对高职院校落实《国家学生体质健康标准》的思考与探究

Reflections and Exploration on Implementing National

Students’ Physical Fitness Standard in Higher Vocational Colleges

景　枫

Jing Feng

对高职院校落实《国家学生体质健康标准》的思考与探究

Reflections and Exploration on Implementing National

Students’ Physical Fitness Standard in Higher Vocational Colleges

景枫

Jing Feng

作者单位：内蒙古商贸职业学院，内蒙古 呼和浩特010070

高等职业院校的任务是：“培养具备一定管理能力，实际动手能力，操作能力强的高标准、高技能的应用型人才”。近十年随着我国经济的快速增长。2010年已经成为世界第二大经济体。在全球经济一体化的大环境下，国际竞争日趋激烈，中国经济走到了转型、升级、持续发展的关键时期。在这个战略机遇期，国家对高素质技能型人才的需求比以往任何时候都更为迫切，加快发展职业教育的愿望更加强烈。而且“中国制造”走向“中国创造”的步伐越快，对职业教育人才的需求也越大，要求越高。作为与经济发展密切相关的职业教育，党的“十八大”明确提出要“加快发展现代职业教育”。2014年6月，国务院在时隔九年后再次召开“全国职业教育工作会议”，拉开了“中国职业教育升级版”的大幕。

近年，全国高职招生人数逐年扩大。有数据显示2013年全国有高职院校1321所，在校生973.64万人，占高等教育的39.45%。他们进入高职院校后体质健康状况如何，是否适应紧张的学习和实习、实训？身体素质是否达到了《国家学生体质健康标准》，毕业时，身体形态、身体机能、身体素质是否做好了迎接竞争激烈的就业挑战和准备。做为全面实施《标准》的体育职能部门能否抓住机遇迎接挑战，认真实施《标准》，跟上职业教育升级的步伐，在培养高素质的劳动者和技术技能人才方面，有所创新和突破，充分发挥体育功能应有的作用，为我国的经济建设做出贡献，就此进行研究和探讨。

1当前存在的主要问题

2011年全国学生体质监测小组公布的2010年学生体质健康监测调研结果表明：大学生耐力、速度、爆发力、力量素质在持续下滑，入学后不但没有改变，反而继续下降。根据我院近年对高职学生不同年级身体素质测试结果显示，女生耐力、爆发力，男生力量、耐力素质下降尤为明显。究其原因，主要是受学生兴趣、爱好、年龄、性别的影响，教学计划中取消了体力消耗大的短跑、中长跑、跳跃等田径项目的教学内容。普遍开设了专项选修课。教师往往注重专项技术教学，忽视身体素质练习，特别是准备活动，不再进行慢跑，提高爆发力的跳跃练习也很少进行。高职学生二、三年级到企业参观、工学结合、顶岗实习教学时数大幅增加，体育课、《标准》项目测试不可避免受到影响。缺乏对测试进行管理，因为数据多，工作量大，没有专人负责，数据分析、评价、汇总上报往往延误。

2加强领导提高认识

高职学生在校期间体质健康状况是评价学生综合素质的重要依据。培养德、智、体全面发展的高素质人才是学校素质教育的需要。因此，有效实施《标准》是学校体育工作的基础和主线，是加强学校体育工作重点领域和关键环节。高等职业院校由于受学制、工学结合、顶岗实习的影响，在执行《标准》过程中难免存在许多实际问题和困难。但是，为了在较短时间内有效遏制学生身体素质继续下降，迅速提高学生体质健康标准，高职体育应以学生健康第一，坚决贯彻、落实《标准》为指导思想，以终身受益为核心理念，把有效改善学生身体形态，提高身体机能、身体素质作为高职体育教育的根本目标之一。

提高认识健全组织，把执行国家相关文件，落实《标准》有效提高学生体质健康水平。学校应成立学生体质健康领导小组，明确工作目标，做出具体部署，制定实施办法。加强对体育教学部贯彻、执行《标准》的领导。学生体质健康水平、身体素质是否稳步提高是评估、检验体育教学部工作质量的重要指标。作为学校体育工作职能部门要承担完成《标准》工作的主要任务。把执行《标准》放在与教学同等重要位置。切实履行职责，思想上形成统一，行动上提高执行力。不断加大工作力度和人、财、物的投入。深入研究、探讨执行《标准》的有效手段和方法，制定符合学校实际的管理、实施、考核办法。建立科学、系统、合理的学生体质健康监测、考核、评价、督导、奖惩、上报体系。推进《标准》顺利开展，提高教师责任心，使命感。解决实施过程中出现的问题。充分发挥课堂教学、课外体育活动的作用和体质健康测试中心的功能。不断完善有效提高学生体质健康水平各项措施。鼓励学生走向操场，走到阳光下，积极进行身体锻炼，使落实《标准》工作取得实质性进展，学生体质健康水平和身体素质得到稳步提高，推动高职院校贯彻《标准》向更高水平迈进。

