布依族小学校园民族文化建设实践与研究

2016-11-26何永后韦广宁何美才何锦奎何艳宏覃岳辉何克敏蒙正兵

长江丛刊 2016年12期

何永后韦广宁何美才何锦奎何艳宏覃岳辉何克敏蒙正兵

布依族小学校园民族文化建设实践与研究

何永后韦广宁何美才何锦奎何艳宏覃岳辉何克敏蒙正兵

【摘要】校园的文化建设是学校教育的重要组成部分，是学校树立良好学风的集中体现。校园文化建设应该以优良的校风为主导方向，以完善校园环境为重点项目，以突出民族特色为目的，推动校园文化建设。如何将民族文化引进校园，走进学生，是值得我们深思的问题。下面我们从教育体系建设，校园环境建设，歌舞活动建设，学生社团建设，实践研究几方面来研究布依族小学的民族文化。

【关键词】教育体系建设校园环境建设歌舞活动建设学生社团建设实践研究

布依族小学是一所少数民族学校，它的校园文化一定具备自己的民族特色，方能彰显自己的优势，让校园看起来更加和谐美丽。本文将从如下几个方面介绍布依族小学的民族文化建设实践与研究。

一、布依族小学校园民族文化教育体系建设

（一）加强学校物质文明建设

在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化的前提，是文化教育体系建设的支撑。完善的设施，合理的布局，各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡，赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。

（二）加强学校制度文化建设

学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要形式和表现内容。学校要健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法执教，依法治校。学校要按章办事，不徇私情，体现公平，公正，公开原则，促进广大师生形成良好的行为习惯，健康文明的生活方式，高尚道德情操和积极向上的精神风貌。

二、布依族小学校园民族文化环境建设

（一）加强和推进课程设置和开发

从课程设置的类别讲，学校课程必须设置国家规定的显性课程，这是硬任务，也是硬指标。因为国家课程是学生的必修课，是国家教育方针和教育思想的体现，同时也是国家教育教学水平检测的依据。因此，在完成国家6年义务教育所规定的课程之中，我们增设校本课程，充实布依族民族民间文化知识。从隐性课程开发的角度讲，校园文化建设应是开放性和包容性的课程。

（二）要加强分类指导，有计划分步骤实施

校园文化建设不是头脑发热的产物，它应当是经过深思熟虑后的思想结晶。因此，构建布依族校园文化，有必要进行科学分类指导。作为育人重要场所的学校，不能把所有的布依族文化都复制到学校来，只能引入优秀的经典民族文化。这些文化大致可以分为：节日文化、戏曲及歌舞文化、体育文化、服饰文化。

（三）要认真研究探索，寻找特色

贵州布依族因地域不同，文化背景不一，各县、市的风土人情各有所异。因此，必须结合当地实际，因地制宜打造适合本地的校园文化，避免一刀切。比如，翁昂小学推行“布依族傩戏”、“布依矮人舞”、“布依族大歌”以及“六月六”体育运动会应成为荔波布依族校园文化的一大特色。学校在当地教育主管部门的领导下，有计划安排，要求做到五个一：“会唱一支少数民族歌曲”、“会跳一支民族舞蹈或戏剧”、“有一套民族服饰”、“会做一套民族菜肴”、“会说一段民族民间故事”等民族校园文化建设。

三、布依族小学校园民族文化学生社团建设

学生社团建设的关键在于社员和社团活动。一个社团，不仅要让社员在社团中有所得，有所乐，还要举行丰富多彩，形式新颖的社团活动。布依族小学校园民族文化学生社团建设的核心，主要从以下几个方面进行管理：

（一）积极鼓励，正确引导，把握学生社团的航标

要始终围绕育人开展工作，对社团组织进行目标调控，使社团能够始终坚持正确的政治立场和方向，适合社会发展需求。必须积极发挥学生在教育的各个方面的主体参与作用，不仅要在课内实现，在课外也要推行。学生社团的活动正是在课外发挥学生主体参与性和培养学生综合能力的有效载体。

（二）学生通过参与社团活动，有助于培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长

例如自从翁昂小学把民族文化引进校园之后，学校发生了翻天覆地的变化：（1）课外活动不再枯燥乏味，学生都根据自己的兴趣爱好和个性特点奔赴自己的岗位，无事无目的空耗时间的现象；（2）学生的精神面貌发生巨大变化，学风校风都有很大的改观，学习主动性积极性明显增强；（3）学生的民族自尊心和自豪感明显增强。

（三）有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的管理能力

学生社团是学生自我组织、自我管理、自我学习、自我教育的一种形式。社团的原则、制度规章和活动的内容都是民主、平等、生动活泼的。每一个成员都是组织的主人，都有权利参与管理组织活动，有义务为组织的生存发展做贡献。这样的机制非常有利于培养社团成员的主体意识，调动社团成员管理的积极性，树立市场经济的意识，提高管理能力。