对高三英语教学课堂导入的思考

李安华

摘 要 高三教学有极大的挑战。短时间内取得好效果，教师需重视课堂教学。导课为课堂的初始环节，不但影响后续教学，还与学习效果紧密相关。高三英语课堂导入需注意实用性、有效性、新颖性。本文将介绍高三英语课堂导入的一些有效方法。

关键词 高三英语 课堂导入 方法

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

1导课的概念

课堂导入，也可以简称为导课，大家对课堂导入做了不同的阐述。王宝大认为：导入是指在讲解新知识或教学活动开始之时，教师有意识、有目的地引领学生进入新的学习的一种方式，是课堂教学的启发环节、领起环节。百度百科指出：导课指教师通过结合科目特点、学生实际、课程内容等多方面的因素，设计恰当且艺术的方式方法把学生引进一种课堂氛围，达到良好的学习效果。心理学研究表明：一节课中，学生最佳思维时间是上课后5-20分钟之间，之后，任何听众都会出现注意力减弱的状态。导课一般是3-5分钟。在这短短的时间里，教师需要做到创造情境，渲染氛围，给出任务。有效的导入，吸引学生注意力，激发兴趣，有效提高教学效果。

2高三英语课堂导入原则

高三英语教学进入复习阶段，以专题复习与大量考试为主。大量一线教师采取题海战术，让学生在课堂上反复做题以强化考点，但忽视了课堂的重要环节：导课。事实上，高三英语教学有两大困难：一是追求总分最大化迫使英语地位降低；二是枯燥的复习与练习削弱学生兴趣。有效的课堂导入，不会占宝贵课堂时间，且有利于学生调整状态，提高学习效果。针对高三英语教学特殊情况，本文提出了高三英语课堂导入的三项原则。

（1）实用性。高三英语课堂导入应注重实用性原则。高三教学时间有限，学生学习精力有限，课堂时间异常珍贵。课堂导课需要紧扣教学内容，直指学生知识盲区。

（2）知识性。高三英语课堂导入需注重知识性原则。高三学生意识到需要不断扩宽知识的深度和广度才能制胜。导课时及时给学生补充课本之外的信息。宽阔的视野让学生游刃有余应对高考，也是对学生情感道德的培养。

（3）新颖性。高三英语课堂导入要注重新颖性原则。高三留给人的印象大都是枯燥、重复，学生是做题机器。长此以往，学生会感到身心疲惫，不能进入理想的学习状态。课堂上生动有趣的导课可以减弱学生疲惫的状态。

3高三英语课堂导入方法

3.1时事新闻导入法

时事新闻导入法是指在课前3-5分钟用视音频的方式，为学生呈现一句话英语新闻，旨在开阔学生视野，积累单词，增强语感。例如：Qingdao is well-known for its soft sand， flat beach and twisting coastline.Qingdao， an eastern coastal city of Shandong province， started to offer 72-hour visa-free entry for international transit passengers on Monday as a move to boost tourism and business.精美配图，在白板上呈现这条新闻。首先对两个较陌生的词：twisting 、 boost适当讲解。Twist：to bend and change direction often boost： to make sth increase， or become better or more successful.然后，抹去新闻当中几个单词，让学生填空。最后，指导学生用两个语法点造句，an eastern coastal city of Shandong province 作同位语，as 做介词表示作为。以上三步可以视学情调整。让学生在看新闻当中，学习单词，巩固做题技能，增加写作句式。

3.2知识框架导入法

知识框架导入法是指在进行语法知识复习和专题复习时，教师在课前呈现本节课知识框架，然后指导学生进行回忆填充。在进行一轮二轮复习时，不可避免会涉及到语法知识和考试各题型专题复习。如在做短文改错专题复习时，课前可以提出短文改错思路：短文改错共有 处错误。每个句子最多有一处错误。每次仅涉及一个单词的增加、删除或修改。做题技巧：动词形，名词数，还要注意形和副；非谓语，细辨别，代词格，细领悟；介词短语常常考；冠词连词常光顾； 增加删词必关注！知识框架导入法，在后续的练习当中，学生会进一步强化做题技巧，提高准确率。

3.3学习视频导入法

学习视频导入法是指在导课时播放一些简短有趣的英语学习视频。学习视频的质量是导课是否成功的关键。而让一线教师自己制作高质量的学习视频又不现实。其实，在网上可以找到很多免费学习资源，如VOA（http：//www.51voa.com/）里的VOA videos 都适合运用在课堂教学导入环节当中。VOA videos包含5个板块。著名视听教学理论的集大成者Edgar Dale 的经验之塔显示，通过看图、视频学生可以回忆起30%他们所学内容。这在高三紧张的学习时间内，在课堂上运用视频导入就是相对有效的方法。此外，VOA上面的教学内容制作精良，语言地道，教师只需花时间筛选，不用更改，从而节省了大量时间。

参考文献

[1] 王宝大.导入技能？结束技能[M].人民教育出版社，2001.

[2] 吴庆麟.教育心理学—献给老师的书[M].华东师范大学出版社，2003.

[3] 埃德加·戴尔.视听教学法[M].1946.