儿童文学在小学语文课外阅读教学中的运用

冯莎

【摘要】小学语文教学的重要组成部分之一就是小学语文阅读，小学语文阅读也一直是小学语文教学与学习的重难点。在小学语文考试中，阅读尤其是课外阅读部分占据的比例越来越大。因此，强化小学语文课外阅读，努力提高学生对小学语文课外阅读水平，成了小学语文教学的基本目标。儿童文学，作为以儿童为最主受众者的文学，主要到以培养小学生的阅读欣赏能力为主，最终帮助教师达到学生能够从小学语文阅读作品中体会美感的目的。本文将主要论述儿童文学在当前小学语文课外阅读教学中的作用及运用。

【关键词】儿童文学；小学语文；课外阅读教学；运用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文阅读教学的主要资源就是儿童文学，儿童文学和小学语文课内外的阅读教学有着紧密的联系。在此基础上，小学语文阅读教学除了课内阅读之外，就是在课外进行儿童文学阅读。儿童文学也被人们称为“小学校园里的文学”，故而，儿童文学的作品也经常出现在小学语文阅读教学过程中。儿童文学作为小学语文阅读教学中的重要资源，对帮助小学生继承中华民族优良的文化传统，陶冶情操，培养爱国主义情感，全面促进身心健康成长以及对开展小学语文阅读教学活动起着重大的积极作用。

一、儿童文学在小学语文课外阅读教学中的作用

阅读儿童文学作品是小学生锻炼语言能力和思维方式的一个重要手段。和其他文学作品相比，儿童文学经常用的儿童形象，更加贴近小学生的实际生活，靠近小学生的心理，能比较贴切地展示出小学生的真实情感。因此也比较容易被小学生理解和接 受[1]。通过阅读儿童文学作品，大大降低了教师在小学语文课外阅读教学上的难度。其实，小学语文在本质上就是一门应用语言类的学科，而小学生的语言能力水平也主要是通过不断的实践和应用才能得以提升和锻炼的。儿童文学恰恰为其提供了这样一种优化的语言实践环境。

天马行空的想象力是儿童文学区别于其他文学的重要特点之一，以幻想为主要表现手存在于大多数的儿童文学作品中。类似《爱丽丝梦游仙境》《丁丁历险记》等奇幻冒险类儿童文学作品。这些作品中想象力的丰富程度远远超过了其他种类的文学作品，例如大家耳熟能详的《一千零一夜》《伊索寓言》等等无一不是富有令人啧啧称奇的想象情节。而富有漫无边际的想象力和对世界无穷无尽的探索好奇心，正是小学生们最具有代表性的思想特点。它将始终贯穿在学生的日常生活之中，无处不在。基于儿童具有这样的特性和特点，这样充满丰富想象力和启蒙作用的儿童文学作品，对于小学生来说再合适不过了。由此能够看出，学生在小学语文课外阅读中阅读儿童文学作品，对建立健全其基本人格，启发其想象，锻炼其思维能力的创造性都有着潜移默化的作用[2]。

二、儿童文学在小学语文课外阅读教学中的有效运用

现阶段，小学语文教师主要还是依靠传统大量的读写训练来进行小学语文阅读教学。小学生来提高语文的阅读理解水平的主要途径之一就是大量阅读课外的儿童文学作品。在此基础上，教师应积极鼓励和倡导小学生在课外阅读儿童文学作品，在阅读的过程中不断丰富和积累相关的语文基础知识。教师在小学语文课外阅读教学中，可以通过根据具体的儿童文学作品来创设相应的情境，从而彻底激发学生对课外阅读和文学作品本身的兴趣性，从原来被迫去读转变到主动要求进行阅读。教师可以利用儿童文学语言浅显，内容精美，构思独特的这些特点来创设课堂情境.例如，在阅读《小红帽》的过程中，可以让学生分角色进行朗读，也可以让学生根据《小红帽》的具体内容来编排成课本剧，通过丰富多彩的教学方式，以儿童文学为基础来引导学生站在不同角度来阅读和欣赏文学作品，看待问题，感知人生。由此可见，儿童文学对帮助小学生继承和发扬优秀的文化传统，陶冶情操，培养审美能力和审美情趣，全面促进身心健康成长以及对开展小学语文阅读教学活动都起着重大的积极作用。

小学语文课外阅读就是以阅读儿童文学为中心。因此教师在小学生进行课外儿童文学作品的阅读时，可以对学生在阅读前、阅读中、阅读后进行分段式引导。教师不再要求学生在阅读课外儿童文学作品前对其进行预习，让学生抱有强烈的好奇心进行小学语文课外阅读，使学生充分调动起小学语文课外阅读的兴趣。教师只在学生进行课外儿童文学作品的阅读前先向其交代作品的写作背景、文化背景等，引导学生逐步进入到作品所描述的世界中去[3]。同时，在小学语文课外阅读过程中，教师要注重学生在儿童文学作品中积累优美的语言和词汇，同时把带领学生整体把握感知儿童文学作品中的美感为主要目的。在阅读完成之后，教师可以再带领学生对刚才阅读的儿童文学作品进行回顾和反思，巩固从中所学到的知识。这样，通过儿童文学为媒介，教师的合理适当指导为桥梁，小学生的语文阅读理解水平一定会有所提高。

三、结论

总而言之，想要学好小学语文，提高学生的阅读水平是关键。因此在小学语文课外阅读的教学过程当中，教师要以儿童文学为主，引导学生整体感知和把握作品。提升小学语文尤其是在阅读方面的教学效果，学生通过儿童文学，在轻松愉快的环境和氛围中快乐地进行小学语文阅读，可谓是一举多得。由此可见，以儿童文学为中心进行小学语文课外阅读教学，为实现学生全方位素质教育打下了坚实的基础，对以后小学语文教育中的进步与发展也有着深远的意义。

参考文献

[1]郑飞艺.儿童文学与小学语文课程形态变革——基于阅读教学的视角[J].课程·教材·教法，2011（7）.

[2]陈峭燕.儿童文学与小学阅读教学关系研究[J].当代教育理论与实践，2013（1）.

[3]王昆建.论儿童文学在小学课外阅读中的定位[J].昆明师范高等专科学校学报，2006（1）.

（编辑：龙贤东）