校外综合实践活动在教育中的作用

张燕

摘 要：近年来，我国基础教育领域不断进行改革创新，虽然取得了不错的成效，但是也引发了一些问题。从教育的立场上来说，合理的校外实践活动有利于学生的学习和生活。然而，当前我国对于实践教育活动的方式太过单一，对实践教育活动的认识还处在低层次，没有引起对实践教育活动的重视。

关键词：校外综合实践活动；教育；作用

教育结合实践活动是我国现阶段正流行的一种新型教育思想，简称为实践教育。实践教育包含了课下以及课外的实践活动，是一种教育体系，这种教育体系側重于“实践育人”的思想。校外综合实践教育以课外实践活动作为载体，实践为风向标，培养学生综合素质，提高学生的动手能力作为最终目的。

一、我国校外实践教育的现状

我国的教育从低迷时期到现在的发展壮大，经历了很多挫折和困难。但是，由于一些发展的因素，导致我国现在很多地区偏重学生的应试教育，缺乏生活能力及实际的动手能力，他们的创新精神和创新能力受到了严重的抑制。越来越多的孩子被培养成一个学习机器，他们的独立思考能力减弱、明辨是非能力下降。除此之外，越来越多的学生变得只在乎自己，不关心他人，他们的团队精神、协作精神被应试教育磨损的残破不堪。

因此，我们应教会学生如何独立的思考，做一个勇敢、正直、幸福的人。十年树木，百年树人。学校是陪伴一个人成长的地方，也是教会孩子如何认识世界，塑造一个优秀人才的地方。但是，在一些地区，学校还是过分追求短期利益，只重视文化课程的掌握，只关注学校的升学率是否达标，而不在乎学生的动手能力是否得到培养，生活技能是否得到训练。所以，校外的教育机构（如青少年宫）发挥了充分的弥补作用，完善学生的生活能力，为学生提供更多动手实践的机会，提高学生未来适应社会的能力。

二、实践教育的作用

我国的教育部门一直在强调，要重视学生的各项能力的培养，丰富学生的社会实践课程，提升学生的创新能力、动手能力、学习能力，做到知行合一。因此，我国的教育模式，一直朝着理论知识和社会实践相结合的方向进行改革和创新。俗话说得好：给那些需要帮助的人，他们所需要的东西，不如传授给他们一项技能，让他们自己能够依靠自己的劳动，获取劳动报酬。所以说，学校的教育已经满足不了当代青少年的教育要求，教育部分有必要开展一系列的校外综合实践活动，丰富学生的学识和生活。

校外实践活动旨在培养学生沟通能力、表达能力、组织能力、领导能力、协作精神等，学生的全面发展离不开这些能力的培养。没有沟通能力、动手操作能力，只会理论知识的学生只能算是教育的半成品，因为他们在步入社会以后，不能单独解决遇到的困难和麻烦，不能很好地解决人际交往中出现的危机，他们只知道如何去解决三角函数、如何将一些话用优美的语言表达出来，他们的生活是与实际生活脱轨的。古人云：读万卷书，不如行万里路。可见，校外综合实践活动在教育中的重要作用。

知识是用来帮助我们解决实际问题的，而不是被束之高阁的。我们学习知识是为了帮助我们更好地去生活，更好地实现自己的人生梦想和人生目标。知识，是前人通过无数种实践，进行归纳总结之后得到的，它起源于生活，最终也应该回归生活。校外综合实践活动是学校教育和社会生活之间的一座桥梁，它能够增强学生的动手操作能力，帮助学生进行创新，从而推动提高学生的综合素质。

三、校外实践活动的方法

学校积极配合校外综合实践基地，倡导学生积极参加校外综合实践活动。校外实践基地精心设计多种类型的综合实践活动，比如，艺术类、科技类、生活类、娱乐协作类等相关课程供学生选择，让学生通过参加这些丰富多彩的综合实践活动，亲身体验思想创新、团队合作、科学探究以及自己提出问题和解决问题的乐趣与成就感。

例如，给学生一定的“资金”，让学生自创“企业”，进行体验式生产经营，围绕某一个产品（如手机套）进行制作、设计、销售，让学生自主创业，体验“挣钱”的过程，让学生对“资本”和“盈利”有更真切的感受，进而体会父母赚钱的艰辛与不易，同时培养学生的价值观和团队合作精神。又如带领学生参加“户外生存体验”，让学生参加野外生存训练，掌握一些户外生存技巧，如，搭帐篷、钻木取火、使用指北针寻找方向、攀岩等。让学生亲自体验户外生存挑战，培养学生坚持不懈的毅力和敢于挑战自我的精神。这样的活动还有很多，都是学校教育中欠缺的部分，学生通过校外综合实践活动去体验生活、触摸自然、创新思想、反思自我，避免了“纸上谈兵”。学生在活动中探究，在活动中提出问题、解决问题，提高了学生的社会适应能力，促使学生的健康发展。

素质教育是深化我国教育体制改革的重点和关键。长期以来，我国的教育模式一直围绕着应试教育，很多老师和家长只关注学生的升学率以及理论课程的相关成绩。但是要做到全面发展，提高学生的各种各样能力和才艺，我们就不能忽视校外综合实践教育活动，让学生在综合实践活动中，自己动手实践操作，自主创新，开心愉快地学习知识与经验，成为全面发展的人，才是我国教育人才的最高目标。

参考文献：

李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京：人民教育出版社，2003.

编辑 徐 婷