高校体育专业学生参与社区体育服务研究

Research on College P.E. Majors’ Participation in Community Sports Service

张润红，李艳江，窦彦丽，刘尚武

Zhang Runhong, Li Yanjiang, Dou Yanli, Liu Shangwu



高校体育专业学生参与社区体育服务研究

Research on College P.E. Majors’ Participation in Community Sports Service

张润红，李艳江，窦彦丽，刘尚武

作者单位：吕梁学院体育系，山西 吕梁033000

Department of Physical Education, Lvliang University, Lvliang 033000, Shanxi, China.

前言

近年来，随着时代的进步和人们生活水平的提高，人们对保健、休闲娱乐、社交、时尚运动、自我实现的需求不断高涨，使社区体育服务的重要性逐渐突现出来，而社区体育服务队伍是整个社区体育服务得以实施开展的重要人力资源，社区体育服务队伍人数与整体素质，是制约社区体育服务大发展的一个因素，因此，对高校体育专业学生参与社区体育服务有必要进行探究，构建高校体育专业学生社区体育服务体系，为高校体育专业学生这个特殊群体参与社区体育服务这一行为提供一定的保障，解决我国城市社区体育服务面临的指导者严重不足，水平不高、年龄老化等这一问题，给体育专业学生提供了体育实践的平台，为高校体育专业课程设置提供理论参考依据。

1研究对象

本课题以吕梁学院体育系二、三、四年级200名在校大学生、500名社区体育锻炼者为调查对象，以高效体育专业学生参与社区体育服务为研究对象。

2研究方法

2.1　文献资料法

查阅了近10年来与该课题相关的文献资料，获得了一些与该课题相关的信息与资料，为该课题的研究提供的理论依据。

2.2　问卷调查法

对吕梁学院体育系学生进行问卷调查，共发放问卷200份，回收198份，回收率99%，有效率99%；居民问卷500份，回收率99.6%，有效率99.9%。

2.3　数理统计法

运用 Excel 数据处理软件对问卷调查数据进行统计处理。

3结果与分析

3.1　城区居民对社区体育服务需求现状

调查结果显示, 90.7%的城区居民对社区体育服务有需求，9.3%的居民对社区体育服务没有需求，45岁以下91.1%对社区体育服务有需求，8.9%对社区体育服务没有需求， 45岁以上90.1%对社区体育服务有需求，9.9%对社区体育服务没有需求。不同性别、不同年龄、不同文化程度城区居民对社区体育服务需求在场地设施需求、健身指导服务需求、信息服务需求,组织服务需求、管理服务需求存在着差异 ,男性居民社区体育服务需求第一的是场地设施，占39.8%，女性居民社区体育服务需求第一是健身指导，占45.6%；居民文化水平越高，表现出越高的社区体育需求；分析其原因，男性在体育服务需求方面比较注重场地设施，而女性不太在意体育场地的选择，通常在家门口附近进行短时间锻炼，学历越高，人们对社区体育服务的认识越高，科学健身意识越强，参与社区体育锻炼的积极性越高，社区体育服务需求表现越高，所有居民对健身指导服务方面非常注重，这与目前我国严重缺乏专业健身指导员的现象基本吻合。

3.2　吕梁学院体育系学生参与社区体育服务现状

调查结果显示，51.5%的学生参加过社区体育服务，其中男生参与过社区体育服务的占28.8%，女生占22.7%，95.96%的同学表示愿意参与社区体育服务，95.58%的学生认为参与社区体育服务不是浪费时间，83.33%的学生认为学习再紧张，也会去参与社区体育服务，学生参与社区体育服务动机主要表现于社会实践、兴趣爱好强身健体方面，参与社区体育服务的内容主要集中在组织表演与健身活动和指导健身锻炼及传播体育与健康知识上，而在体育信息服务和社区体育管理和体育信息服务上的服务较少，81%的学生参与社区体育服务是无偿服务的，但也有19%的学生参与有偿或低偿的社区体育服务，因此，吕梁学院体育系学生参与社区体育服务的参与率还有待提高，尤其是女生，学生参与社区体育服务是出于自己的兴趣爱好，为了提高自身的社会实践能力而参与的，这与学校培养体育专业学生的社会实践能力的目标是一致的，说明把社区体育服务作为体育系学生提高自身社会实践能力的一个实习实践是可行的。

