英语歌曲在高职英语教学中的应用

殷 萍 韩玉姝 刘会云 赵 叶



英语歌曲在高职英语教学中的应用

殷 萍 韩玉姝 刘会云 赵 叶

【摘 要】针对目前我国高职学生英语基础薄弱，英语学习积极性不高和学习目标不明确的特点，教师在日常教学中可以把英语歌曲引入到课堂中，以提高学生学习英语的兴趣，促进学生更好地掌握英语的基础知识，逐步提高英语的综合应用能力，真正做到学以致用。

【关键词】高职学生 英语教学 英语歌曲 学习动机

一、当前我国高职学生英语学习的特点

（一）英语基础薄弱

高职学生的英语成绩不理想，很大一部分同学反映，主要是词汇量较小；高中阶段基本语法体系没有完善；由于高考指挥棒的作用，高中阶段听说练习机会极少，导致听说能力较差。

（二）学习英语积极性不高

高职阶段英语教学以日常交际为主，大部分同学英语成绩不理想，给高职阶段英语学习造成了很大阻力。还有很大一部分同学认为上了高职院校，主要精力就应该投入到社团活动和日常兼职中，学习时间大大减少。没有良好的学习习惯；学习内容难度的加大；学习时间的减少等，这些都导致学生逐渐丧失学习积极性。

（三）英语学习目标不明确

高职学生毕业后，是要在生产一线进行工作的。作为教师，在日常教学中，经常会听到学生反映，不知道自己在今后的工作中英语有什么用处，还不如多学一些专业知识和苦练专业技能。学生“务实”的思想，也是英语教学的一个绊脚石。

二、英语歌曲在课堂教学中的应用

（一）激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，我们可以采取小组讨论，游戏和歌曲等一系列活动，激发学生的学习兴趣。尤其在歌曲教学环节中，优美的旋律，朗朗上口的歌词，隽永的歌曲主题以及明快轻松的节奏，比小组活动和游戏更能激发学生的学习兴趣，更加能吸引学生的注意力。

（二）歌曲教学中的注意事项

1、循序渐进，由易到难

教师应该根据学生的实际英文水平，最初阶段建议选择节奏舒缓、歌词浅显易懂、旋律轻松明快的歌曲，进行英语教学。随着学生英语水平的逐步提高，教师用于英语教学的歌曲可以有更多的选择。比如，奥斯卡获奖音乐，迈克学摇滚乐队以及后街男孩乐队的歌曲，均可作为日常教学歌曲。这些歌曲发音吐字清晰，节奏快慢适中，歌曲旋律优美动人，可以深入人心，百听不厌。学生在学习歌曲的同时，学到了国外的文化背景知识，从而激发了学生的学习积极性和主动性。

2、遵循大众的意愿

作为课堂教学的歌曲，教师应多听取学生的意见，选择的歌曲要易于被学生接受和喜欢，这样才能激发学生学习的积极性。教师要杜绝从个人的喜好作为出发点去选择歌曲，教师要始终服务于学生。教师在日常备课中，要全面准备，全面了解学生的学习需求，遵循大部分学生的学习意愿，这样教师才能有效备课，达到最佳学习效果。

3、注意歌词的甄选

教师在备课选择歌曲的时候要特别注意甄选歌词，首选固定搭配较多的歌词，便于学生记忆和提高学习兴趣。过多俚语的歌曲不宜选用。同时教师要关注伴奏英语声音不宜过大，以免喧宾夺主。教师要始终明确，英语歌曲仅仅是一种教学手段，要让歌曲和音乐服务于我们的日常教学。我们学习的最终目标在于掌握英语的基础知识，提高英语的综合运用能力，而并非是学唱英语歌曲本身，歌曲仅仅是学生学习英语的载体和手段。

（三）注意学习过程的掌控

在利用英语歌曲进行课堂教学中，教师要特别关注课堂教学过程。首先，教师要对英语歌词中出现需要掌握的词汇，短语和句型进行重点的讲解；其次，教师要根据学生特点，进行适当的练习，检查是否达到预期的学习效果。教师要引导学生把歌曲学习作为英语学习的一种有效手段，杜绝因为欣赏音乐本身而忽略了预期的教学目标。教师要引导学生把学习的重点放在歌词的学习，并非曲调的学习，要明确告诉学生歌曲只是学习英语的一种有效手段，并逐步引导学生认识到这一点。

（四）英语歌曲有利于学生了解英语国家的文化

音乐必然反映了人的内心世界，英语歌曲从某种程度可以代表一个国家的文化本质和本国的意识形态。不同时代的英语歌曲，肯定其典型的时代特征。日常英语教学中，教师应将英语歌曲的文化背景介绍给学生，可以帮助学生更好的了解当时的文化背景和文化特色，提高学生的学习兴趣，明确学习目标。

（五）增进师生情感，激发学习兴趣。

英语歌曲教学，可以增进师生感情，拉近师生距离。让学生感到教师和他们一样有着广泛的兴趣爱好，和他们一样热爱生活，拥有这积极向上的生活态度。教师和学生一起欣赏英语歌曲，活跃了课堂气氛，学生的学习热情高涨，提高了学习效率，实现了英语的教学目标。

三、英语歌曲的重要意义

众所周知，歌曲是世界上通用的语言，音乐是无国界的沟通桥梁。英语歌曲如同我国歌曲一样，是历史的见证，是文化的浓缩，是文明的结晶。英语歌曲运用到高职英语课堂教学中，使得学生在轻松愉悦的旋律中学到了语言的基础知识，了解了异域文化，有效地实现了英语的教学目标，加强了彼此间英语交流，英语教学的整体水平有了很大的进步。

参考文献：

［1］薛小芳.激发学习兴趣促进英语教学［M］.济南：山东教育出版社，2001.

［2］宋金燕.以歌为伴学英语［M］.沈阳：辽宁教育出版社，2000.

作者单位：（河北工业职业技术学院）