为了更好的落实《标准》执行情况，学校每学年同体育教学部签定执行《标准》责任书，把学生身体形态、机能是否改善，身体素质是否有效增强作为考核、评价体育教学部工作质量的重要依据。

3体质评价及措施

建立基础数据库，新生入学对《标准》规定的学生身体形态、机能、身体素质项目进行测试(暂不测中长跑项目)，测试结果填入登记卡，由专职人员、专职督导员对照《标准》进行分析、评价、汇总，以系为单位形成书面报告送达学校体质健康领导小组、各系、相关部门。

每学年末体育教学部组织开展《标准》内容测试月，利用课堂、课外活动时间集中进行测试，提前做好宣传、动员，营造良好的测试氛围，对教师进行培训，做好各方面准备工作。测试结束后将测试数据同上一年度数据进行对比分析、评价、汇总，总结经验找出存在的不足，形成书面报告。学校以体育教学部书面报告和抽查复试的结果作为对体育教学部完成责任书内容的考核、评价、奖惩依据。同时作为评选学生工作先进系、先进班集体、优秀辅导员、优秀班主任条件之一。

为了准确反映学生《标准》测试情况，保证数据的真实、有效，每学年末领导小组组织专人成立复试小组。以系为单位对所属班级的学生进行随机抽查复试。先按照系所属班级数随机抽取20—30%的班级，再从抽中的班级按学生花名册抽取10—20%的学生确定为复试学生。参加复试的学生以系为单位分成男、女生组，每个组再分成5个身体素质项目测试组，参加一至两个项目的测试。测试的项目也采用随机抽取的办法，抽到哪一项就测该项。复试结果同体育教学部提供的相关学生相同的测试项目成绩进行比对，以此检验第一次测试成绩的真实性。随机抽查复试是检验体育教学部、任课教师、各系、相关辅导员对执行《标准》重视程度、执行情况，学生身体素质是否真正提高的重要手段和保证，也是考核各部门、个人的有效措施。体育教学部每学年初需要同各系及时沟通，根据高职各专业教学计划相对固定的特点，灵活安排《标准》测试时间，错开实习期。购置先进的《标准》测试计时、计分系统，保证测试成绩的精准、科学、公平、公正、高效。

4体质健康手册

新生入学、每学年末的身体形态、机能、素质的测试成绩记入了《标准》登记卡，列入学生档案。学生对测试项目、自己的成绩也有所了解。然而，对《标准》的内容特别对各项目评分标准优秀、良好、及格、不及格的分值所知甚少。由于是每学年测试一次，对自己上一学年的成绩印象不深，难以相互比较。为了提高学生对《标准》重视程度，掌握实际数据，正确评价自己的体质健康、身体素质水平，激发主动锻炼自觉性，不断提高各项指标，为评优、评先提供重要依据，制作《学生体质健康手册》发放给每名学生是十分必要的，也是学校全面贯彻《标准》的重要举措之一。

手册内容包括：学生个人主要信息、《标准》简要说明，《标准》登记卡，各学期体育课考核成绩、运动成绩记录等内容。

《学生体质健康手册》发放主要目的是提高学生对体育课、《标准》的重视，通过《手册》记录学生每学年体质、体能、身体素质发展变化情况，各学期体育课考核成绩、在校运动经历等，便于全面了解自己身体健康水平，和运动能力，从而激发主动锻炼的自觉性，针对弱项有目的加强锻炼。《手册》为全面提升学生体质健康水平，有效增强身体素质，顺利达到《标准》，完成高职培养目标，将起到很好的推动作用。

5加强专业队伍建设

学院体育教学部下设的体质健康测试中心，虽有一名教师负责但是兼职。由于《标准》中涉及的数据多，工作量大，往往是测试结果有了，汇总、分析、评价却没跟上，造成数据上报不及时还影响了测试结果的整体评价及对相关部门的考核。为了改变这一现象，提高测试效率、质量，保证数据及时上报，在充分调动教师积极性的同时，学校应给测试中心配备专职人员负责此项工作，由于岗位明确，工作到位，能够保证顺利按时完成任务。同时，为了加强学校对体育教学部、各系、及相关人员履行贯彻《标准》职责的监管，检查落实开展情况，提高体育教学部对《标准》执行力度，由学院领导小组聘请有责任心、能力强、敢于负责、担当、经验丰富的老教师或退休体育教师为检查落实《标准》的专职督导员，由学院分管体育工作的院长直接领导。专职督导员对领导小组负责，代表学院同体育教学部共同制定执行《标准》的工作计划，负责监督、检查、落实执行情况，对与教学、课外活动的结合、测试时间、内容进行全程监测、督导。会同专职人员对测试数据进行汇总、分析、评价，找出存在的问题和差距，提出改进措施等，定期向领导小组汇报，介绍相关情况，提出下一步工作计划和方向，当场解决问题。督导结果是对被督导单位及主要负责人、体育教6 体育课教学、课外活动与《标准》的结合在实施《标准》过程中，坚持课内外一体化原则，围绕健康第一，增强体质的中心任务，不论是普修课还是选修课，都要对《标准》内容进行系统安排，特别是中长跑项目。课上身体素质练习要占用一定时间，做到课课练。同时，对某些学生弱项以课外作业的形式让学生课下天天练，教师不定期课堂抽查。课外作业是督促学生自觉锻炼的有效手段。学生《标准》成绩主要由学生通过刻苦锻炼去获得，而且要注重平时点滴积累。同时，把《标准》中相关身体素质内容作为考试内容与体育课成绩挂钩，形成多渠道、全方位的综合体育课成绩。目的在于鞭策学生自觉积极进行长期系统的锻炼，这不但有利于提高学生参与体育的意识。更主要的是督促学生拿出更多时间进行体育锻炼。

