校园足球国家级专项培训的价值研究

李 慧

（成都体育学院，四川 成都 610041）

校园足球国家级专项培训的价值研究

李 慧

（成都体育学院，四川 成都 610041）

采用文献资料法、专家访谈法，对校园足球国家级专项培训的内容、目标进行了分析，剖析出专项培训的价值所在。校园足球国家级专项培训是要自上而下地贯彻我国大力发展校园足球运动的目标，所以此培训必须要达到推广校园足球进入更多中小学校的目标，培养出一批懂足球的管理人才，会足球的教育人才，这样我国的校园足球才能形成可持续发展的模式。

校园足球；专项培训；价值

2015年为贯彻落实国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，加强青少年校园足球师资队伍建设，进一步推进校园足球的改革发展，教育部决定开展全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训工作［1］。六月份进行了行政管理人员、承训单位的培训，7月与年底分别开展了两期校园足球骨干教师的培训，同时也开展了足球特色学校校长的培训。成都体育学院作为19所承办培训的高校之一，选出了本校最优秀的教授为学员们授课，成立了专门的工作小组，设置最优质的课程，安排了最出色的观摩课，为学员提供了最好的服务。结合培训内容与学员反映、专家授课等简要分析整个培训的内涵、价值以及存在的一些问题。

1 校园足球开展的重要性分析

全国大范围、大力度的开办校园足球国家级专项培训，将足球的影响力延伸到了承办方——大学、参陪方——中小学，并直接改变了每位足球特色学校校长的观念，让他们明白了开展足球活动的重要性。以成都体育学院培训班为例，在2015年第一次承办全国青少年校园足球国家级专项培训后，共集中举办三次培训：两次骨干教师培训、一次四川省足球特色学校校长培训。校园足球计划作为青少年足球后备人才培养的一种模式，是我国在借鉴足球水平先进国家经验的基础上结合自身实际提出来的，能够充分利用我国青少年数量庞大的优势，培养更多的足球人口，这对于促进我国足球水平的整体提高是不可置否的，通过校园足球计划改善目前足球在我国发展的不利局面，但转型期对于校园足球的发展既是契机又是考验，把握好这个机会，努力实现我国足球后备人才培养由量变到质变的飞跃［2］。

2 专项培训的师资安排与课程设置

培训师资团队由教育部遴选的国内外专家、承办院校专家和中小学一线优秀教师共同组成，培训师资团队经过培训，统一备课后，上岗执教，承办院校经过统一培训后，按要求开展工作［3］。成都体育学院培训基地的师资组成是由国家委派的长期从事校园足球研究的专家、教育部和承办方联合邀请的阿根廷著名教练路易斯·马努艾·布兰科、成都体育学院教授以及国内足球俱乐部邀请的足球教练来为学员们授课。

专项培训的课程设置有理论实践、交流研讨以及实地观摩等课程。理论课中会涉及到足球运动的实际教法、基本技术以及裁判和管理方面的内容。实践课中会让每一位学员学习足球的基本技术技能以及日常训练的方法，开设外教实践课，由外教来传授西方的先进训练方法，使青少年从一开始接触足球就可以得到最先进的足球训练理念和方法。骨干教师和各个学校的校长都有多年的教学和管理经验，交流研讨课中，互相分享自己的教学管理经验，互相促进，共同提高。实地观摩课选择最优秀、最具特色的学校的大课间活动和足球代表队的训练展示给学员，让他们站在学习和评判的角度去衡量一个特色足球学校如何快速有效地开展足球运动。

3 专项培训所展现出的价值

国家级专项培训要求高，培训结束后需要达到较高的目标，这不但要求从培训初期就认真对待，在培训过程中以及培训结束后都要不断回馈信息，确保我们的培训达到一定目标。校园足球活动开展面向的人群主要是青少年，90%以上的青少年都在校园里，所以说，只有在校园内做推广，才能显示足球知识技能的普及功能，深入广泛的普及是发展校园足球的根本所在，是尊重足球项目发展规律的正确选择，而所谓深入，主要是指校园足球活动布局城市、布局学校内广大青少年参与足球活动的频率或机会，包括比赛次数、训练机会、足球课时间等指标；所谓广泛，主要是指校园足球活动覆盖的范围，包括参与城市数量、学校数量、参与人数等的增加［4］。

3.1 重视度和参与度提高

全国抽选的8627所青少年特色足球学校，每年都会有相应的培训以及评审工作，全校师生都要参与进来，这样足球运动在特色学校的发展就能更顺利、效果更好。从上至下地要求中小学校大力开展足球运动，让学生们在足球运动中得到锻炼，得到快乐。而且国家每年也会有高额经费支持，这样就解决了场地、器材、服装、人员、比赛经费等等问题，校园足球特色学校的发展就可以越来越好。

3.2 高校承办培训，形成自上而下的影响体系

校园足球工作思路的新变化是：以大学足球为龙头，形成自上而下的引领作用、自下而上的动力机制，上下贯通的培养体系，有活力有层次地开展校园足球,建立起一个与以往“撒芝麻盐”和“大铺面”的简单学校布局的做法完全不同的，有动力、有层级、有衔接、有互动的校园足球大布局和大联动局面。［5］全国的足球专项培训形成一个自上而下的培训体系，可以使我们的培训质量更高，培训效果更好。承办培训的基地都是体育专业院校和师范类高校，这些高校在承办培训的同时在自己的学校也会更加重视足球，例如成都体育学院就在2015年创办了足球系，每年招收足球专业的学生大幅度提升，在足球教师、教练等足球人才方面需求也会更大，这样顺延至高中、初中准备走体育路线的学子，在足球专业方面也看到了更多的希望，促进了中小学校足球运动更好的开展，也会获得更多老师和家长的支持。自上而下的体系就可以很顺利地形成，足球运动的发展也会更好。