3.3　构建高校体育专业学生社区体育服务体系

3.3.1高校体育专业学生社区体育服务内容

高校体育专业学生参与社区体育服务是指在政府的指导下和扶持下，学生利用和开发社区内体育资源，应用自身已掌握的体育原理和方法，在社区组织开展各种健身、休闲、竞赛等活动，指导居民体育健身，传播体育与健康知识、为居民提供体育信息，以满足全体社区成员的体育需求，不断提高和维护社区成员的健康水平，直接为社区居民提供体育服务，管理社区体育协会、俱乐部、体育活动中心等各类社区体育组织，是具有福利性的社会服务或社会工作。分析吕梁市城市居民社区体育服务需求调查现状，以社区体育理论为依据构建学生参与社区体育服务内容要素，主要包括健身锻炼指导服务、组织表演与健身活动服务、传播体育与健康知识服务、体育信息服务、社区体育管理服务五个要素。

3.3.2高校体育专业学生社区体育服务形式

根据我国经济发展水平和各地区不同情况，社区体育服务实行无偿、有偿、低偿三种不同的服务形式，使我国社区体育服务由福利性服务逐渐走向社会化服务。调查结果显示81%的体育系学生参与社区体育服务形式是无偿服务，这与社区体育服务公益性是相辅相成的，但是为了使我国社区体育服务在社会化道路上有进一步持续的发展，加大体育专业学生有偿或低偿参与社区体育服务的比例，学生适当参与低偿或有偿性社区体育服务不仅能解决社区俱乐部缺乏指导者服务者现象，也能调动体育专业学生参与社区体育服务的积极性，因此，政府、企业或市场型社区体育组织应该加大投资力度，为学生提供必要的工资或奖励，以激励学生积极的参与社区体育服务。

3.3.3高校体育专业学生社区体育服务保障

为了引导高校体育专业学生积极参与社区体育服务，政府应该出台相关的法律法规来引导、鼓励、保障学生参与社区体育服务，给予学生思想意识方面的引导与激励，并为学生提供一定的、必要的参与社区体育服务的渠道，国家、省、市体育局与所在社区的高校主动联系，和高校建立体育专业学生参与社区体育服务的合同与协议，为体育专业学生提供机会，保障学生有机会、有渠道参与更多的社区体育服务；因此为了使体育专业学生积极参与社区体育服务这一行为更加有保障，建议政府部门与学校联合建立一定的规章制度，让体育专业学生在校期间免费参加培训考取相关的证件，把培训工作下放到学校，体育系组织学生培训、学习、考试以及发放证书，并对积极参与培训的学生进行适当的奖励与激励，大力调动学生参与社区体育服务的积极性，更好地服务社区体育。

调查结果显示，学生缺乏时间与精力的保障，学生有意识参与社区体育服务，但缺乏相应的时间与精力，有13.1的学生认为自身不具备参与社区体育服务能力，学生自身体育技能的掌握及熟练程度不高，在服务过程中出现分析问题、解决实际问题能力不足的现状，这严重影响了学生参与社区体育服务的积极性和自信心，高校需要进一步加强体育专业学生参与社区体育服务的意识，提高学生对社区体育服务的认识，端正学生参与社区体育服务的态度，以保障体育专业学生在正确的思想意识引导下，以饱满的热情与精力积极参与社区体育服务，把学生参与社区体育服务作为必修课课程与必要的实习实践环节，设置课程《社区体育指导》以及其他相关课程，计划相应的学时数，为学生安排相应的实习实践机会和时间，保证学生都有机会和时间参与或都必须参与社区体育服务实习实践，邀请社区体育服务方面的专家、学者组织开展相应的专题讲座，给予学生专业化培训与指导，以保障学生能够获取专业的、全面的知识与技能，不断利用自身掌握的体育知识技能的，提高自身的社会实践能力，为社区居民提供多元化、系统化的社区体育服务。

3.3.4高校体育专业学生社区体育服务评价

如何更好地利用学生自身掌握的体育知识与技能，向社区居民提供基本的、多元化社区体育服务，最终形成多元化、系统化的学生参与社区体育服务体系，以保障高校体育专业学生参与社区体育服务活动的顺利开展，应该构建社区体育服务评价体系要素，通过政府评价、学校评价以及社会评价来构建高校体育专业学生参与社区体育服务的综合评价体系，对学生最终结果评价成绩作为该学生在校实习实践考核总成绩，也可以作为评价优秀毕业生的参考指标，为学生在以后的就业过程中提供一定的参考价值，评价中的政府参与评价10%、高校参与评价80%、社会参与评价10%，评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个层次，90分以上为优秀，75-89分良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