6体质健康测试中心功能

《标准项目》的测试成绩可以从体育课中获取，也可以从课外专门组织的测试中取得，为了增加学生测试机会，体质健康测试中心每年组织一次集中测试外，还可以用课余时间为学生测试或补测服务。测试中心每学期开放两到三次，规定测试内容、时间，学生凭《手册》进行测试，以往成绩合格的学生也可以进行测试。测试中心的定期开放克服了只测试一次的弊病，只要学生通过不间断的努力和多次测试对建立信心，提高成绩，达到《标准》有较大帮助。此项工作可以由专职人员、督导员同相关教师共同完成。

测试中心承担着全院基础数据的收集、整理、登记、建档等工作，及各学年测试数据的比对、分析、汇总、上报。公布学生体质健康测试总体结果，同时，为学校贯彻《标准》等重大决策提供数据支撑和理论保障。

7结语

有效实施《标准》测试，是学生在校期间接受体育教育的评价体系之一。高职院校学生身体机能，身体素质在校期间是否有效改善和提高，身体健康状况的好坏，不但决定一个人体质强弱，承受学习、生活能力的大小，同时还决定毕业后能否适应企业在日益激烈竞争环境下，岗位对员工身体素质的要求。随着我国经济的快速增长，产业结构的转型升级，现代企业对高素质劳动者和技术技能人才的体质健康水平和身体素质提出越来越高的要求。因此，学生在校的学习，生活节奏必须加快，也必须养成科学、文明、健康的生活方式，积极进行身体锻炼的良好习惯。为了完成高职培养目标，保证学生在校期间能以充沛的精力和体力完成学习任务，顺利毕业。

学校要高度重视贯彻《标准》工作，体育教学部加大落实、实施《标准》的决心和力度，在组织管理、测试、评比中形成制度化、系统化、长期化。把新生入学的基础数据测试，教学、课外活动与《标准》的结合，平时管理与监测，每年的集中测试和分散测试作为本部门主要工作之一。而上级主管部门也要起到监管作用，发挥专职人员和督导员的保障作用，促进学生主动锻炼身体，不断增进健康，有效提高身体素质。以强健的体魄，较强的运动能力，良好的生活、锻炼习惯顺利完成学业，健康的走向社会，早日成为我国经济快速发展所需求的高素质劳动者和技术技能型人才。

参考文献：

[1]《国家学生体质健康标准》2007年7月.

[2]《国家学生体质健康标准(2014年修订)》2014年7月.

[3]“教育部等关于进一步加强学校体育工作的意见”2012年10月.

[4]教育部关于印发《学生体质健康监测评价办法》[J].教体艺[2014]3号.

[5]教育部《高等学校体育工作基本标准》[J].教体艺[2014]4号.

Inner Mongolia Business and Trade Vocational College, Hohhot 010070, Inner Mongolia, China.

摘要：为了在新形势下切实有效落实《标准》，需要建立学生体质健康监测、考核、评价、督导制度。注重专职队伍建设，提高测试工作质量和水平。《标准》同教学、课外活动相结合，促进学生主动锻炼身体，有效提高体质健康水平和身体素质。

关键词：高职；落实；标准；思考

Abstract:In order to practically and effectively implement National Students’ Physical Fitness Standard in the new situation, it is necessary to establish system to monitor, test, evaluate and supervise students’ physical fitness and pay attention to the building of professional team to improve quality and level of testing work. Combining the Standard with teaching and learning and extracurricular activities can encourage students to actively have physical exercise and effectively improve physical fitness and physical quality.

Key words:higher vocational college; implementation; Standard; reflection

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.01.049

中图分类号：G804

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)01-0119-3

作者简介：景枫(1957-)，男，河北元氏人，副教授，研究方向：体育教学、学生体质健康。