新形势下有关高等院校体育教改策略及相关问题的探讨①

2016-11-28周婷娜湖南涉外经济学院湖南长沙410205

当代体育科技 2016年13期

周婷娜（湖南涉外经济学院　湖南长沙　410205）

新形势下有关高等院校体育教改策略及
相关问题的探讨①

周婷娜
（湖南涉外经济学院湖南长沙410205）

摘要：教材陈旧、教学内容难度较大等问题，成为我国的高等院校体育教学当中主要面临的问题。要改变这一情况，高校体育课教学改革势在必行，树立健身观念，丰富体育教学内容；改革教学课程等都应实施。该文主要从高校体育教学现状入手，提出体育教改策略，以期对高校体育教学专业有所帮助。

关键词：体育教学现状体育教学改革

1　高校体育教学现状

当前我国的高等院校体育教学当中存在很多问题，主要的问题在于教学器材老旧，教学的项目偏难。长久以来，“中央统一的政府行为”是我国高校体育课程改革的主要运行机制，它的一般机制如下：课程改革的权力在中央政府手中，中央政府做出决定后，再通过地方的各级政府等层层机构来组织学校进行。特点归纳为一是“中央高度集权”、二是唯一机制是行政手段的纯粹“政府行为”。可以看出，该方式已不能跟上如今高校体育课教学的要求了。目前高校的体育教学还存在组织简单的问题，没有创新内容就无法引起学生的学习兴趣，导致很多学生在体育课的学习上都只是为了应付考试，并不是真正层面上喜欢体育课程。体育教学的经费也是非常紧张，特别是在场地与设施供不应求的问题上非常明显，再加上骨干教师缺乏，导致了当代的高职院校体育教学无法有进一步发展。

2　高校体育教革策略

2.1树立健身观念，丰富教学内容

我国的体育在全民健身计划颁布之后才达到了一个全新阶段，同时也表示了我国的体育与国际健身有了相关性。全民健身计划的实施给高校体育教育带来了一个全新的突破，同时也是高职院校体育教学的助力。人才竞争会随着科技的发展变得越来越激烈，为了让高职院校的体育教学能够顺应时代的潮流，所以要改变传统的单一形式，采用多元化教学的方式来提高体育教学水平。因此，应当要掌握好高职院校的体育教学理念，把高职院校的体育教学目标以及方式往多元化因素发展，集娱乐、兴趣、个性发展于一体。高职院校也是学生的学习生涯当中最后一次接触体育课的阶段，与社会的体育相接轨。所以在高职院校体育教学当中，充分养成大学生的体育意识，提高大学生的体育水平，培养自觉进行体育锻炼的生活习性，最终为学生的终身体育定下基调。

2.2进行课改，撰写合适教材

我国高校学生当下使用的教材，绝大部分是之前编写然后再版的，早已不能适应当下学生健身的需求变化。因此高校体育课程改革应大力开展，其中最重要的是应建立动态机制，即“学术行为”应结合“政府行为”。根据本校实际情况及国家政策为基础，各高校组织课程改革的试验，构建起新的教学体系，政府颁布相关的体系来规范高职院校的体育教学。内容设置上主要是强身健体，要充分结合学生的运动习惯和兴趣；体育教学目标方面，主要是增强体质，应当把传统的竞技类的体育改成是集素质、能力、个性发展为一体的教学体系，把体育教学往健身与娱乐相结合的目标改革。尽量倾向于健康休闲的方式，增强娱乐效果，提高学生自主参加运动的兴致。考虑以下几类课程：一个是保留当下课程的骨干课，即竞技性类，这些影响力较大，受欢迎程度深，如篮球运动、羽毛球运动、足球运动、田径等。都是属于我国的传统项目，乒乓球与太极拳是属于民族传统性的，网球与健身操是属于休闲娱乐型的。

2.3以俱乐部制或协会方式培养学生健身氛围

高等院校体育教学重点应当放在学生上，不应当像传统的教育方式一样只是一味地根据教程来。只有顺应学生的需求，制定相应的课改计划，不断创新来吸引学生的注意力，就能够符合当下时代的发展，同时提高学生的学习积极性。当前高职院校的体育课程基本上只提供给大学一二年级的学生，三四年级的学生基本上都没有体育课。因此，为了能够提倡健身理念，高职院校都应当积极开展体育活动，再结合自身的校园条件，成立各种各样的俱乐部或协会，方能真正把全民健身的理念深入到实处，并落实到位。

2.4构建科学的体育成绩测评方式

只关心成绩多少的传统，对于大学生的素质培养以及体质改善观念有严重的危害效果。现行的体育考试方式就已经在很大程度上让学生不能自主地进行体育运动，而是为了体育考试而进行体育运动，这种方式必须加以矫正，研讨出新的体育成绩测评方式。同时体育课改应与校园中的其余课程同步进行，把其加入到学分制中。高职院校体育课程应当要把学生的心理素质以及身体素质培养进行有机结合，才能够促进学生的身心健康发展。

2.5实行学分制

当前的高校体育课改革的最大热点都在实行学分制上，学生可以根据自己的兴趣爱好、特长等等来选择自己的课程，教师再根据学生选择的情况在上课时进行考勤打卡，打破传统的单一授课模式，让体育课成为是人们兴趣爱好的选择。这不仅仅可以提高学生的学习积极性，也实现了校园的人性化，把体育课程的教学与健康合格的人才成长目标相互结合。

2.6把绝对评价与相对评价两个方式结合起来

改革的高校体育考核系统可以把绝对评价与相对评价两个方式进行结合，建立考试中心，把教学与考试分离开来，采用统考的方式，提高学生参加体育运动的积极性，建立更加公平公正的考核体系，让学生的体育成绩能够让所有人信服。大学生的体育教育应当与个人个性发展相符合，达到学生体育水平提高的同时还能强身健体，充分地发挥体育教育在学生的素质教育中的影响力。

2.7建立稳定、高素质的体育师资团队

国家总书记江泽民同志曾经说过，高质量的教育最基本的条件就是建立一支高素质的教师团队。高校的师资团队会面临两个挑战，第一就是团队的总体人数，随着市场经济的发展，导致高水平的教师大量流失，另一方面就是教师队伍的质量。在现代的教育发展当中，对高校体育教师的要求是越来越高，在教学中他们需要承担多个角色，不仅需要扎实的专业知识，还需要具备各方面的综合能力，了解与体育相关的知识等等。同时，还需要掌握一定的心理知识、教育学知识，才能够适应社会发展的要求。很多高校都采用在职进修的方式，加强教师队伍的建设，但是很多高校教师并没有引起重视，特别是在住房以及子女读书的问题上，还存在很多顾虑。因此，要制定相应的政策来提高体育教师的社会地位与薪资待遇，才能够调动教师的工作积极性，提高教师质量。培养全方位的人才并不是一件很难的事情，重点是要让教师认为是有价值的，只有社会与校园意识到教师的重要性，把教师的待遇以及地位问题真正落实到位，相信提高体育教学质量并不是难事。

2.8加大体育经费投入，完善体育设施

据相关的调查显示，近几年我国的体育经费比重在不断下滑中，要达到国家体育局的标准要求还差很远。体育教育事业的发展与体育经费投入是有密切关系的，是实行科教兴国的基本保障。一个高校的体育水平指标，与体育教学硬件有着重大关系，它同时也会影响到我国体育教学的改革情况。