浅谈高职院校辅导员创业指导团队的建设及作用

朱亮

摘 要：目前，我国已经进入了全民创业的阶段，大学生创业也已经稀松平常，并且这也是解决学生就业问题的重要举措，国家以及各大高职院校鼓励学生创业，甚至开展了专门的创业课程，设置专业的创业辅导员，提升学生的创业能力。在高职教育过程中不断提升学生对创业及就业的认识，使学生更好地规划和思考自己职业，对于学生以后的成长具有重要的现实意义。为了提高高职院校创业课程的教学能力，必须建立一支高素质的辅导员创业指导团队。基于此，本文分析了高职院校辅导员创业团队建设的意义以及建设过程中存在的问题，并且提出具体的改进措施，以供参考。

关键词：高职院校；辅导员创业指导团队；建设意义；问题；改进措施

中图分类号： G718.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）31-124-2

0 引言

随着教育改革的不断深入，高职素质教育不断革新，教学工作与职业道路规划充分的结合，在实现教学目标，提高教学效果方面具有重要的作用。建立一支高效的创业团队，提高辅导员对创业的认知，增强创业团队的凝聚力，为学生以后的职业生涯做一个清晰的规划，为教学质量的提升奠定坚实的基础。目前，高职院校创业辅导员本身就没有对创业有非常专业的见解，其辅导能力十分有限，因此建立一支专业的辅导员创业指导团队是目前高职院校创业教育主要的工作任务。

1 高职院校辅导员创业指导团队建设的意义

1.1 有利于提高创业辅导员团队的专业素质

加强创业辅导员团队建设，有利于提升辅导员的专业素质，使其更好地满足岗位的需求。在团队建设的过程中，利用团队的力量，加强团对成员之间的相互交流，从而提升辅导员专业能力，使他们对学生的职业化发展有一个更加清晰的认知，从根本上提高辅导员的综合素质和综合能力。因此，构建高职院校辅导员创业指导团队，从根本上提升了辅导员的综合能力，从而更好地辅助学生，为学生的健康发展奠定基础。

1.2 有利于为学生提供专业化的创业、就业指导服务

构建专业的辅导员创业指导团队，可为学生的就业和创业问题提供更加专业的指导，帮助学生确定职业规划，促进学生健康发展。高职院校与本科院校还有很大的不同，不仅教授学生知识，还要帮助学生规划职业道路，职业高职院校教学质量的重要表现。通过专业辅导员创业指导团队的建立，可以更加系统的对学生的职业发展提供指导，具体可以从职业选择、职业发展体系以及个人职业规划等多方面给予学生更加全面和有效的意见，为学生的更好的发展创造条件。

1.3 有利于提高高职院校教学质量

高职院校构建专业的辅导员创业指导团队，在提高高职院校教学质量方面是具有重要意义。高职院校教学质量最直观的体现就是学生的就业率、职业发展能力以及创业创新性，而高职院校辅导员创业指导团队有助于提升学生上述性质，从而实现整个高职院校教学质量的提升。通过高职院校辅导员创业指导团队的建设，将学校关注点更多的转移到学生的就业上，并且给予学生的创业规划给予有效的指导和鼓励，提升学生就业能力。

2 高职院校辅导员创业指导团队建设存在的问题分析

2.1 高职院校辅导员创业指导团队的专业性方面无法保障

高职院校充分开展创业指导教育的关键就在于创业指导团队专业性上面，但是这也是目前困扰高职院校辅导员创业指导团队建设的最大问题。首先，一些高职院校辅导员，由于自身综合素质的限制，没有经过创业方面的系统培训，本身在这方面的专业性就不高，对创业、就业以及职业化发展方面都没有准确、清晰的认知，无法对学生在这方面的问题进行解惑，无法有效指导学生；其次，目前高职院校辅导员年轻化趋势加强，缺少实践经验，基本上都是大学毕业之后直接进入高职院校教育岗位，社会经验较为缺乏，无法对学生的就业、创业问题进行深入研究，对学生的指导十分有限。

