浅谈小学作文教学方法

王娜



浅谈小学作文教学方法

王娜

摘要：小学作文教学要立足于“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受”，要通过写童话培养孩子的想象力。

关键词：个性心理差异；身心特点；生活经验

一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学

立足于学生的个性心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据社会生活实际中的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。

作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：

1、培养学生写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历

小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，这无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就要求学生用自己的话来表达思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生的个性在文章中张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中充分展现。

2、培养学生写真情实感的作文

真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。

二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力

儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话作文的训练就是要放飞他们的想象，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：

1、提供想象条件，鼓励大胆幻想

童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从不同角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，没有条条框框的限制，学生才能充分的发展。

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2、教会构思方法，提倡个性表达

童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感的真实反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性。

三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学

作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。

立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写甚至抄袭现象还较普遍，从作文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少生活气息。为了使学生能写丰富多彩的生活，能及时把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。

1、教会学生观察生活

作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……

通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

2、组织学生参与生活

有意识组织活动，使学生积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节……

这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。

3、引导学生体验生活

实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，要注重引导学生体会实践的感受，引导学生把这一切所见所感装进自己的“素材库”。

通过我们多年的努力，我校学生的作文水平大幅度提高，受到家长的好评！更重要的是为我校进一步实施科研课题奠定了坚实基础。

作者单位：（河北省秦皇岛市昌黎县安山镇总屯完全小学066601）