试论小学语文课堂的互动教学

王会义

摘 要：教学应该是教师的教与学生的学相互作用的结果，在小学语文课堂上，教与学的互动更应该得到充分的发挥。小学语文课是培养学生情感、思维的基础环节，更好的通过互动式教学让学生充分展现自身的个性，享受学习语文的乐趣，成为课堂教学中的主角。互动教学能够让学生在课堂互动的过程中增加与教师和同学之间的交流机会，让学生的学习能力得到更好的提高。

关键词：小学语文 互动 教学

随着课程的不断改革，语文课堂不再只是传统形式下的填鸭式的教学方式，教师对于学生学习心理和学习能力进行了更加全面的认知，从而认为开放式的互动教学能够让学生的学习兴趣和学习动力得到更好的提升。语文本身就是一个学生在学会基础知识后让学生发散思维的课程，学生如何更好的将表达自身的想法与语文的文学功底结合在一起，这是教师在教学过程中要加以注重的关键之处，而互动教学就刚好能够让学生这方面的能力得到提升，在互动过程中鼓励学生表达自己的想法和观点，增加学生的情感体验和思想认知。

1.营造氛围，打造和谐平等课堂。

有效的开展互动教学的环境基础就是要拥有一种和谐平等的课堂氛围，以教师为主的较为压抑的课堂氛围难以形成有效的互动教学。教师要在进行互动教学前转变自身传统的教学观念，以师生平等的观念作为教学的本质理念，只有切实转变观念才能更好的营造和谐平等的课堂氛围。学生是学习的主体，教师是引导学生学习的促进者，教师要尊重学生，指导学生，参与到学生的学习过程中，在必要时对学生进行指导和引导，让学生在教师的指导下能够更好的完成学习目标。学生在小学语文课堂的学习中有时会有一些具有特色，有创造性的学习观点或学习方式，教师要注意理解学生、接纳学生，鼓励学生发散思维的同时也要注意引导学生，避免学生在学习过程中走弯路。教师要多与学生进行情感交流，与学生建立起彼此信任、相互理解的和谐平等环境。小学生群体的思想正处于形成阶段，教师要营造出一种师生和谐的氛围，与学生建立起平等交流的学习环境，把学生当做是朋友，与学生在课堂上共同发现问题、解决问题，让学生真正的参与到语文的学习中，真实的与学生互动起来。和谐、平等、开放的教学环境和课堂氛围是教师进行互动教学的本质要求，只有课堂氛围活跃起来，学生才能真正的互动起来，否则一切都是空谈。

2.创设情境，加强师生互动交流。

情境教学是教师进行互动教学的助推器。情境教学的种类有很多，教师要注意根据教学内容的不同选择形式多样的情境来激发学生的学习激情和学习动力。例如，在学习《迷人的张家界》这一课时，教师可以采用任务情境的教学方法进行教学，让学生在做任务的同时完成对于课文的理解和学习。教师可以先让学生通读课文，然后给学生布置任务，问学生张家界为什么迷人，有哪些原因。学生会带着任务再进行阅读课文，在仔细阅读后，学生会给出教师一些答案，教师再根据答案进行与学生间的互动。任务的设置能够让学生更好的参与到教学活动中来，同时也能让学生的自学能力得到提高。情境教学的方式还有很多，教师可以充分利用多媒体设备进行情境教学，或是安排学生分组进行表演，这些都是很好的让学生更好的参与到教学中的情境模式。教师还可以进行提问式的情境教学，通过设置巧妙的问题让学生陷入深思，使学生陷入一种欲得答案而不得的情感体验中，从而增强学生对于课堂或文章的记忆。情境教学不仅能使学生的学习积极性得到很好的提高，还能在教师设置的情境中找到适合自身的学习方法，形成自主学习的理解和认知，在不断的进行教师设置的情境学习过程中发现自身的优缺点，在与教师的互动交流过程中通过教师的引导进行更加高效的学习。

3.鼓励互动，增加学生合作学习。

互动教学并不只是指师生间的互动，更包含了学生与学生间学习的互动和交流。教师是课堂活动的组织者，教师要为学生创造更多的互动学习的机会，这也成为互动课堂必不可少的一部分。在小学语文课堂教学的过程中，教师要鼓励学生进行讨论、交流，在相互进行思想观点的碰撞的过程中进行学习，让学生勇敢的说出自己的想法和看法，使课堂成为真正的互动课堂。很多教师不注重学生间的互动学习，很少让学生在讨论中论证自己的观点，使很多学生难以形成缜密的辩证思维，也容易使学生随大流，没有自己的主见。教师要多抓住一些机会让学生进行交流学习，学生的年龄和思维都是相仿的，多听别人的看法和观点对自身的学习会有很大的帮助。学生间的互动合作学习比较常见的有以下两种类型：小型的讨论，例如同桌间的讨论，这样的讨论占用的时间较短，容易完成；大型的讨论既小组讨论，4-8人左右，可以是固定的学习小组也可以是临时的交流讨论小组。教师可以根据课堂安排进行将课程与讨论巧妙的结合在一起，既不耽误课程的讲述和教学目标的完成，又能在教学过程中使学生的思维得到发散。教师要在小学语文课堂上鼓励学生进行互动学习，在互动的过程中进行合作学习，使学生在学习过程中取长补短、去粗取精，让学生的语文学习更加得心应手。

小学语文课堂上的互动教学方式有很多，教师要结合学生的学习特点和学习能力组织进行互动教学，要勇于探索，敢于创新，使学生在小学语文课堂上感受到与教师进行互动学习的乐趣，体会到互动学习的优势。语文课是小学阶段学习的重点课程，将互动教学融入到语文课的教学过程中，改变传统的教学模式，将乏味枯燥的语文文章学习变得更加生动有趣，富有活力，才能使学生的语文学习和应用能力得到更好的提升。

参考文献：

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