高中语文自主学习策略在写作中的应用

朱 龙



高中语文自主学习策略在写作中的应用

朱 龙

【摘 要】为了切实解决学生不会、不愿学习写作内容的难题，高中语文自主学习策略就应运而生，这种自主学习策略被运用到写作当中起到了很好的效果。本文主要通过对高中语文写作内容的综合分析，研究了自主学习策略在写作中的具体应用，为高中语文的写作教学与学习提供可行的建议。

【关键词】高中语文 自主学习 策略 写作

随着高中语文的综合性发展进程越来越快，写作成为了高中语文教学过程必不可少的一部分，更是高中生培养自己语文气息、陶冶自身情操的最直接有效的方法。但是在实际的高中语文教学的实践当中，写作的教学方法依然存在着很多严峻的问题，现实的高中语文写作的教学实践受到传统教育观念的影响，写作变成了附属品，在学生对写作的学习过程中，学生没有良好的学习写作的方法，导致写作内容的学习成为了学生不愿意接受写作内容的学习。

一、高中语文写作教学的现状分析

（1）在实践的写作内容的学习和教学之中，高中语文的写作教学也遇到了很多的阻碍。学生与教师对写作的重视程度不够、对写作的自主学习策略认识程度不够，导致了高中语文写作的教学发展及其困难。在很多高中的语文课堂中，教师和学生只注重一些文言文、古诗词以及重要课文的背诵和理解，而对课本要求的写作内容却一味的轻视甚至完全忽视。这就导致本来就受传统教育观念影响慎重的写作部分的教学面临的难题更多了，写作内容的整体教学几乎处于停滞不前的状态，严重阻碍了高中语文课堂的完整性，对学生的综合发展和自主学习思维的培养产生了极其不利的影响。

（2）其次就是学生对自主学习策略在写作中的掌握与应用问题。就目前的情况来看，能够引用自主学习策略进行写作内容学习的学生寥寥无几，有的高中甚至一个这样的学生都没有，这使得自主学习策略在高中教学中的推行变得非常艰难。还有就是一部分学生了解自主学习策略对写作的学习是有帮助的，但是他们在应用自主学习策略的事后却出现了方法运用不当的情况，方法运用不当致使学生对写作内容的学习出现反复性的学习偏差，长此以往可能会导致学生产生对写作内容的厌学情绪，使得更多的学生开始厌恶写作，逃避写作，这样的情况对高中语文的发展更加的不利，会形成语文写作教学与学习的恶性循环。

二、写作过程中运用自主学习策略的探析

高中语文的写作，实际上是整个高中语文学科的教学抽象环节，因为写作毕竟不像其他内容的学习那样，有实体性的学习体现，写作的教学就是让学生根据主题进行文字内容的表述，学生的表述能力可以全面直观的体现在他的写作内容之上，因此学生要想提高自己的文字表述能力、提升自己的写作品味，陶冶自身的情操，就必须对写作进行针对性的训练和学习。

但是学生在实际的写作学习，也并不是一帆风顺的，其中可能会遭遇到很多阻碍，这就和写作的特性有关联，写作本身就是一项较为抽象的学习内容，要想在写作方面有实质性的提升也非常的不容易，一是因为写作这行内容需要进行大量的文字内容的阅读和积累才能对写作的学习有帮助，而且花费的时间成本没有固定的规范。二是因为写作不是一项能够快速见到学习效果的内容，需要长期的坚持才能将使的写作水平逐渐提升。所以，正是因为这些特性的存在，学生才更应该自己学会自主学习，学会自己积累写作素材，恰当地运用自主学习策略才能对写作有真正的帮助。

三、自主学习策略在写作中的实践浅析

（1）首先学生和教师应该认识到写作这项学习内容的重要性，认识到自主学习策略在写作学习和写作教学方面的重要意义所在。改变自己对写作学习的看法，正确的看待写作在整个高中语文课堂中的地位。

（2）学生在应用学习策略的过程中，教师应当对其进行科学的引导，激发他们的写作兴趣，让强烈的兴趣成为学生写作的动力。比如在苏教版高中语文教材要求的写作之一：毕淑敏《我的五样》这一写作主体中，教师既可以事先让学生列举出在他们自身的日常生活中扮演重要角色的五种东西各是什么，然后再与毕淑敏的“五样”进行相应的对比，然后根据写作要求再进行创作，让学生对不同于自己的“五样”产生兴趣，进而在写作中得以体现，让他们明白没有生活中的思考，就没有自己的进步这一哲理。

（3）教师应该在学生写作的过程中尊重学生的思维，尊重不同学生表现出来的个体性差异，让他们意识到自己是写作教学过程中的主体，让他们主动地去应用自主学习策略。比如在苏教版高中语文教材中的写作内容：郁达夫《江南的冬景》的写作要求中，教师就可以让学生自己身临其境的感受郁达夫当时的社会背景，感受到《江南的冬景》本意要表达的大体思想。这样学生就可以在写作之前给自己一个较为明确的思想定位，让学生成为写作的主体，这样学生就可以对写作要求有更深层次的理解，也会对自己所写的内容架构有初步的认知，这对高中生来说极为重要。综合的来说，自主学习策略是高中生学习写作的重要方法，也是教师对写作教学的总要依据。

四、结语

自主学习策略在高中写作教学中扮演着非常重要的角色，对学生的综合发展也有着非常高的使用价值，无论是教师在写作方面的教学还是学生对于自主学习策略的应用，都对高中语文课堂的发展起着重要的推动作用，因此，教师必须要对自主学习策略有深层全面的认识，将这种学习策略应用到写作的教学实践中去，切实提升学生的写作水平。

作者单位：（泰兴市第四高级中学）