传统中国画融入中学美术教学的探索与研究

陈俐

摘 要：中学美术教学既要融入西方绘画的相关知识和精髓，又要发挥中国传统绘画艺术的引领作用。作为中华民族的艺术瑰宝，传统中国画融入中学美术教学是必然的，也是十分有效的。从当前中学美术教学的基本现状来看，传统中国画对整体美术教学的影响还不够深刻，教学者对传统中国画融入中学美术的探索与研究还存在进一步深化的必要性。

关键词：中学美术；教学；传统中国画；探索；研究

传统中国画蕴含着中国古人对美术的研究和认识，汇聚了前人的艺术智慧，是中学美术教学不可多得的优秀素材，对当代中学生美术修养的形成具有积极的导向作用。中学美术教学要体现兼容并包的理念，大力弘扬优秀传统文化，发扬传统中国画的艺术精粹。

一、加强中学美术教学的内容创新，融入传统中国画的基本内容

1.为传统中国画教学定制独立课程

传统中国画融入中学美术教学首先需要教学者引导学生全面细致地了解和熟悉中国画内容，对传统中国画的组成要素、历史沿革以及代表作品等进行深入浅出的赏析。为此，中学教师应该在美术教学过程中为学生定制独立的国画课程，改变以往点到即止的教学思路，引领学生全面具体地感受传统国画的创作和发展历程，为传统中国画真正融入中学美术教学奠定坚实基础。

具体来看，针对传统中国画的独立教学，教师应进行专门的内容设计，纵观中国画的艺术风格，对意境的追求和营造几乎是很多名家画作的内在共性，这也反映出了传统中国画对当代中学美术教学的深层次影响，即培育中学生绘画过程中对意境美的重视，凸显传统文化的丰富内涵。正所谓“诗中有画，画中有诗”，传统中国画融入中学美术教学需要培养学生的想象能力和思维发散能力。

2.深入剖析和训练传统中国画的绘画技巧

传统中国画融入中学美术教学应着力提升学生的绘画技巧，使学生熟练掌握传统中国画的基本理论，在理论的指导下进一步提升自身的专业素养和技能。传统国画讲求意境的营造，一点一墨便能轻松勾勒出人物、山水的风韵，言未尽之意，令人浮想联翩。另外，教师还应向学生讲述和传统中国画有关的人物轶事，了解一种绘画风格形成的环境和其内心写照。

二、传统中国画融入中学美术教学需要进一步变革教学模式

1.让学生回归课堂，创设自主学习的氛围

纵观中学美术教学课堂的基本现状，学生主体地位缺失，教师将自己的教学意图完全地强加给学生，虽然提升了课堂教学效率，但对学生的创造性和个性化发展却是极为不利的。传统中国画融入中学美术教学最根本的是要全面激发学生的学习积极性，将课堂还给学生，使学生可以自由地发表自己的看法，灵活地运用所学知识参与各式各样的教学实践活动，这也符合美术教学的本质要求。

例如，在学习传统中国画中的文人画时，文人画代表了中国古代自魏晋南北朝时期开始至元代正式形成发展的一种绘画风格，将文人的格调修养融于画中，由画感悟出作者深厚的文学功底，是文学与国画艺术相融合的典范。教师在中学美术教学时融入文人画的思想和精髓时，着重向学生传达文人画“学养深厚、格调高雅、言之有物”的基本特征，引导学生树立正确的绘画观念，对每一幅美术作品负责。

2.利用现代多媒体教学手段，将传统中国画融入中学美术教学

随着教育信息化进程在中学教育中的加速推进，如何利用多媒体教学手段进一步优化中学美术教学，将传统中国画的精髓与课程教学的本质要求紧密联系起来，成为了教学者一直在思索和探究的问题。利用多媒体技术将传统中国画融入中学美术教学，就是要通过多媒体实现教学资源的共享和开放，使教师和学生能够及时地获取学习信息，并使师生之间的互动更加紧密和融洽。

例如，在学习中学美术中关于竹子的绘画技巧时，教师一方面引导学生观察现实生活中的竹子，对竹子的特征进行详细的观察；另一方面引进中国画中关于竹子的名家作品，此时，教师便可利用多媒体手段及时地获取相关教学资料，并且还可借助某些绘画软件，模拟竹子的绘画过程，使学生在动态中掌握竹子的绘画技巧，有助于学生吸收课程知识，实现教学效果最大程度的优化。

总而言之，传统中国画融入中学美术教学有利于提升中学生的绘画水平和美术修养，发扬传统国画的艺术精粹，在当代中学生中树立起继承优秀传统、弘扬民族文化的自信心和自尊心。中学美术教学植根于传统中国画的艺术土壤，将其当作源源不断的灵感素材，具有推动当代美术发展繁荣的根本性意义。

参考文献：

[1]刘 丽.论对中国画教学的加强和创新[J].中国教育前沿，2006，（9）：58—59.

[2]谭国恩.全球化背景下中小学中国画教学的现状和发展[D].上海：华东师范大学，2009.

（作者单位：江西省铅山县永铜中学）