沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判能力培养的研究①

2016-11-28张樯崔婉姣

当代体育科技 2016年29期

关键词：临场裁判员裁判

张樯崔婉姣

（1.沈阳体育学院辽宁沈阳 110102；2.沈阳铁路第五小学辽宁沈阳 110005）

沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判能力培养的研究①

张樯1崔婉姣2

（1.沈阳体育学院辽宁沈阳 110102；2.沈阳铁路第五小学辽宁沈阳 110005）

该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和对比分析法，通过对沈阳体育学院学生乒乓球裁判员以及乒乓球教师进行了解与分析，并有针对性地对不足之处做出对策研究，从而提升沈阳体育学院学生乒乓球裁判员的裁判能力，以便更加适应社会所需。

乒乓球裁判能力培养

近年来，随着我国经济的快速增长，人民生活水平的逐步提高，乒乓球运动得到了更广泛的普及和提高，各个层面的乒乓球赛事大为增加。这一系列变化使社会迫切需要一大批掌握乒乓球竞赛规则、裁判法、适应乒乓球运动发展需要的人员从事乒乓球裁判工作。裁判工作能力的高低，直接影响运动员技术、战术的发挥和赛事的组织，因此，研究如何更好地培养乒乓球裁判员是具有现实意义的。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判能力的培养为研究对象，以本科乒乓球专项学生为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过沈阳体育学院图书馆、中国学术期刊网查阅了大量相关文献，为此文奠定了理论基础。

1.2.2 问卷调查法

发放学生问卷75份，回收问卷72份，有效问卷70份，回收率和有效率分别为96.0%和93.3%，具有一定的信度和效度，符合统计学社会调查研究需要。

1.2.3 数理统计法

对调查问卷的数据，运用SPSS 18.0软件根据研究需要进行了统计学处理。

1.2.4 对比分析法

运用对比分析法对资料进行分类与比较、分析与综合，对相关资料进行归纳分析。

2 研究结果与分析

2.1 沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判员的培养现状

2.1.1 乒乓球学生裁判员的基本情况

根据此研究的目的与任务，对沈阳体育学院乒乓球专项的学生进行了调查，本科乒乓球裁判员共70人，在裁判员等级分布上以三级裁判居多，占总人数的62.8%。表明沈阳体育学院在乒乓球专项学生裁判培养方面处于最基础状态，大部分学生初步具有执裁的资格。

2.1.2 乒乓球学生裁判员的学习动机

动机是人根据不同事物的目标而激励自身不断前进的一种动力，是获得成功必不可少的因素。通过调查看出，选择“就业需要”的35人，占总人数的50%，说明，目前该校学生裁判员参与执裁工作的动机大部分是由于面对紧张的就业形势而选择多学一项技能，来增大自身的就业机会；另一部分是对裁判工作有着浓厚个人兴趣的占30%，想通过不断学习与实践来满足自身的需求。

2.1.3 乒乓球专项学生裁判员对理论规则的掌握情况

理论是实践的基础，是从事一切活动的根本和关键，牢固掌握理论知识，学习才有了支撑和来源。通过调查了解到，学生裁判员对理论规则掌握的情况一般，选择“较好”的30人占42.9%，“一般”的25人占35.7%，“不好”的5人占7.1%。因此，注重学生裁判员理论规则的学习和培养，是学生裁判员进行裁判，保证比赛有序、顺利、公正进行的第一步。

2.1.4 学生裁判员的临场心理调节能力

由于其项目的特殊性，球在运行过程中速度、旋转、落点的多变性，要求裁判员必须要有良好的心理调节能力才能对比赛做出准确合理的判罚。误判会导致运动员和教练员出现争议。裁判员心理负担的加重直接影响判罚和比赛效果，因此，一名合格的裁判员需要具备较高的心理素质。

通过调查了解到，学生裁判员的临场心理调节能力稍差，选择“一般”的35人，占50%，因此，注重学生裁判员临场心理调节能力的培养是至关重要的。

2.1.5 对学生裁判员培养的途径

沈阳体育学院是辽宁省乒乓球裁判队伍培养主要来源之一，经过对学生问卷调查，在学校期间主要的两个培养途径是“课堂教学”和“考前培训”。

通过调查可以看出，学生选择“课堂教学”和“考前培训”的人数分别是70人和55人，分别占100%和78.6%。说明教师在教学中，合理分配技术课与裁判培训课的比重，加强了学生裁判理论知识的学习，有目的地培养了学生裁判员的综合能力。其次，考前教师针对考试内容对学生集中进行短期的培训以此提高学生的执裁能力。

2.1.6 专业乒乓球教师队伍状况

教师是学生能力培养的第一战线，教师水平的高低直接影响着学生的学习效果，了解沈阳体育学院乒乓球专项教师队伍情况，有助于全面掌握对学生裁判员的培养。

通过调查可以看出，教师裁判等级主要集中在国家级，共有8位教师，国际级裁判有两位；执裁年限以6～10年的居多，占总人数的60%。通过调查发现，目前工作在教学第一线的有4位乒乓球教师，均为国家级裁判员，而两位国际级裁判员的教师并未参与到裁判课程的教学中。

2.2 沈阳体育学院乒乓球专项学生裁判能力培养的对策

2.2.1 加强学生对理论规则的学习

沈阳体育学院在培养乒乓球学生裁判员的过程中，首先，应合理利用学校强大的师资力量，加强学生的理论学习和指导；其次，多组织校内乒乓球比赛，使学生理论与实践相结合，提高理论水平和实践能力。

2.2.2 注重学生临场心理素质的培养

教师在培养过程中注重对心理素质一般的同学的培养，增加他们的临场实践机会，积累和总结经验，从而提升学生的自信心。特别是在基层比赛半决赛、决赛中锻炼学生，从而帮助学生克服心理障碍和恐惧感。观看大型比赛临场裁判员对比赛的控制和判罚，为提高学生的心理素质打下良好基础。

2.2.3 完善学生裁判员的培养途径

首先，通过课堂上老师对规则和理论的讲解，加深学生对规则和裁判法的理解；其次，成立乒乓球裁判协会，使学生裁判员进行自主式学习和合作式学习，为大家互相交流提供平台。同时乒乓球专业教师定期进行裁判能力指导，组织学生外出观摩大型比赛，达到提高学生乒乓球裁判能力的目的。

2.2.4 利用学校雄厚的师资队伍，增加学生的学习机会

在裁判课的理论教学中不仅要有专项课教师对学生进行教学，还应充分发挥两名国际级裁判的优势，不定期地请他们对学生进行指导，与学生一起探讨乒乓球裁判的技巧、传授执裁经验。同时，也可以通过大型比赛中真实出现过的事例进行案例分析，模拟遇到此类问题如何采取有效措施等。