我校运动康复专业教学团队建设现状分析与对策研究①

2016-11-28龙专张建佳湖南中医药大学体育艺术部湖南长沙410208

当代体育科技 2016年1期

龙专张建佳(湖南中医药大学体育艺术部湖南长沙 410208)

龙专张建佳
(湖南中医药大学体育艺术部湖南长沙 410208)

摘要:运动康复专业作为一个全新的专业,在教学团队建设上存在不少全新的问题,这需要各大高校结合运动康复本身的特点,对存在的问题进行处理,构建一个高效专业的教学团队,以便培养出社会所需的运动康复人才。近年来,随着运动康复的迅速发展,不少高校都陆续开设运动康复专业。对于开设不久或是刚开设该专业的高校而言,教学团队建设就成为了一项重点工作。基于此,该文从开设第一届运动康复专业的背景下,对教学团队建设现状作了简单分析,辨析了其中存在的问题,并提出了针对性的改进措施,以期对运动康复专业的顺利开设起到积极作用。

关键词:运动康复教学团队建设现状问题改进措施

所谓运动康复，一般也被称为体疗，也就是通过一系列运动方法，对伤残者或是伤病者进行治疗，使其能够逐步恢复身体机能和心理机能，能够重新回到正轨生活。运动康复不仅是可以解除患者身体上的各种疾病，更主要的是可以治愈患者的心灵创伤，使其能够积极面对以后的生活。开设运动康复专业是社会的需求，也是高校发展的必然。因此，探究运动康复专业教学团队建设现状和改进显得尤为重要。

1 运动康复专业教学团队建设现状

首先，教学团队建设工作进度较为缓慢，与专业创设的进度不相符合。古语有云，兵马未动粮草先行，其核心意思是指做一件事情，应该提前做好相应的准备工作。而对于运动康复专业创设而言，教师团队的构建就是应该提前做好的准备工作。但是，目前的实际情况是教学团队建设滞后于专业招生，迟迟不能落实各项专业课程的教学老师，也迟迟不能完善运动康复专业的教师体系。

其次，教学团队建设成果不高，专业开设效果不佳。运动康复专业开设效果直接受到教学团队建设的影响，就以招生而言，现在不少学生会优先考虑教学团队的实力，之后再决定是否填报该专业。而教学团队建设成果不高，就会导致学生填报运动康复专业时犹豫不决，进而可能导致优质潜力人才流入其他专业。

最后，教学团队初见雏形，急需进一步完善。虽然在进度和成效这两个方面不尽人意，但是总的说来，教学团队构建已经初见雏形，尤其对于第一次开设此专业的高校而言，也算实属不易。

2 运动康复专业教学团队构建存在的问题

2.1 制度尚不完善

制度不完善是摆在运动康复专业教学团队构建面前的一个难题，也是阻碍各项工作顺利展开的关键因素。由于该专业是第一次开设，部分高校可能会套用其他专业的相关制度，导致其和运动康复专业的实际情况出现不符。不仅如此，对于自行制订制度的高校而言，也因为是第一次开设此专业，对诸多方面的工作认识还不全面，导致在制定制度的时候出现漏洞，无法全面对相关工作形成指导。

2.2 人员配置不合理

在教学团队构建的过程中，人员配置不合理的问题比较明显，对于运动康复专业的开设形成了一定阻碍。具体说来，主要表现在两个方面：第一，主要的专业课程教师配置不合理，尤其是没有从分考虑到招生情况，在某些课程配置了过多的教师，而某些课程配置的教师相对较少，导致可能出现教学压力过大的问题。第二，教师团队之间的分工不明确，导致职责出现混乱。

2.3 观念存在误区

对于运动康复专业而言，其所涉及到的内容和传统专业存在一定区别，导致部分教师对该专业的认识存在一定偏差，进而导致在教学团队的构建中出现观念误区的问题。首先，部分教师对开设运动康复专业的意义理解不到位，仅仅是将其理解为一门新开设的专业，没有认识这一专业的开设对高校带来的推动作用，也没深刻认识到这一专业的开设对社会的重大意义。其次，部分教师存在利己主义的思想，对教学团队构建工作不上心，只是单纯地做自己的事情，没有参与到教学团队构建的整体工作中，导致出现工作环节缺失的问题。最后，部分教师在教学团队构建中没有积极运用先进的思想理念作为指导，仍旧沿用老旧的思想进行教学团队的构建，导致其没有达到预期效果。

3 运动康复专业教学团队构建改进措施

3.1 完善制度

制度的确立完善对运动康复专业教学团队构建而言是非常重要，但是其必须结合以往经验，基于运动康复专业自身特点，对各项规章制度予以完善。首先，对运动康复专业的特点予以明确，其由于是第1届开设，因此，表现出了首创性、未知性等特点。所以，完善运动康复专业教学团队构建应该结合其首创性和未知性，针对性地制定相关制度，确保其能够对教学团队构建的相关工作形成指导。其次，构建制度体系。对于运动康复专业而言，教学团队的构建离不开制度的规范，由于其涉及的工作相对较多，单一的制度只能对某方面的工作形成指导，并能指导全局工作。

3.2 优化人员配置

人员是教学团队构建的核心，因此，必须对人员配置进行优化，确保各个教师各司其职，发挥出切实效用。首先，对各项课程的教师配置进行合理规划，根据实际的招生人数合理设置各项课程的教师人数，同时对各项课程之间进行协调，确保各个教师的工作不会出现冲突。其次，明确教师职责。对于一个教学团队而言，每个教师所承担的责任是不一样的。因此，必须明确每个教师的具体责任，确保其能够认真履行自身职责，确保教学团队的各项工作正常展开。比如：部分教师应该负责教学计划的制定、部分教师应该负责教学资源的设计，只有明确这些工作分工，才能促进教学团队构建。最后，应该构建长久的人才计划，对教学团队不断地补充新鲜血液，促进教学团队建设能够不断实现进步，使运动康复专业得到更加广阔的发展。

3.3 端正观念

观念不端正就会导致工作出现偏差，想要打造一个高水平的运动康复专业教学团队，切实推动运动康复专业的发展，就需要端正观念，正确认识运动康复教学团队构建这项工作。首先，需要明确教学团队构建对运动康复专业创设的重要意义。对于第1届开设运动康复专业的高校而言，具备一个优良的教学团队，是吸引学生就读该专业，并迅速提升专业整体水平的有效手段。所以，教师应该具备这一理念，全身心地参与到教学团队构建的工作当中。其次，教师应该端正自身的职业道德观念，舍弃利己主义思想，以运动康复专业开设和教学团队构建为核心任务，确保教学团队构建环环紧扣。最后，革新教育理念，用全新的思想观念指导教学团队的构建工作，尤其是要对当前开设运动康复专业的形势予以明确。在此基础上，对教育理念进行创新，确保其能够贴合运动康复专业的基本特点。