，学生在考试过程，可能没有发挥出真实的水平。倘若仅仅以考试成绩作为评价学生素质的唯一标准，则难以得到客观、真实的结果，这不仅会直接影响到教师对学生学习效果的真实把握情况，而且会直接影响到学生的学习情绪。总之，单一的教学评价体系，对课堂教学效果的提升以及学生素质的提升，会造成不良影响。

2　新课改背景下中小学篮球教学问题的解决对策

基于新课改背景，对中小学篮球教学现状进行改善的策略有很多，例如，转变教师观念，优化课程体系；开展游戏环节，打造趣味课堂；强调课堂互动，营造良好氛围；完善评价体系，强化教学效果等等。接下来，笔者将针对上述提到的几点策略，展开较为详细的论述。

2.1 转变教师观念，优化课程体系

在当前的教育体制下，中小学体育教师思想观念较为陈旧，不能将培养体育型人才和终身健身的理念传达给学生，只把教学生课程作为自己的一项工作，不能认识到更深层次的东西。中小学教学的对象都是未满十八岁的儿童及青少年，正是他们思维习惯和价值观形成的关键时刻，作为一名中小学体育教师，教师必须提升自己的思想境界，将提高学生体质激发学生对运动的兴趣，作为自己的工作内容，而不是仅仅局限于课本里的知识，在教学的过程中要注重培养学生兴趣，兴趣才是学生最好的老师。在课程上教师要同时注重对篮球动作的分析，不能直接将篮球动作示范给学生，接着让学生模仿，教师得让学生知道每个动作能带给学生的好处，比如后仰跳投能锻炼人的颈椎、原地转身能锻炼人的平衡能力等。教师要引导学生逐步认识篮球这项运动，在此过程中，学生对篮球的兴趣就会慢慢被激发出来，使之在课下也将篮球作为一项强身健体的运动，在忙碌的课业外感受运动带给他们的快乐。

2.2 开展游戏环节，打造趣味课堂

篮球这项运动需要良好的力量与身体协调性，在日常生活中，总有一些孩子由于瘦弱、肥胖等身体原因在这种竞技性运动上找不到自信，甚至受到其他同学的歧视，久而久之，这些学生就会逐渐丧失自信，越来越被边缘化，形成一种越来越糟糕的连锁反应。在篮球教学过程中，教师要重视这部分学生的主观感受，时刻感受学生的心理变化，然后针对这部分学生制定自己的教学计划，将游戏的模式引入篮球教学中，将其他运动与篮球教学有机地结合起来，使得这些不擅长篮球的孩子也都参与进来，形成一种很好的课堂参与感，感受自己的集体中发挥的价值，使得学生越来越自信，这对学生以后的学习生活甚至工作，都有巨大的帮助。具体做法为教师以接龙的方法开设游戏，将学生进行分组，三至四人自成一组，将缺乏运动技能的学生分布在各个小组当中，第一人猜谜，第二名颠乒乓球，第三人跳绳，第四人投篮。这种游戏模式发挥了小组每个成员的长处，每个成员在游戏中都能感受到强烈的参与感，并且在游戏的过程中，感受到了团结合作的快乐，使得整个班级的凝聚力大大加强，是非常好的一个提高篮球教学效率的办法。

2.3 强调课堂互动，营造良好氛围

教师在篮球教学中要时刻注意学生对教学内容的反应，在教学过程中要学会聆听学生们的声音，通过学生的反馈，反思自己教学方式的不足，要知道学生真正想学到什么，对自己课程的建议是什么。教师要鼓励学生们发言，表达自己的思想，久而久之，通过这种良性的反馈机制，教师会完善自己的教学方式，学生也会越来越喜欢上篮球课，对篮球的学习兴趣，也会越来越浓厚。教师要学会和学生像朋友一样相处，在与学生互动的过程中将“终生锻炼，强身健体”的思想传达给他们，使得学生思想觉悟提高，树立健康的体育运动意识，使得篮球这项运动相伴他们一生。

2.4 完善评价体系，强化教学效果

针对当前中小学篮球教学评价体系单一的状况，相关教育者应该采取措施加以完善。具体而言，应该在原有教学评价体系的基础上，引入学生互评、学生自评等多种评价形式，同时增加教学评价的内容，除了最终的考试成绩之外，将学生在日常课堂上的表现，也纳入教学评价范畴，以增强评价结果的真实、客观性，促进学生获得全面、健康发展。

3　结语

国人的身体素质越来越差，中小学生作为以后社会的主力军，其身体健康状态更加值得人们关注，通过上述篮球教学方法，能有效地提高学生对篮球学习的积极性，在课堂上也会形成一种良性竞争的和谐氛围。具体的教学方法还需要教师在具体的篮球教学实践中总结经验，及时优化自己的教学内容，使学生通过篮球感受到体育运动带给他们的快乐。

参考文献

［1］汲从文.中小学体育教学中德育渗透探析［J］.长春教育学院学报，2015（23）：160-161.

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［3］汤红梅.中小学体育教学改革与发展的探讨［J］.中国校外教育，2014（2）：153.

中图分类号：G841

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）04（b）-0002-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.002

作者简介：①林阿利（1981，4—），女，汉，安徽宿州人，本科，小教高级教师，研究方向：小学体育教学。