初中数学分层教学研究

冉勇

摘 要 初中数学教学质量提高一直是教学过程中一个急需解决的问题，由于初中数学本身具有较强技巧性以及抽象性，所以学生在数学学习过程中感到非常吃力，经常会出现付出了很多努力但是仍然得不到任何实质性回报现象。而分层教学是一个既能够做到倾向全体又能够做到因材施教的教学模式。通过在初中数学教学过程中使用分层教学模式，不仅能够提高数学教学质量发展，还能够提高每个学生综合数学能力。接下来，我们将对在初中数学教学过程中应用分层教学模式进行具体阐述。

关键词 初中数学 分层教学 研究

中图分类号：G622.0 文献标识码：A

通过在初中数学教学过程中使用分层教学模式能够避免学生在数学学习过程中出现抓不住重点现象，能够更好地保证每个学生都能够获得最大限度的提升而发展。如果能够正确使用分层教学模式，能够克服初中生在数学学习过程中感到枯燥、乏味等缺点，进而有效提高学生整体数学能力。

1初中数学分层教学重要性

教学最大难点就是难以做到因材施教，这是因为每个学生自身素质不同，所以在学习过程中表现出来的学习能力以及学习效果就不同，并且在学习过程中不同学生有各自不同的特点，这就导致教师在教学过程中难以做到众口调一。为了能够提高学生学习质量，教师应该在教学过程中充分考虑不同学生之间差异，根据学生自身特点设计有针对性、有效性以及层次性教学，只有充分考虑不同学生之间个体差异，才能够最终做到因材施教，最终提高学生学习能力，提高学生学习质量。所以，为了能够让学生在初中数学学习过程中提高自己学习层次，将层次较低学生数学综合能力提升上去，最终实现每个学生都能够获得一定程度的提升，我们在教学过程中应该转变传统教学模式使用新型的分层教学模式。

2分层教学原则

以上我们详细叙述了分层教学在整个教学过程中重要性，通过使用分层教学模式能够有效提高学生整体学习能力，所以分层教学模式应该广泛被使用在现实教学过程中去。接下来，我们将详细介绍分层教学过程中应该遵守的教学原则。

2.1水平相近原则

分层教学的宗旨就是根据学生本身素质不同将其分开进行教学，所以在开展教学工作之前应该根据学生实际状况对学生进行分层，而在分层过程中应该保证水平相近原则。水平相近原则就是教师根据学生本身素质不同，将水平差不多的学生划归为同一层次，这样方便与教师制定教学计划以及实施教学。

2.2感受成功原则

以上我们对教学工作开展之前的分层任务进行了详细叙述，在教学活动开展过程中应该检查感受成功原则。教师在日常教学工作中应该根据分层学生学习状况布置不同教学练习、提问以及作业。通过对不同层次教学，我们能够保证学生掌握不同学习任务。在完成每一个学习任务之后让学生充分体会学习中喜悦，通过这种感受成功教学模式能够有效提高学生学习的积极性，进而推动学生继续学习。

2.3积极激励原则

教师在后续教学内容开展过程中应该注意对学生进行适当评价，在评价过程中应该以纵向性为主。教师根据学生完成教学任务的反馈，对学生进行及时适当激励、表扬，这样就可以达到促进各个层次学生学习积极性、主动性的目的，进而使全部学生处于最佳、最有效的学习状态之中。

3初中数学教学实施分层教学有效措施

以上我们对整个数学教学过程中使用分层教学模式的教学原则以及教学重要性进行了详细叙述。分层教学的使用能够既保持整体学习，又能够保证教师在教学过程中根据学生本身实际素质进行因材施教。接下来我们将对初中数学分层教学模式实施策略进行详细介绍。

3.1学生层次化

学生能不能从教师实际教学过程中获得知识、经验，教师教学活动能不能有效调动学生学习积极性、主动性是评价整个教学工作是否具有有效性，是否完成了预期目标的重点指标。要想在初中教学过程中使用分层教学模式就要首先完成学生层次划分，在完成这一步之后才能够进一步实施具体分层教学内容。

在完成学生层次化过程中需要注意：首先，教师可以根据学生积极性进行划分；其次，教师能够根据学生本身逻辑思维状况进行划分；最后，教师还可以根据学生学习成绩进行划分。

3.2教学过程层次化

教师在完成学生层次划分之后，还需要进行层次化教学工作中最重要的一部分就是进行教学过程层次化。通过实施教学过程层次化能够最大限度发挥分层教学作用，进而才能够实现具体教学目标。

在进行教学过程层次划分过程中主要应该依据以下几点：首先，根据不同层次的学生实际状况设置不同层次教学任务，并能够根据这个目标推动各个层次学生的发展；其次，根据不同层次学生实施不同层次的提问，在这个过程中应该让学生感受到完成学习任务的喜悦，最后更加积极完成教学任务；最后，根据学生实际素质不同，对不同层次学生设置不同层次练习题，并能够根据学生实际学习状况对其进行适当的课程指导，这样就能够给予各个层次学生一定上升空间。

4总结

初中数学教学是整个初中教学工作中最为重要的部分，通过开展分层教学能够推动教学工作顺利开展，保证学生在学习过程中能够得到最大限度提升以及发展。所以初中数学教学必须结合学生实际情况，做出及时正确变化，保证学生学习质量的提高。

参考文献

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