政府参与评价主要以街道办体协、人群体育协会、街道体育俱乐部、街道社区体育服务中心、体育辅导站、体育俱乐部、单项体协、晨晚锻炼点等社区体育组织参与评价，对体育专业学生在参与社区体育服务过程中的服务态度、服务意识以及参与社区体育组织的管理能力，居民体质健康监测能力，会员档案管理能力进行评价，评价为10分制，服务态度占2%、服务意识占2%、服务能力占6%，政府对学生评价“满意”达到60%以上，就达到社会参与评价的10%。

高校参与评价，应该从学生对相关课程学习成绩的评价，学生在社区实习实践时数、实践实习教案与总结，在实践过程中技术技能展现于教学效果的评价，也可以从学生的社区体育价值观、体育服务行为进行评价；评价系统也应该包括学生对自我服务能力的评价，自身能力的客观分析以及同学之间互帮互评，高校评价设计包括40%的课程成绩、40%的实践成绩、10%的自我客观评价与10%的同学之间的互评。社会参与评价主要是社区居民锻炼者、健身俱乐部学员、企业用人单位参与评价，并建立相应的评价标准，激励高校体育专业学生积极、有效、可持续的参与社区体育服务，在满足居民社区体育服务需求的基础上，进一步缓解我国社区体育指导员者严重不足的现状，促进高校体育专业学生全面的发展，进而提高就业率。

社区居民锻炼者和健身俱乐部学员参与评价应该设计锻炼者评价量表及问卷，在高校体育专业学生参与社区体育服务实习实践结束后，对学生体育健身指导能力、讲解示范能力评价、组织体育活动与竞赛能力、以及学生在社区体育服务过程中体育健康知识、体育信息的传播能力等方面进行评价，居民

锻炼者和俱乐部学员对学生评价“满意”达到60%以上，就达到社会参与评价的10%。在学区体育模式下积极推进校企合作办学，逐步形成校企合作共建型新型人才培养模式，主动适应地区人才需求，共同制定人才培养方案，校企共同构建应用型人才培养的课程体系，学校教师和企业专家共同实施《社区体育指导》课堂教学、社区体育服务实习实践指导以及培养学生社区体育服务知识与技能，共同促进学生就业，相关体育企事业单位建立必要的用人制度，要求从业人员必须参与相应时数的社区体育服务活动，社区体育服务优秀者优先录取，并对优秀者进行一定的奖金奖励和精神激励，鼓励高校体育专业学生积极参与社区体育服务。

4结论

高校体育专业学生参与社区体育服务是社区体育发展的需要，也是自身全面发展必不可少的社会实践锻炼，为了促进高校体育专业学生参与社区体育服务的可持续发展，需要政府、社会、学校多方面的支持与付出，吕梁学院与社区相应成立对接机构，构建必要的高校体育专业学生参与社区体育服务保障体系，为体育系学生提供参与社区体育服务的渠道，利用学生自身掌握的体育知识与技能，提高学生自身社区体育服务能力，正确引导、激励吕梁学院体育系专业学生积极投身于社区体育服务活动中，为城区居民提供健身指导服务、体育信息服务、组织体育活动、管理社区体育等多元化、系统化的社区体育服务，促进高校体育专业学生参与社区体育服务活动的顺利开展，

参考文献：

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Zhang Runhong, Li Yanjiang, Dou Yanli, Liu Shangwu

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对城区居民社区体育服务需求现状、高校体育专业学生参与社区体育服务现状调查分析，从服务内容、服务形式、服务保障、服务评价构建高校体育专业学生参与社区体育服务体系，为高校体育专业学生参与社区体育服务这一行为提供一定的保障，为高校体育专业课程设置提供理论参考依据。

关键词：高校；体育专业学生；社区体育服务

Abstract:Adopting methods of literature, questionnaire and mathematical statistics, the paper investigates and analyzes the status of urban residents’ demand for community sports service; the situation of college P.E. majors’ participation in community sports service. The paper constructs a community sports service system for college P.E. majors from aspects of service content, style, guarantee and evaluation to provide certain guarantee for college P.E. majors’ participation in community sports service with the intention to provide theoretical basis for curriculum setting of college physical education specialty.

Key words:college; P.E. major; community sports service

作者简介：第一张润红(1978-)，女，山西吕梁人，副教授，硕士，研究方向：体育教学。

基金项目：吕梁学院科研基金项目资助(项目编号：RWXN201407)

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.020

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)03-0048-3