3.3 开展专项培训，师资问题迎刃而解

国家级专项培训的高质量培训，必然可以培养出一批能够胜任青少年的基础足球训练的体育教师，在最薄弱的环节打下坚实基础，无疑可以推动校园足球的良好发展。有效促进学生的身体健康是校园足球在学校顺利开展的重要保障。青少年处于生长发育的关键时期，足球运动可以促进他们的骨骼发育，利于身高的增长，促进心肺功能的完善，促进其抵抗疾病的能力，“促进学生身体健康、培养学生良好的团队意识、形成勇于克服困难的良好心理品质等多项育人功能”。［6］培训课程包含了最基本的训练技术，足球的基本理论知识、裁判知识等，这样即使是对足球了解很少的中小学校的体育老师也可以很好的掌握足球的基本技术技能，回去后就能开展好自己学校的足球课，让青少年在校园内就可以学会足球的基本技术技能。

3.4 校长集中培训，提供最大支持

校长培训直接解决了学校在足球运动方面的管理问题与支持力问题。通过培训和研讨，学习掌握校园足球工作的经验和做法，提高政府领导、教育管理人员和中小学校长对校园足球综合教育功能的认识，增强责任感和使命感，把握校园足球方针政策，为理顺管理体制、提高校园足球水平奠定基础。太多的校长不懂足球，不懂足球的价值，而国家级的集中培训，为校长们讲解了足球运动的影响力、形成足球特色学校的优势、以及明确国家教育部对校园足球活动的重视。通过在校园内和学校之间开展足球活动，促进学校内部和学校间师生的交流与沟通，使足球成为师生交流的平台，成为学校展示校园文化内涵的“窗口”，达到“通过班级、年级、校际间丰富多彩的足球活动交往，培养荣誉感，丰富校园文化”的目的。［7］这样就可以缓解体育老师在学校开展足球运动时无人理会、无人支持的尴尬情况。足球特色学校的校长们了解到足球运动的优点，大力支持学校体育课中开展足球项目，大课间活动中增添足球元素，这样足球特色学校的特色就很直接的展现出来了。

3.5 高质量培训，先进理念深入基层

开办大规模、高质量的国家级专项培训有利于将足球最先进的学习理念、学习方法、球队管理、裁判法等知识直接传达给一线骨干教师，使足球运动深入到每一个角落。“校园足球活动不仅能够普及足球知识和技能，而且可以培养青少年学生拼搏意识和团队精神，并形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系［8］”。授课专家都处于科研前线，研究最先进的理论与技术，这样的培训也是一个机会，让他们可以接触到一线的体育老师，在分享知识的同时也可以了解一线教学的情况，了解一线体育老师的困惑、困难。

4 问题与建议

在培训开始前、结束时都会进行问卷调查。第一次进行国家级的专项培训时学员有将近180名学员，年龄跨度很大，从23岁到52岁。只有四分之一的学员是足球专业的体育教师，更多的是其它专业任课的体育教师和在学校负责体育部门的主任等，这让实践课、比赛课的难度提升，学员参与度不高，教授们无法将合理、有效的训练理念快速的教授给学员。这是以后开展培训时应该注意的问题。

在校园足球发展的过程中，首先要充分尊重学生的主体地位，以学生的全面发展和成长成才为最终目的;其次要积极推进校园足球保障制度建设，优化发展环境;最后要转变各级政府和行政部门的职能，形成综合管理与分级负责相结合，创新服务供给机制［9］。授课专家要主讲基础的训练方法、方式，因为中小学校的学生需要的是基础练习，然后再适当提升难度，提高教师在足球方面的专业度。

［1］ 教育部办公厅.教育部办公厅关于开展全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训的通知［EB/OL］．2015,06.

［2］ 冯瑞.新机遇下校园足球发展策略研究［J］.商丘师范学院学报,2016,3：94-96.

［3］ 傅鸿浩.我国校园足球骨干师资国家级专项培训实践反思与发展策论［J］.北京体育大学学报,2015,11：80-86.

［4］ 李可刚.青少年校园足球活动价值认同的实证研究［D］.河南大学,2014.

［5］ 毛振明.论新校园足球的顶层设计［J］.武汉体育学院学报,2015,3：58-62.

［6］ 杨钢，曾勇．陕西省女子足球后备人才培养现状与对策研究［J］.西安体育学院学报，2007(5)：61-63．

［7］ 刘鹏局长在全国青少年校园足球工作座谈会上的讲话［R］.全国校园足球办公室内部资料，2010：1-4．

［8］ 国家体育总局，教育部.关于开展全国青少年校园足球活动的通知［R］.群体字，2009．

［9］ 梁伟.校园足球可持续发展系统的构建与解析［J］.西安体育学院报,2015，5：380-384.

On the Value of the National Professional Training of Campus Football

LI Hui
(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

The study analyzed the content,purpose and the value of the national professional training of campus football,by methods of literature review and expert interview.Because the national professional training of school football is aimed to carry out the purpose of striving to develop the school football,from top to bottom,it’s essential for this training to achieve the purpose of promoting football to more elementary and secondary schools.Meanwhile,it’s necessary to cultivate a batch of management personnel with football knowledge and a batch of football players with teaching talents for the school football’s development.And that’s how our country’s school football forms a sustainable development mode.

Campus football;the national professional training;value

李慧（1990-），河南鹤壁人，研究生，研究方向：体育教育训练学。