浅析“三创”教育——创新、创业与创新创业教育

李晚晴



浅析“三创”教育
——创新、创业与创新创业教育

李晚晴

【摘 要】本文从创新教育与创业教育两个概念入手，阐述这两者的基础上，分析创新创业教育的含义，及“三创”教育的之间的内在联系，借此来理解创新创业教育的内在含义和大力实行创新创业教育的重要意义。

【关键词】“三创”教育 创新教育 创业教育 创新创业教育

一、“三创”教育之创新教育与创业教育

“创新教育”重点培养人的创新精神和能力，把创新作为基本价值取向进行教育，使整个教育的过程有创新的特征，并将创新作为教育的基础，从而培养创新人才实现人的全面发展。这种创新精神主要由创新意识、品质组成；创新能力可以体现为创新感知、思维和想象能力。

“创业教育”的含义是说受教育的人群借助教育而获得进行创业实践活动所需要的知识、技能和品质等素质，从而培养出能自谋职业、有创业致富本领的人群。

二、“三创”教育之创新创业教育

随着对创新教育与创业教育研究的日益深化，慢慢出现了把创新教育同创业教育整合起来成为一个整体的教育形式，并在这两者的基础上提出了“创新创业教育”。

创新创业教育融合了创新教育与创业教育的内涵，注重培养人们的创新精神和能力，也把创业意识和能力作为教育的基本价值取向。既然是将创新与创业相融合而形成的新的理念，那么创新教育与创业教育之间必然有一定的联系，也有一定的区别。

从两者的侧重层面来看，创新是一种不拘现状、敢于尝试和变化的精神和态度，它更多的是思维层面的创造，而创业则是在社会、经济、文化、政治和生态等领域开创的新事业、新企业或新岗位，它强调是行动层面的创造。

从创业的本质上来说，创业本质就是创新，创新支撑着创业：只有有了创新的想法和意识，才能实现创业；同时，创业也是是一种行动上的创新，它不是停留在观念与意识层面的创新，是创新一种体现形式。

所以，从一定程度上说创新比创业更根本，创业为“表”：行为层面，创新为“里”：思想层面。

我们所说的创新创业教育，既不完全等同于原来的创新教育也不完全等同于创业教育，我们所说的创新创业教育实际上是一个完善的教育体系和机制，是一个综合的教育系统。在这个教育系统中，创新创业教育发挥着促进高校教育改革、促进毕业生更高质量就业创业的作用。在这样的教育系统中，既彰显了国家对创新创业的战略，又表达了社会现实对于创新创业人才的需求，成为现在科学引领高等教育改革与发展方向的一种新的教育理念和模式。

“创新创业教育”一方面需要培养创新创业精神和思维，另一方面需要塑造创新创业行为方式和人生哲学，同时还需要选择创新创业型生活方式和生涯。

三、促进创新创业教育的重要意义

（一）社会发展的需要

创新型国家建设需要创新型人才，创新型人才的培养，需要创新的教育培养模式。在“大众创业，万众创新”大背景下，创新创业教育已成为深化教育改革和发展的必然趋势。

创新创业教育不仅是对科学文化知识的传承与传播，而且有益于发现新技术、新知识、新文化。提高和培养创新创业能力是素质教育的根本要求，是推动创新型社会建设的体现。一次推行创新创业教育深化教育改革和发展的必然选择、是时代发展需求。

（二）缓解就业压力的需要

就业是我们的谋生之本，就业岗位的选择也体现着我们的人生价值。根据人社部公布的相关数据，2016年我国的高校应届毕业生数量为765万，比2015年的749万又增加16万，而且中职毕业生和初高中毕业以后不再继续升学的学生大约也是这个数量。也就是说，2016年的年轻的就业人群色总数加在一起有1500万左右。另外，由于目前经济处于下行的形式，企业的用工压力很大，可见，就业压力是非常大的。

创新创业教育可以帮助提高大学生就业创业竞争力，提高创新创业意识和能力，推动大学生创业。这对于缓解就业压力，解决就业难的问题有一定的作用。

（三）提高自身发展的需要

这一代的大学生，有明显的知识经济时代特征，他们都是敢想敢做，追求个性，有强烈自我意识的青年，注重自我价值的实现，对于创新和创造的要求很强烈。这一群人在个人的择业过程中，也有较为明确的职业目标和追求，希望能在岗位上展现自己的能力，体现个人的价值，实现工作的目标。创新创业教育不是简单的知识教育或者单纯的技能教育，它看重于综合素质培养与综合能力的提升，特别是注重对创造性的思想观念的塑造。因此，培育创新创业能力、促进创新创业教育的发展是推动大学生的自身发展的需要。

参考文献：

［1］李志义.创新创业教育之我见［J］.中国大学教学，2014（4）：5～7.

［2］张之稳，李展.高校学生创新创业教育实践研究［J］.山东青年政治学院学报，2015（4）：105～107.

［3］张婷.蒂蒙斯创业教育思想初探［J］.当代教育论坛，2007（6）：5l～53.

［4］钱贵睛，刘文利.创新创业教育概论［M］.北京：北京师范大学，2009.

作者简介：李晚晴（1989-），女，土家族，湖南益阳人，管理学硕士，研究实习员，湖南工艺美术职业学院，研究方向：就业指导与创新创业教育、会计与财务管理。