校企合作人才培养模式的探索与实践

谢毅松

摘 要：校企合作模式是培养高素质技能型人才的一条有效途径，通过建立完善的院校-企业长效合作机制，能够显著提高职业院校的优质教育资源与企业的物质资源得到充分利用，在人才培养上形成一举多得、互利共赢的局面。

关键词：校企合作 人才培养 探索 实践

随着我国经济发展方式的转型，国家和地方经济发展均需要大量质量好、适应能力强的高技能应用型人才，这已经成为我国中职教育发展与改革的目标和切入点。

1.校企合作需要国家政策上的支持

目前的校企合作，大多是学校、企业双方一种意向合作或松散式合作模式。而德国的“双元制”教学有以下特点：（1）职业技能培训是在校内和校外两个完全不同的场所培训教育，两者中以校外企业培训为主。（2）专业针对性强。职业院校中每个专业均设有专业指导委员会，校企双方共同参与人才培养模式的制定，共同完成教学任务。（3）校企合作制度化。政府设立“产业合作委员会”，对校企双方进行监控。我国政府可以借鉴德国经验，从制度、法制层面提供校企合作的土壤和基石。

2.校企合作需要准确把握教育中的角色定位

职业院校职业教育最重要的问题是理论与实践相结合。企业直接参与学校教育，一方面有效解决理论和实践相结合的问题，解决人才紧缺问题；另一方面，学校可以解决职业教育资金投入不足的问题。

大部分企业担心留不住所培养的人，或者培养的人才达不到企业所需，因此不愿意主动介入职业教育。在这种情况下，我国出现了一种怪现象：一是很多企业的技能型人才短缺问题严重，对企业的发展已经严重制约；二是企业对职业教育不关注，目前国内自愿为职业教育长期提供无偿性实训条件的企业非常稀少。职业教育人才培养体系的建立，仅依赖学校主动出击寻求企业合作，是解决不了根本问题的。要想解决此问题，需要企业主动参与，需要政府在制度方面的引导，使得校企合作持续、有序和谐发展。

3.遵循原则构建校企合作

3.1 服务原则

校企合作的指导思想是服务于地方区域经济。学校应该根据实际教学情况，深入企业调研，了解企业发展过程中对专业技术人才的需求状况，包括人才的需求标准、技术需求等，制定人才培养模式。

3.2 互惠互利原则

实行校企合作模式，校企双方互惠互利是合作的基础。企业可以增加效益，节约人力、物力和财力；学校可以提高教学水平，提高学生的实际动手能力，为社会输送合格的高素质技能人才。

4.当前校企合作存在的问题

4.1企业对待人才的观念落后

在校企合作的过程中，企业的积极性不高是非常普遍的现象，这与企业的人才观有着直接的关系。对于企业来说，时间就是生命，效率就是金钱，校企合作是一个长期的过程，其收益在短期内难以显现，这就使很多企业宁愿去高薪挖人，也不愿意付出成本去培养属于自己的人才。

4.2 中职学生生源素质需进一步提高

在实际调查中我们发现，目前中职院校对优质毕业生吸引力不够，生源主要是考不上高中的，成绩中下，纪律性差的初中应届毕业生。其次差地域差异逐渐成为影响学生报考的重要因素，根据某学校招生就业中心对入校新生问卷调查数据资料统计显示，学生选择学校的重要依据之一是学校所在地区，地域因素一度成为学生填报志愿的首要影响因素，这势必会给其他偏远地区学校招生数量和质量带来不利影响，造成学校生源质量不断下降。

5.推进和完善校企合作模式的对策分析

5.1 强化企业主体地位

（1）健全管理机制

学生最直观的感受来自于工作和生活的环境，企业要予以充分重视，为实习的学生提供合理的食宿安排和安全保障，同时在工作时间、工作内容、劳动强度、报酬及请假休息等制度上进一步完善，切实为学生提供一个安全、合理、有效的实习成长环境；其次，企业要加强实习学生的认同感。对此，企业要建立合理的指导机制，发挥“传、帮、带”的作用，真正从技术和经验上让学生得到锻炼。企业还要加强与学校的联系，及时反馈学生情况。

（2）完善人才交流和资源互补机制

学校老师偏重于理论教学，对新技术的敏感度没有企业迅速，实践动手能力偏弱；另一方面，我国目前的技能型人才培养主要还是以中高职院校培养为主，造成大部分企业的实践技术型人才文化程度偏低，缺乏一定的教育理念和教育方法，使企业在内部人才培养方面形成阻碍，不利于企业的人才储备和长远发展。如果能够以经济实体作为杠杆，实现二者优势互补，就会将合作的收益最大化。

5.2 提高学校动态管理水平

（1）教学方法及内容动态调整

校企合作对于学校管理提出了更高的要求，包括校内和校外两个方面。学生在学校进行理论学习时，因为相对于普通专业，任务重、时间紧、压力大，久而久之往往会给老师和学生带来较重的思想负担。对此，学校要及时改良管理制度，定期从学生获得教学反馈，随时改进教学方法和内容；提供专门的心理辅导，缓解精神压力；组织开展有益身心的文体活动，让繁重的学习变得不再枯燥。

（2）提高学生日常管理水平

为了保证学生有一个健康有序的实习环境，学校必须加强实习的动态管理。首先，在学生实习之前，学校必须进行严格的培训，明确告诉学生实习的目的、意义、方法、安排，重点对学生进行安全教育。其次，建立完善的动态管理系统，一是保存学生的完整信息；二是成立专门部门或由专人负责对学生的跟踪管理，在实习学生中成立学生自律机构等方式，实时掌握学生的安全和心理动态；对于学生反映的问题要及时响应，迅速处理，赢得学生的信任；定期不定期派遣老师赴企业与企业进行沟通，对实习情况进行动态修正；三是提前规划，根据学生实习中可能会遇到的各种问题建立相应的应急机制，在问题出现时做到有条不紊，各司其职。

6.结语

总之，校企合作就是要在政府参与制定的体制保证下，多形式寻求与企业合作结合点，使学生将理论与实践相结合，在企业学习先进的技术技能，提高社会的适应能力，为企业减轻人才短缺危机，达到校企合作双赢，为区域社会经济的发展作贡献。

参考文献：

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