2.2 高职院校辅导员创业指导团队的管理以及培训机制方面还有待改进

目前，高职院校对辅导员创业指导团队的建设力度十分有限，没有建立完善的培训机制，在团队管理方面还存在一些问题，严重影响了创业指导团队的建设。一是，高职院校辅导员创业团队的发展时间还比较短，在具体的建设以及运行方面，缺少有效的经验，致使创业指导团队在开展工作的时候，缺乏针对性和有效性。同时，高职院校也没有为创业指导团队建立完善的培训机制，无法有效提升指导团队的素质，严重影响了对学生创业指导工作的有效性；二是，高职院校辅导员创业指导团队没有制定完善的工作准则，无法有效协调团队内部管理工作，严重降低了团队管理的有序性、规范性，从而影响了整个团队的执行效率。

2.3 高职院校辅导员创业指导团队的投入力度不高

高职院校辅导员创业指导团队建设离不开资金、实践平台等方面的投入，也是提升指导团队有效性的主要途径。但是，一些高职院校虽然加大了对创业指导团队的建设力度，但是缺乏对创业课程的深入理解和研究，使其形式化严重，缺乏实践研究。而且深入实践的创业调研也需要耗费大量的资金和人力，资金投入力度过少已经影响创业指导团队的发展。

3 高职院校辅导员创业指导团队建设措施

3.1 对辅导员创业指导团队进行有效的管理和培训

要想从根本上促进高职院校辅导员创业指导团队建设，必须要对辅导员团队进行专业化的培训与管理，从而不断提升辅导员的专业素质和综合水平。在进行高职院校辅导员创业指导团队建设过程中，必须对他们进行就业理论培训、学科管理、学生管理等方面的培训，不断地加深他们的理论内涵[1]。同时，还要举行高职院校辅导员创业指导交流会、讨论会等，不断提升教师的职业化素质，从而来更好地为学生今后的职业化发展打下坚实的基础。

3.2 建立有效的高职辅导员创业团队激励机制

建立有效的高职辅导员创业团队激励机制，强化辅导员对于创业指导工作的热情，完善相关的工作机制，从而来更好地促进辅导员工作的质量和效果。首先，不断强化对于高职辅导员创业团队的监督和管理，将具体的工作细化，并以任务的方式传达下去，从而来不断地提升高职辅导员的专业素质和专业能力[3]，以此来更好地指导学生的创业实践。其次，应该实现有效的激励机制，对于具体的工作过程进行有效的激励。

3.3 加大对于辅导员团队的经费支持和资助

不断加大对于辅导员创业指导团队的经费支持和资助，以此来不断地提升辅导员的专业能力，使其更好地服务于学生。第一，学校应该给辅导员团队一定的经费支持，并积极地鼓励他们来进行社会实践和调研，从而促进理论与实践的结合，为具体的工作提供有效的指导。第二，成立辅导员团队办公工作室，为他们营造良好的工作环境[4]。同时，还为具体的活动来提供外在设施等条件，保证高职院校创业指导工作顺利开展。

4 结语

综上所述，高职院校辅导员创业指导团队的构建符合高职教育目标要求，在提升教学质量，提高学生就业能力方面具有重要作用。目前高职院校辅导员创业指导团队建设还处于初期阶段，指导工作的针对性以及有效性方面有所不足，其建设经验较为缺乏，严重降低了高职院校辅导员创业指导团队的效能。在这样的发展形式下，高职院校必须加大对创业指导团队的投入力度，建立完善的培训机制，提升团队的管理水平，使创业团队的综合能力得到提升，进而充分发挥高职教育效能，为学生的成长创造有利条件。

参 考 文 献

[1] 陈方辉.高职辅导员参与创业教育现状及对策[J].教育与职业，2015（12）：76-78.

[2] 高晓妍.高职院校辅导员指导学生职业规划的现状与对策[J].考试周刊，2016（35）：162-163.

[3] 马杰.辅导员在高职大学生创业教育中扮演的角色探讨[J].宿州教育学院学报，2016，19（4）：60-61.

[4] 陆金芳.浅析高职院校就业指导老师在创业教育中的角色定位[J].才智，2015（31）：143-144.

[5] 杨洁.浅谈辅导员在高职院校学生职业指导中的角色定位[J].教育界，2011（24）：9-10.