多软件多感官模拟在建构学生知识体系上的应用——以桂林市卫生学校药学专业为例

2016-11-21梁永坚

卫生职业教育 2016年20期

关键词：职校药学感官

梁永坚

梁永坚

（桂林市卫生学校，广西桂林450000）

多软件；多感官；建构；知识体系

1　影响学生学习的原因

大部分中职学生的文化基础差，属于中考的“失败者”，他们进入中职学校后，学习热情很快消失。笔者认为，造成这种情况的原因一般有以下3个方面。

1.1中职学生方面

首先是学习目标不够明确。不少学生对进入中职学校学习的自信心不足，甚至没有学习目标，因而学习态度不够端正，甚至是得过且过。其次是学习习惯不良。不少职校生没有掌握基本的学习方法，从不会学到学不好到不愿意学，最后发展为厌学、逃学。再次是学习焦虑现象比较普遍。不少职校生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付教师，对学习有着一种摆脱不掉的心理压力[1]。最后是学生素质参差不齐。有的学生学得快但不认真，有的学生听不懂而自暴自弃，结果大家相互影响，都没把课程学好。

1.2教材方面

药学专业的教材从概念、理论入手，逐项推进，再辅以少量实例说明。这些对学生来说过于枯燥、晦涩，难于理解，故而对药学知识缺乏总体认识和宏观把握。

1.3教学方面

（1）教师与学生缺少互动交流。（2）教师只注意完成自己的讲授任务，导致教学信息量过大、讲课节奏过快，学生接受起来比较困难。（3）教师上课时只是陈述与介绍，缺乏对知识的深入挖掘，从而降低了学生学习的积极性。

2　多软件多感官模拟

职校教育迫切需要教师大胆创新，笔者认为，充分利用一些新软件，激发学生的学习兴趣，从而将知识内化。下面笔者分3个部分进行探讨。

2.1提高学生理解记忆力，用生活的经验逐步建构药学知识体系

笔者将药学知识系统生动而又形象地建构时，主要借助一种叫axe slide的软件。axe slide软件又叫斧子软件，是一种主要通过缩放动作和转场动作使想法更加生动有趣、使大量案例能在一个无限大的画布中展示的演示文稿软件，它打破了传统PowerPoint的单线条呈现方式，采用系统性与结构性一体化的方式来进行演示，以路线的呈现方式，从一个物件忽然拉到另一个物件，配合旋转等动作，更具视觉冲击力。它采用故事板的格式，让演示者尽可能地发挥想像力，在上面缩放图片、视频、文字，通过动画演示关键点。例如笔者在教授2015级护理5个班的药学课时，就运用了斧子软件，把学生最难理解的传出神经系统M受体的兴奋作用通过对人体心脏、血管、瞳孔、腺体、平滑肌5个部位的图片进行缩放，伴以心脏跳动声、血流声、肌肉收缩声等，模拟毒蕈碱中毒时人体的各种反应（见图1～2）。同时提问：“5个部位的效应哪个最重要？哪个最先作用？收缩血管时血压是高还是低？心衰是怎么产生的？”这些问题采取点名的方式回答，督促学生去思考，并允许求助，使其他学生也得到了锻炼。对于不懂的地方，学生可对照软件中大量的视频、图片联系平时的生活经验，展开丰富的想像，慢慢建构自己新的知识体系。而教师上课时将难懂的课程与大量的生活实际联系起来，让学生渐入佳境。

图1　人体神经系统一览图

图2　放大的内脏神经图

2.2提高学生的动手、动脑能力，在课堂互动中逐步建构药学知识体系

一座世界著名的儿童博物馆上镌刻着这么一句话：“我听见了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”笔者认为，axe slide软件只能做到前两者，而三者兼具的软件则首推Flash，它能把枯燥晦涩的内容变成具有挑战性和趣味性的游戏，不仅可以表现药物结构的变化，而且可以模拟大量的实验操作。笔者在讲药物化学课“麻醉药”这节时，就曾利用Flash做了好几个模拟实验的课件（见图3），在班级群里上传，有兴趣的学生可以用手机QQ先下载下来自己学，笔者在课上布置任务，看哪名学生在手机上把模拟实验全部完成了。模拟实验的游戏界面有个问号按钮可以看化学方程式提示，感叹号按钮可以返回实验。大家玩过几遍以后，化学实验先加什么再加什么、温度控制如何、试纸测试如何、反应物变成什么颜色就都记住了。这个游戏里不仅有化学实验的知识，还有搅动玻璃仪器里液体的声音、加热沸腾的声音，通过亲手玩游戏，形象的动画、逼真的声音让知识深深地印入了学生的脑海。

2.3翻转课堂，建构药学专业学习竞争机制

上课再有趣也只有40分钟，游戏再好玩也有玩厌的时候，如果不想办法，学生的兴趣会慢慢变淡，而且对知识的记忆也不持久。针对这个问题，笔者使用了易语言这个软件，为2015级护理5个班的学生建立了数据库，并制作了学生积分管理软件（见图4～5）。在课堂上随机点名，公开加分，公开升级，像学生熟悉的QQ群成员晋级系统一样，分数每增加5分，按照“小学→初中→高中→大学→硕士→博士”这个顺序晋级，让学生在虚拟和现实生活中得到认可和快乐，更重要的是使其重拾自信心。由于这种升级任务整个学期有效，学生都怕自己落后，以前不预习和不复习的学生现在都开始预习和复习了，并且主动到QQ群下载学习软件，采用翻转课堂模式进行学习。同时，复习阶段笔者在共享文件里上传护士必知、必会的药学知识串讲音频，让学生下载，自己把握进度。许多学生开始听不懂，但是慢慢就熟悉了，很多药物都可以讲出来了。笔者还在QQ群里上传了一个用易语言自编的答题软件，学生可在复习的时候使用，选对和选错都有语音提示，并给予鼓励，仿佛教师在身边辅导一样。